3月2日，夜讀晨記《3－6歲孩子的正面管教》第17天，第9章 家庭中的錯(cuò)誤目的，至182頁(yè)。

一、內(nèi)容概要

要理解你的孩子行為背后的密碼信息并和他一起有效地解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中識(shí)別錯(cuò)誤目的是很有幫助的。不良行為在家里看上去是什么樣子的呢？

（一）尋求過(guò)度關(guān)注或“我要讓你為我忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”

錯(cuò)誤目的是“尋求過(guò)度關(guān)注”的孩子，可以想象他戴著一頂裝飾有羽毛、水果、鮮花或飛翔的恐龍的太陽(yáng)帽。這頂帽子上有一個(gè)彩色的條幅，上面寫(xiě)著“注意我，讓我參與并發(fā)揮作用”

需要注意的是，那些錯(cuò)誤目的是尋求過(guò)度關(guān)注的孩子，并不一定沒(méi)有得到足夠的關(guān)注，他們可能實(shí)際上得到了太多的關(guān)注，以至于造成了他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都需要得到特殊的幫助。

應(yīng)對(duì)鼓勵(lì)的方法：

1.運(yùn)用積極的傾聽(tīng)處理信念而不是行為；積極的傾聽(tīng)意味著進(jìn)入一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，并猜測(cè)她可能會(huì)有什么感受。驗(yàn)證一下你的猜測(cè)是很重要的。

2.關(guān)注和妥協(xié)；在為過(guò)度關(guān)注設(shè)立一個(gè)界限的同時(shí)，注意給孩子提供適當(dāng)?shù)年P(guān)注。

3.通過(guò)合作讓孩子參與，來(lái)得到有用的關(guān)注；當(dāng)大人要求孩子們幫助和合作時(shí)，孩子們有時(shí)會(huì)非常體貼。

4.給孩子一個(gè)安慰的擁抱；

5.鼓勵(lì)孩子愉悅自己和自我安慰的能力。一個(gè)能找到辦法來(lái)打發(fā)空閑時(shí)間的孩子，不大可能要求大人為他們安排。自?shī)首詷?lè)的能力是你的孩子能夠受用一生的能力。

（二）尋求權(quán)力，或“你管不了我”

錯(cuò)誤目的是“尋求權(quán)力”的孩子，可以想象他頭上戴著一頂亮黃色的安全帽。這頂安全帽上以大寫(xiě)字母印著一行命令“讓我?guī)兔?，給我選擇?！?/p>

尋求權(quán)力的錯(cuò)誤目的的一個(gè)重要方面是雙方都想贏，并要注意，這是需要兩個(gè)人的。如果一方贏，必然會(huì)有一方輸。當(dāng)輸?shù)娜耸悄愕纳類?ài)著的孩子時(shí)，這種勝利可能就不值得為之付出代價(jià)了。

應(yīng)對(duì)解決的方法：

[if !supportLists]1.?[endif]提供有限制的選擇；

[if !supportLists]2.?[endif]通過(guò)要求孩子的幫助，將尋求權(quán)力變?yōu)楹献鳎?/p>

[if !supportLists]3.?[endif]閉上嘴，和善而堅(jiān)定的行動(dòng)；避免發(fā)脾氣并不是你的目的，你的目標(biāo)是和善而堅(jiān)定地按你說(shuō)的去做。

[if !supportLists]4.?[endif]問(wèn)孩子積極的暫停是否會(huì)有幫助。權(quán)力之爭(zhēng)需要兩個(gè)人，當(dāng)你選擇去平靜下來(lái)時(shí)，孩子也會(huì)這么做。

[if !supportLists]5.?[endif]約定一個(gè)解決問(wèn)題的時(shí)間。

[if !supportLists]（三）[endif]報(bào)復(fù)，或“我要讓你跟我感覺(jué)一樣糟！”

錯(cuò)誤目的是“報(bào)復(fù)”的孩子，可以想象他反戴著一頂黑色的棒球帽，上面寫(xiě)著他的懇求“幫幫我，我很傷心，認(rèn)可我的感受?！?/p>

