今天帶著我的三位研究生到光谷十八小參加教研活動(dòng)。

上午第四節(jié)課到一（5）班聽李根老師的課。上課之前，孩子們熱情地跟我們打招呼，其中幾個(gè)孩子似乎跟張校長(zhǎng)很熟，依偎在她身旁，嘰嘰喳喳說個(gè)不停。

張老師笑著問他們：你們?yōu)槭裁聪矚g校長(zhǎng)??？

有的說：您漂亮啊！

有的說：您很溫柔！

也有的說：您性格好！

小家伙嘴巴個(gè)個(gè)都很甜。

突然，旁邊有個(gè)小女孩來了一句：您很精致！

她這一說，大家都樂開了。這才多大的孩子們啊，居然會(huì)用“精致”這個(gè)詞夸人了。

張校長(zhǎng)忍俊不禁，問小女孩：你怎么覺得我精致啊？

孩子說：您的衣服很整潔。

她這一說，又把大家逗笑了。

現(xiàn)在的孩子真是古靈精怪啊。

談興正濃，上課鈴響了，孩子們迅速回到座位，個(gè)個(gè)坐得端端正正。

李根老師講的是“21以內(nèi)的退位減法”整理與復(fù)習(xí)，他以北京冬奧會(huì)為素材創(chuàng)設(shè)情境，很受孩子們喜歡。

現(xiàn)在孩子的知識(shí)面真的很廣。冬奧會(huì)我國獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)，吉祥物冰墩墩和冬殘奧會(huì)吉祥物雪容融，體育名星谷愛凌，他們都知道，介紹起來頭頭是道。

如果我們老師還用過去的知識(shí)教現(xiàn)在的孩子，怎么能讓他們走向更好的未來呢？

所以，下午我跟大家分享的主題是《基于兒童立場(chǎng)，構(gòu)建有吸引力的數(shù)學(xué)課堂》，就希望老師們能夠超越教材，超越課堂，超越自我。

也跟老師們分享了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：

生命保鮮的方式有三種：1.與充滿活力的人在一起；2.做自己喜歡且擅長(zhǎng)的事；3.擁有終身成長(zhǎng)的心態(tài)。

最浪漫的事，讓我們一起慢慢變好。