孩子成績不理想？孩子學(xué)校里遇到挫折？家長們聽了心里著急，但是其實老師心里也很著急！
老師大概是世界上唯一的和你家孩子毫無血緣關(guān)系但卻關(guān)心你家孩子成長的人。那么新的一年，家長和老師如何配合，為孩子的成長助力呢？深大家教聯(lián)盟小編給您支招：
家長與老師配合得越好，教育就越成功！
阿德勒在《兒童的人格發(fā)展》一書中說：“學(xué)校在某種意義上來說是家庭教育的顯示器”！
孩子的成長好比一面多棱鏡，可以折射出家庭的養(yǎng)育、學(xué)校的教育以及全社會的方方面面。當家庭、學(xué)校和社會三方達成共識，形成教育合力時，孩子自然會展現(xiàn)閃耀璀璨的光芒。
那家長和老師該如何溝通配合呢？知名教育家劉長銘給您建議：多一些理解，多一份從容，多一分等待。
理解老師，冷靜處理
我的同事曾給我講過一個她女兒的故事。她女兒曾在少年宮舞蹈班里學(xué)跳舞。但不知為什么，也許是由于跟老師生疏而緊張的緣故吧，孩子總把動作搞錯，學(xué)得不好，孩子也很沮喪。孩子的母親，也就是我的這位同事，是一位曾在亞運會上得過七項全能亞軍的優(yōu)秀運動員，她深信女兒身上一定有著自己的良好基因，但看到女兒頻繁出錯的動作，感到十分困惑。
孩子的教練是她的大學(xué)師妹，于是她就給教練發(fā)了一封短信。過了一會，教練回復(fù)了一條短信，大意是說，師姐，你別著急，其實我特別喜歡你家寶貝……我的這位同事興奮地把短信讀給女兒聽。不多久，她驚奇地發(fā)現(xiàn)，不論學(xué)習(xí)多難的動作，孩子再也不出錯了，而且學(xué)得又快又好。
孩子上學(xué)后，每個家長都很在意老師對自己孩子的態(tài)度，特別希望孩子能得到老師的特殊關(guān)注。但是教師很難像家長一樣對待每個孩子——不是由于責(zé)任心的緣故，而是由于角色不同，關(guān)注的方式也不同。
老師像父母那樣關(guān)心和愛護學(xué)生，我認為未必是一件好事。
老師應(yīng)當比家長更有理智。
孩子在學(xué)校會自覺或者不自覺地爭取老師的關(guān)注。但是老師的精力畢竟有限，而每個孩子對于關(guān)注的滿足閾值是不一樣的！
如果當孩子感到?jīng)]有受到“足夠多”的關(guān)注而產(chǎn)生失落感時，家長應(yīng)保持冷靜，運用智慧做好“補臺”的工作。最簡單的方式就是悄悄地與老師進行溝通。
我同事的處理方法就很好。其實我想，即使沒有那條短信，家長在孩子面前編一個“善意的謊言”，也不失為一種教育的藝術(shù)。
如果家長不能保持冷靜和理智，情緒上流露出對學(xué)校老師的不滿，甚至當著孩子的面發(fā)一通牢騷，使孩子對學(xué)校和老師產(chǎn)生了成見，那后果是不堪想象的。
?
凡是家長與學(xué)校搞對立的，結(jié)果大多是悲劇
在孩子面前，家長不要走到學(xué)校和老師的對立面——但是這種維護不是假惺惺的做戲（因為孩子都能察覺出來），而是要真心實意地用換位思考的方式做孩子的工作。
我曾讀過一篇外國短文，說是在一次兒童網(wǎng)球課后，老師不慎丟了一個小孩。等找到孩子后，孩子由于受到驚嚇，哭得十分傷心。孩子的媽媽看到這情景，蹲下來安慰自己4歲的小孩，并且說：“己經(jīng)沒事了，那個姐姐因為找不到你而非常緊張，并且十分難過，也不是故意的，現(xiàn)在你必須親親那個姐姐，安慰她一下?！?/p>
4歲的小孩踮起腳尖，親了親蹲在他身旁的工作人員的臉頰，并且輕輕地告訴她：“不要害怕，己經(jīng)沒事了?！?/p>
我想，一個善良、寬容、善解人意的孩子就是這樣教育出來的。
現(xiàn)在，老師們每天在學(xué)校里多緊張？正常地批評了學(xué)生，回到辦公室心神不寧，生怕話說重了，最后反而去和孩子道歉。組織活動，就擔(dān)心孩子出安全問題。一天到晚和那么多孩子相處，有時候真的顧不過來50-60個人，卻擔(dān)心這擔(dān)心那。
出了一點岔子，家長心疼孩子就沖來學(xué)?！坝懻f法”，甚至不搞清楚背后的復(fù)雜事實就動手，真的讓人寒心。
多一份對老師的理解，真的是家校合作里送給老師和孩子最好的禮物。
教育需要耐心
中國常有“子繼父業(yè)”之說。不論是從先天的遺傳還是從后天的影響來看，“子繼父業(yè)”都有一定道理。但是今天很多子女都對父母的專業(yè)不感興趣。
原因很復(fù)雜。社會不斷進步，分工越來越細，選擇越來越多，這可能是一個主要原因。但可能還有另外的原因：家長越是有這樣的情結(jié)，就越容易對孩子失去耐心，最終使孩子產(chǎn)生逆反。我想，如果我的同事把孩子數(shù)落一通，整天“恨鐵不成鋼”，很可能會使孩子徹底失去對舞蹈的興趣。
我曾遇到過一對夫婦，他們有一個在我看來非常優(yōu)秀的孩子。也許是由于他們過于優(yōu)秀的緣故，對孩子從不滿意，甚至對孩子說，我們都懷疑是不是當初在醫(yī)院里抱錯了，結(jié)果使孩子承受了巨大的精神壓力，幸好沒有造成不可收拾的后果。
急躁和揠苗助長可能會收到眼前的、顯現(xiàn)的效果，但是在孩子精神上會造成什么缺陷（很多事例說明缺陷是存在的），很可能要等神經(jīng)科學(xué)發(fā)展很多年以后才能知道。
所以，我更欣賞這樣一句話：教育是一個緩慢而優(yōu)雅的過程。
新的一年，希望家長與老師配合得越來越好，靜待花開！