應(yīng)對(duì)解決的方法：

[if !supportLists]1.?[endif]處理受傷害的情感；進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界并承認(rèn)她的感受，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種認(rèn)可，她很可能會(huì)感覺(jué)得到了理解、歸屬感和價(jià)值感。

[if !supportLists]2.?[endif]為你造成的痛苦道歉；你要對(duì)自己有耐心、承認(rèn)你的錯(cuò)誤，并愿意從中學(xué)習(xí)。

[if !supportLists]3.?[endif]傾聽(tīng)孩子的感受；當(dāng)一個(gè)孩子傷心時(shí)，她很難超越自己的情感去解決問(wèn)題。

[if !supportLists]4.?[endif]確保將愛(ài)的訊息傳遞給孩子；當(dāng)愛(ài)和關(guān)心的訊息傳遞給孩子時(shí)，即便是一次痛苦并造成傷害的經(jīng)歷也會(huì)得到彌合。

[if !supportLists]5.?[endif]做出彌補(bǔ)，而不是找借口。

[if !supportLists]（四）[endif]自暴自棄：“我放棄”

那些非常注重結(jié)果并且目標(biāo)明確的父母?jìng)?，他們所重視的個(gè)人動(dòng)機(jī)和決心，可能會(huì)壓垮他們的孩子，并讓孩子們相信自己是真的無(wú)能，相信自己永遠(yuǎn)也達(dá)不到父母的期望。

錯(cuò)誤目的是“自暴自棄”的孩子，可以想象他戴著一頂褐色的滑雪帽，低低得幾乎遮住了整張臉。在帽子上面會(huì)發(fā)現(xiàn)（如果你足夠近去看的話），繡著這樣一句話：“不要放棄我，讓我看到如果邁出一小步?！?/p>

應(yīng)對(duì)鼓勵(lì)的方法：

]信任你的孩子，讓他自己做自己的事情；

花時(shí)間訓(xùn)練孩子，哪怕只是最小的進(jìn)步也要鼓勵(lì)；

教給孩子“錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)”。

要理解，孩子們不是有意識(shí)地決定要追求其中一種錯(cuò)誤目的；他們很少意識(shí)到自己的信念，并不是出于讓父母困惑的目的在玩“猜猜我的目的”的游戲。將你對(duì)孩子錯(cuò)誤目的的認(rèn)知，轉(zhuǎn)變?yōu)楹蜕?、?jiān)定和鼓勵(lì)的行動(dòng)也是要花時(shí)間的。

二、精句摘錄

對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，一個(gè)擁抱都比嘮叨和說(shuō)教感覺(jué)好得多。

當(dāng)大腦被強(qiáng)烈的情感控制時(shí)，邏輯思考和客觀性所需要的神經(jīng)元連接就變得不可能了。在每個(gè)人都冷靜下來(lái)之前，需要推遲問(wèn)題的解決。

打屁股會(huì)教給孩子“強(qiáng)權(quán)即公理”，這會(huì)招致孩子多種反應(yīng)，而其中很少有符合父母?jìng)兊谋疽獾摹?/p>

對(duì)一個(gè)孩子行為背后的信念作出回應(yīng)，而不是用懲罰或說(shuō)教對(duì)其行為本身作出回應(yīng)，需要你放棄認(rèn)為你能夠或應(yīng)當(dāng)控制你的孩子的觀念。

很少有孩子在行為失控時(shí)會(huì)自己感到滿意。當(dāng)孩子們被給予糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)時(shí)，他們對(duì)自己的感覺(jué)會(huì)好得多。

父母?jìng)兛赡軟](méi)有意識(shí)到，為孩子做太多的事情（通常以愛(ài)的名義）會(huì)讓孩子喪失信心，當(dāng)大人們堅(jiān)持為一個(gè)孩子做他能做的事情時(shí)，他可能就會(huì)接受“我沒(méi)有能力”的信念。

待在神壇上可能對(duì)你的形象有好處，但會(huì)嚴(yán)重消弱親密和信任的增長(zhǎng)。永遠(yuǎn)不要低估榜樣的力量。

三、感悟思考

本章對(duì)我而言是一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，不像是為了養(yǎng)育子女，更是自己在補(bǔ)課。

