開(kāi)學(xué)的兩周，剛開(kāi)始我檢查了學(xué)生的作業(yè)以及課本，基本上都是空白，或者是亂寫(xiě)，因此我決定，一定要扎扎實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

我以往的復(fù)習(xí)思路是這樣的：復(fù)習(xí)單詞---重點(diǎn)短語(yǔ)詞組 ---重點(diǎn)句型。整堂課教師在不停地講，學(xué)生參與，快速做筆記，氣氛較為活躍。但是我很快發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生盡管認(rèn)真做筆記，可是并沒(méi)有記住多少，課堂效率較低。教師講得非常辛苦,整節(jié)課都在講解,總擔(dān)心有遺漏的地方,而且認(rèn)為只要講了,學(xué)生就會(huì)記住。忘記了誰(shuí)才是課堂的主人。

因此我也一直在努力改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容做以積極處理，調(diào)整復(fù)習(xí)思路，按照新課程的理念，把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，進(jìn)行了一次嘗試。我首先嘗試復(fù)習(xí)的是第一單元She is a nice teacher。課堂上，我這次以學(xué)生為主。首先把復(fù)習(xí)方法高速學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，以小組為單位，第一組負(fù)責(zé)復(fù)習(xí)第一單元，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配任務(wù)，每個(gè)組員都有機(jī)會(huì)參與講解。然后我找一組代表上臺(tái)講解本課重難點(diǎn)，學(xué)生盡管初次登臺(tái)當(dāng)老師，卻表現(xiàn)得很優(yōu)秀。

由于嘗試很成功，因此在接下來(lái)幾個(gè)單元復(fù)習(xí)的過(guò)程中，都采用這種模式，學(xué)生踴躍參加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被大大地激發(fā)，他們十分快樂(lè)主動(dòng)地復(fù)習(xí)了知識(shí)，加工了信息，學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái)，學(xué)生的主體作用得到很好發(fā)揮。我也會(huì)在今后的工作中，多向有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師請(qǐng)教，逐步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)模式。讓自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一片樂(lè)土，幫助他們不斷提高成績(jī)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。