? ? ? ? 此時(shí)，凌晨三點(diǎn)四十八分，睡不著了?；蛟S是由于感冒白天睡多的緣故吧，夜里清醒了。既然睡不著了，不妨就在這如此靜心的時(shí)刻寫點(diǎn)東西吧！寫什么呢？就來(lái)回想一下彩虹教室這兩周發(fā)生的種種吧。
2017.9.1日初見(jiàn)童真
? ? ? ? 我與彩虹教室每個(gè)寶貝的相遇是一種緣份，也是我的小幸運(yùn)。在7月中旬時(shí)迫不及待加了每位寶媽寶爸的微信，建立了我們的班級(jí)群，從那時(shí)起，我們的班級(jí)工作就開(kāi)始了，每天群里你問(wèn)我答，答復(fù)每個(gè)家長(zhǎng)的問(wèn)題，在我看來(lái)，他們比寶貝還要激動(dòng)。從那時(shí)起，我更意識(shí)到了這是一份責(zé)任，一份沉甸甸而又不可辜負(fù)的責(zé)任。于是，就有了接下來(lái)的《致家長(zhǎng)的第一封信》再到《給寶貝的第一封信》……為了相見(jiàn)，我們一直在準(zhǔn)備著。
? ? ? ? 終于，9月1日來(lái)了！是的，我見(jiàn)到他們了，送給他們的第一份禮物應(yīng)該就是微笑吧，一雙雙天真無(wú)邪的眼睛，一聲聲稚嫩的童聲，因?yàn)樘崆笆占^(guò)他們的照片，所以第一次的相見(jiàn)才顯得沒(méi)那么陌生。寶貝們第一天的表現(xiàn)是出乎我意料的，或許是我們準(zhǔn)備到位了，讓所有的一切看上去都有條不紊，或許是寶貝到了新環(huán)境，周圍的一切都引起了他們的好奇心……總之，第一次的相見(jiàn)，印象深刻！
2017.9.4――2017.9.15? ? 前行
? ? ? ? 這兩周，我告訴自己最多的三個(gè)字就是：慢慢來(lái)！對(duì)于剛上一年級(jí)的他們來(lái)說(shuō)，對(duì)一切的規(guī)則，課程都是毫無(wú)意識(shí)的，那就需要我們來(lái)幫助他們，一點(diǎn)一點(diǎn)建構(gòu)，站在他們的角度慢慢引導(dǎo)。在這兩周里，有了種種第一次，寶貝第一次參加升旗儀式；第一次聽(tīng)我分享繪本故事；第一次聽(tīng)童謠，唱童謠……
? ? ? ? 課程是有它的魅力所在的，一年級(jí)的晨誦就是浪漫再浪漫，每天早上最早沖到教室，伴隨著美好的音樂(lè)給每一個(gè)到來(lái)的寶貝問(wèn)好，為了讓孩子們每天早上保持最佳精神狀態(tài)，晨誦課前我們一起跳舞，一起唱歌，讓每個(gè)生命參與進(jìn)來(lái)，這是課堂的存在意識(shí)，也是生命最好的存在狀態(tài)。隨之進(jìn)入我們的晨誦，在外婆謠單元中，我們一起學(xué)著小老鼠搬雞蛋，不僅如此，我們還將此篇童謠當(dāng)成了我們第一次的讀寫繪內(nèi)容，我們一起《拉大鋸》，一起數(shù)外婆家池塘里的蛤蟆，認(rèn)識(shí)了外婆家山上那只粗心又毛糙的猴子“毛毛”，還認(rèn)識(shí)了一只勇敢自救的“小甲蟲(chóng)”……
? ? ? ? 日課是從建構(gòu)象形字的意義開(kāi)始的，從盤古開(kāi)天辟地到倉(cāng)頡創(chuàng)造漢字，用故事讓孩子進(jìn)入浪漫識(shí)字階段，為了加深孩子們的印象，我們不僅從字源故事中識(shí)字，還要來(lái)畫一畫，考一考，記得那晚自習(xí)前，就看到了下面的這一幕，隨后夜間的朋友圈里發(fā)現(xiàn)了這一幕，這是孩子自發(fā)性的，這就是從心底萌芽出的熱愛(ài)！
? ? ? ? 隨后，建構(gòu)會(huì)意字，形聲字，開(kāi)啟課本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中建立規(guī)則意識(shí)，他們每天進(jìn)步的一點(diǎn)點(diǎn)，讓我都為之高興。有了之前字源建構(gòu)，近幾日識(shí)字課中，孩子們看到字會(huì)下意識(shí)說(shuō)出老師，它是象形字……讓孩子在不枯燥的課堂中學(xué)習(xí)，是很重要的。
? ? ? ? 午讀是分享故事的時(shí)刻，兩周下來(lái)，他們已經(jīng)習(xí)慣了每天一到兩個(gè)故事，《愛(ài)與夢(mèng)想》系列已分享完，鼠小弟的故事正在進(jìn)行著。低段的浪漫閱讀是孩子早期閱讀的奠基石，為了能讓寶貝早早像毛蟲(chóng)般啃食精神食糧，我們通過(guò)年級(jí)教研，確定好班級(jí)共讀書(shū)目，再由家長(zhǎng)配合購(gòu)買，書(shū)簽等一系列工作的完成，讓我們班級(jí)的親子共讀正式啟動(dòng)，現(xiàn)在夜間的班級(jí)群是熱鬧的，看到一幕幕親子共讀的畫面，心里都是暖的，一直覺(jué)得只有家校共同配合并堅(jiān)持再堅(jiān)持，寶貝才會(huì)一直進(jìn)步。隔天早上聽(tīng)到寶貝到我跟前說(shuō)換書(shū)換書(shū)，還要聽(tīng)故事，都覺(jué)得真好，真好。
? ? ? ? 讀寫繪課程，我們已進(jìn)行了兩篇?！独鲜蟀犭u蛋》是第一篇，批閱時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別寶貝幫老鼠想出了不一樣的搬蛋方法，《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》在寶貝的復(fù)述下，家長(zhǎng)整理了文字幫助填寫故事，孩子們的想象力真的是無(wú)限的。
? ? ? ? 至于班級(jí)管理方面，帶一年級(jí)的寶貝，沒(méi)有一定的耐心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課上課下的小插曲時(shí)時(shí)刻刻都在上演，起初，一早上下來(lái)，能量消耗后，看到他們甜甜的笑容，我瞬間又滿血復(fù)活。當(dāng)然，此處不是抱怨，只是想把所有的一幕幕都記錄下來(lái)。兩周下來(lái)，對(duì)每個(gè)寶貝的性格特點(diǎn)有了一定的了解，班級(jí)工作順了很多，寶貝們的規(guī)則意識(shí)也加強(qiáng)了些許，我們的課程，我們的班級(jí)故事會(huì)繼續(xù)上演著……
? ? ? ? 向前走，走一走，反思反思，繼續(xù)走！相信種子，相信每顆種子都會(huì)在自己的花期學(xué)著綻放……
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