3月2日，夜讀晨記《3－6歲孩子的正面管教》第17天，第10章 幼兒園里的錯(cuò)誤目的，至202頁(yè)。

不良行為并不只會(huì)出現(xiàn)在與父母在家里的時(shí)候，而是會(huì)出現(xiàn)在孩子們所在的任何地方，包括幼兒園。感覺(jué)不太相關(guān)，快速翻過(guò)。

3月5日，夜讀晨記《3－6歲孩子的正面管教》第20天，第11章 “你不能參加我的生日派對(duì)”——3-6歲孩子的社會(huì)交往能力，至230頁(yè)。

一、內(nèi)容概要

3-6歲這幾年有很多令人驚異的成長(zhǎng)，而這種成長(zhǎng)的軌跡可以從孩子友誼的發(fā)展中找到。

在孩子2歲或更小的時(shí)候，他們不會(huì)真的有朋友；

在2－3歲時(shí)，孩子們開(kāi)始將同齡人作為好奇和探索的目標(biāo)而與之互動(dòng)，這可能包括戳、咬、搶玩具或朝對(duì)方扔沙子，都不是友誼的有效因素；

到3歲時(shí)，友誼開(kāi)始出現(xiàn)，這通常是大人安排的，并且很短暫，但真正友誼的種子已經(jīng)播下了。

到4歲時(shí)，孩子們會(huì)開(kāi)始建立更持久的友誼，通常是與兩三個(gè)喜歡的玩伴。

到5歲時(shí)，孩子們可能會(huì)專注于一個(gè)與其有特殊關(guān)系的玩伴，或者他們可能會(huì)有一個(gè)特殊的朋友圈子。

對(duì)3－6歲的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)通常似乎會(huì)包含著相反的方面——他們會(huì)同時(shí)學(xué)會(huì)一種技能及其反面。就友誼而言，這意味著由友誼形成的情感聯(lián)結(jié)的發(fā)展還帶著其相反的一面——排他。

孩子們的玩耍，實(shí)際上是對(duì)角色和人際關(guān)系進(jìn)行探索的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。玩耍是一種將形成孩子們將來(lái)與人交往的基礎(chǔ)的活動(dòng)?！^對(duì)不是沒(méi)有意義的，或浪費(fèi)時(shí)間的。

面對(duì)孩子們之間沖突和排斥，父母?jìng)円苊庥?xùn)練孩子將自己看成受害者，無(wú)力改變或影響發(fā)生在他們身上的事情。大人們可以幫助孩子們從早期的友誼試驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到，他們不是無(wú)能為力的，他們?cè)谏钪凶龀龅倪x擇會(huì)影響他們的經(jīng)歷。這會(huì)使他們不那么容易成為恃強(qiáng)凌弱的目標(biāo)。

幫助一個(gè)孩子培養(yǎng)社會(huì)交往能力，將會(huì)幫助她在自己的同齡人中找到歸屬感，這一需要如果得不到滿足，可能會(huì)導(dǎo)致尋求過(guò)度關(guān)注、尋求權(quán)力、報(bào)復(fù)或自暴自棄的錯(cuò)誤目的的行為。

邀請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)玩，是幫助孩子們建立友誼并練習(xí)社會(huì)交往能力的一種方式，當(dāng)一個(gè)孩子自己約小伙伴一起玩耍時(shí)，就是其社會(huì)能力發(fā)展的一個(gè)里程碑。

家庭通常是孩子們最先試驗(yàn)其社會(huì)交往能力的實(shí)驗(yàn)室，而兄弟姐妹就是試驗(yàn)品。在孩子3－6歲期間，兄弟姐妹之間的打架是他們不成熟的社會(huì)交往能力，尋找自己在家庭中位置的錯(cuò)誤方式以及對(duì)介入孩子之間事情的大人的反應(yīng)的結(jié)果。

當(dāng)孩子們發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，父母可以采用三種選擇：立即走開(kāi)，忍受，要么停止、要么出去。一定要平等的對(duì)待。

對(duì)于3－6歲的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)社會(huì)交往能力的很大一部分涉及到了解感受。孩子們打人常常是因?yàn)樗麄冊(cè)趯⒆约壕趩驶驊嵟母杏X(jué)付諸行動(dòng)。要教給孩子知道感受和行為的不同，知道如何識(shí)別和處理感受。這能夠幫助孩子學(xué)會(huì)有效的社會(huì)交往能力。

當(dāng)孩子對(duì)大人不尊重時(shí)的做法：

決定你要做什么，明確告訴孩子你的想法和期望后，要堅(jiān)持到底，什么也不要說(shuō)，立即離開(kāi)。

和善而堅(jiān)定的抓住孩子。讓他不能打或踢，不要說(shuō)教或大喊大叫，直到這一刻過(guò)去。

說(shuō)出你的感受。主要目的是給你一個(gè)說(shuō)出你的感受并要求你想要的事情的樣板。

運(yùn)用積極的暫停。

問(wèn)啟發(fā)式的問(wèn)題。能幫助一個(gè)孩子探究其行為的后果。

提供有限的選擇

將問(wèn)題放到家庭會(huì)議或班會(huì)議程上。

對(duì)于3－6歲的孩子來(lái)說(shuō)，分享是其社會(huì)交往能力發(fā)展過(guò)程中的一項(xiàng)持續(xù)的挑戰(zhàn)。學(xué)會(huì)分享是一個(gè)持續(xù)的發(fā)展過(guò)程，需要技能訓(xùn)練、大量的練習(xí)和大人的極大耐心。

當(dāng)孩子們進(jìn)入到他們的家庭生活和幼兒園時(shí)，他們非常想感覺(jué)到自己有歸屬，獲得這種歸屬感的最有效的方法之一，就是為家庭和群體中的其他人做出有意義的貢獻(xiàn)，即培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)社會(huì)責(zé)任感的一種很好的方法，就是分擔(dān)家務(wù)或參與家人一起做的事情。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，玩耍和做事實(shí)際上沒(méi)有區(qū)別，所以，大人們可以把日常生活中的事務(wù)當(dāng)作教給他們社會(huì)責(zé)任感的機(jī)會(huì)。

無(wú)論你是否喜歡，人際關(guān)系構(gòu)成了我們生活的基本結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在花時(shí)間教給孩子社會(huì)技能，并鼓勵(lì)其發(fā)展社會(huì)技能，會(huì)為你的孩子長(zhǎng)大和成熟后更幸福的生活鋪平道路。

二、精句摘錄

不經(jīng)過(guò)練習(xí)，就不會(huì)有社會(huì)交往能力，并且，在此過(guò)程中會(huì)有很多痛苦的抱怨和淚水。大人們需要示范和教給孩子們運(yùn)用解決問(wèn)題的技能來(lái)解決可能會(huì)出現(xiàn)的分歧、排斥、打架……，并鼓勵(lì)健康的社會(huì)交往。

孩子們的友誼是社會(huì)交往能力的試驗(yàn)室，而并不是所有的試驗(yàn)都會(huì)有好的結(jié)果。擦傷的膝蓋和傷心的感覺(jué)都是難免的。

分享是一種很難掌握的技能，我們大多數(shù)人在得不到自己想要的東西時(shí)都會(huì)不開(kāi)心的。

要記住，在社會(huì)交往能力上犯的錯(cuò)誤，總是能轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

人們不會(huì)總是能給我們想要的東西，但是，我們通過(guò)以非強(qiáng)求的方式說(shuō)出我們的感受和希望，會(huì)表明對(duì)我們自己的尊重。

不要把交談變成說(shuō)教。

一位智者說(shuō)過(guò)，如果你想要理解果實(shí)，就要去看果樹(shù)。孩子們確實(shí)是從他們的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)的，改變其憤怒、攻擊行為的最好方式，是通過(guò)和善而堅(jiān)定地教給他們尊重、非暴力解決問(wèn)題的方式，并看到大人們按照他們宣揚(yáng)的方式去做。

三、感悟思考

人際交往，是我自己比較欠缺的一塊，在養(yǎng)育培訓(xùn)兒女，也希望自己能夠從中補(bǔ)課、學(xué)習(xí)。

3月6日，夜讀晨記《3－6歲孩子的正面管教》第21天，第12章 終結(jié)就寢時(shí)的爭(zhēng)斗——3-6歲孩子和就寢，至248頁(yè)。

一、內(nèi)容概要

大多數(shù)父母都經(jīng)歷過(guò)孩子在過(guò)了就寢時(shí)間很久之后仍然大睜著眼睛開(kāi)心地玩耍，在父母不方便的時(shí)候一骨碌從床上爬起來(lái)，或者在爸爸媽媽有緊急活動(dòng)要參加的時(shí)候賴在床上不起的沮喪感。

睡覺(jué)是孩子自己的事，你無(wú)法強(qiáng)制他入睡，也無(wú)法控制他何時(shí)醒來(lái)。

大人是無(wú)法強(qiáng)迫孩子睡覺(jué)的，但是可以通過(guò)日常慣例幫助孩子形成良好的睡眠習(xí)慣。

3－6歲孩子的健康成長(zhǎng)需要慣例。它能通過(guò)前后一致性和令人舒適的重復(fù)來(lái)指導(dǎo)我們養(yǎng)成健康（并且是令人滿意的）的習(xí)慣，慣例和一致性對(duì)小孩子的大腦發(fā)育以及鼓勵(lì)其合作和學(xué)習(xí)有很好的作用。當(dāng)孩子和家庭經(jīng)歷創(chuàng)傷性事件時(shí)，慣例還是第一道防線和一種獨(dú)特的安全網(wǎng)。明確的預(yù)期和可預(yù)測(cè)的活動(dòng)，能夠讓一個(gè)孩子（及其父母和老師）平穩(wěn)度過(guò)其一天生活中的艱難時(shí)刻。

慣例表是一張幫助你的孩子記住接下來(lái)該干什么的地圖，盡量讓清單上的任務(wù)保持在3－4項(xiàng)，不要超過(guò)6項(xiàng)。要記住這句話“你的睡前慣例表上的下一項(xiàng)是什么？”以便孩子能告訴你，而不是由你告訴他。

就寢慣例可能包括的事項(xiàng)：

[if !supportLists]1.?[endif]游戲時(shí)間

[if !supportLists]2.?[endif]選擇時(shí)間，提前計(jì)劃能消除很多權(quán)力之爭(zhēng)，可以讓孩子選擇穿什么睡衣、第二天穿什么衣服。

[if !supportLists]3.?[endif]洗漱時(shí)間，可以安排在運(yùn)用體力的游戲之后，并作為慣例中“安靜下來(lái)”部分的開(kāi)始。

[if !supportLists]4.?[endif]講故事時(shí)間

[if !supportLists]5.?[endif]特別的活動(dòng)，由于孩子們?cè)谌胨俺３?huì)感到很舒適并愿意說(shuō)話，就寢時(shí)間可以成為你們每天最好的時(shí)刻，可以聽(tīng)音樂(lè)，可以分享一天的生活，可以做你想做的美好的事情。要吧充滿了相互之間的愛(ài)、信任和親密。

[if !supportLists]6.?[endif]擁抱和親吻，就寢時(shí)間是擁抱、親吻和愛(ài)的溫柔安慰的完善時(shí)間。

確保孩子安靜入睡，需要確保睡眠環(huán)境的舒適，符合習(xí)慣，需要堅(jiān)持慣例，正確應(yīng)對(duì)試探。如果一個(gè)孩子說(shuō)他睡不著，要告訴他沒(méi)關(guān)系，他只需要靜靜地躺在床上看書(shū)，或想一些讓人安靜的事情。

如果孩子仍不能安靜入睡，更需要父母控制自己的行為，這是大人們唯一可以做的事。

可以通過(guò)安排足夠的體力活動(dòng)，幫助她感到困倦，需要尊重她的需要和你的需要。要注意停止斗爭(zhēng)尋求合作。需要和善而堅(jiān)定的堅(jiān)持到底。

二、精句摘錄

孩子們知道你什么時(shí)候說(shuō)話算數(shù)，他們也知道你什么時(shí)候說(shuō)話不算數(shù)，和善與堅(jiān)定并行會(huì)讓他們知道你說(shuō)到做到。

如果你他把孩子放回床上五次，并且在之后向孩子讓步，你教給她的就是她只要比你更執(zhí)著。

和善與堅(jiān)定并行是有效養(yǎng)育的關(guān)鍵，向一個(gè)孩子的要求不斷讓步，并不是愛(ài)的行為。

當(dāng)你已經(jīng)做出決定，一句話也不要說(shuō)，行動(dòng)勝過(guò)言語(yǔ)。而且，行動(dòng)更難于爭(zhēng)辯。

3月7日，夜讀晨記《3－6歲孩子的正面管教》第22天，第13章 “我不喜歡吃這個(gè)！”——3-6歲孩子和飲食至264頁(yè)。

一、內(nèi)容概要

太多的時(shí)候，餐桌變成了父母和孩子的一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，父母?jìng)兛偸怯刑嗟膿?dān)憂，他們擔(dān)憂自己的孩子吃了什么，拒絕吃什么，他們吃飽了嗎……。在監(jiān)督下吃飯是不愉快的，當(dāng)允許孩子遵循他的“本能”時(shí)，他們選擇的飲食在一段時(shí)間內(nèi)通常是均衡的。關(guān)鍵在于，為了讓孩子們做出有營(yíng)養(yǎng)的選擇，我們要提供有益于健康的食物。

要鼓勵(lì)孩子健康的飲食習(xí)慣并使全家人一起就餐的時(shí)間變得令人愉快，父母?jìng)冃枰涀∠铝惺虑椤?/p>

孩子們什么時(shí)候吃并不像吃什么那么重要。小孩子有自己的時(shí)間表，沒(méi)有理由按照別人的時(shí)間表感覺(jué)餓還是不餓，他們什么時(shí)候吃不重要，重要的是確保你的孩子能夠選擇的是健康食品，包括零食。

你做的各種搭配的復(fù)雜食物，不一定是孩子喜歡的，有時(shí)候簡(jiǎn)單一點(diǎn)可能更好。

允許孩子養(yǎng)成自己的飲食習(xí)慣，重要的是平衡、重要的是你提供什么食物，重要的是孩子有沒(méi)有其它選擇。

饑餓，對(duì)于是否需要吃是比時(shí)鐘更好的指南，而且是一個(gè)能讓我們所有人從對(duì)它的關(guān)注中受益的事情。

慣例對(duì)吃飯也管用，其基本構(gòu)成很簡(jiǎn)單，主要有以下建議：

一是花時(shí)間放松一下，不要急，慢慢來(lái)。在一天結(jié)束時(shí)，花點(diǎn)時(shí)間放松一下，幾乎總是值得的。

二是和孩子一起準(zhǔn)備食物。通常孩子會(huì)更愿意吃自己參與準(zhǔn)備的食物。

三是創(chuàng)造一些能把你們聯(lián)系在一起的時(shí)刻。餐前儀式，可以成為維護(hù)家庭觀念并教給你的孩子重視它，以及與你的孩子一起創(chuàng)造溫暖和愛(ài)的時(shí)刻的絕好方式。

設(shè)立就餐結(jié)束的準(zhǔn)則。

針對(duì)挑食的孩子，下列選項(xiàng)可能有幫助：

提供選擇；

請(qǐng)孩子提出解決方法；

在家庭會(huì)議上讓孩子幫忙制訂菜譜；

分擔(dān)任務(wù)；要讓孩子幫忙采買

讓孩子幫忙做飯；

回應(yīng)而不拯救；

要消除你自己對(duì)營(yíng)養(yǎng)的焦慮。

允許孩子們參與，鼓勵(lì)相互信任和尊重以及抱有現(xiàn)實(shí)的期望，會(huì)消除很多有關(guān)飲食的斗爭(zhēng)。

二、精句摘錄

得到尊重對(duì)待的孩子，才能學(xué)會(huì)以同樣的方式對(duì)待別人。

如果你的家里始終都有軟心糖豆、炸薯片、餅干、紙杯蛋糕和軟飲料，你就是在誘發(fā)糟糕的飲食習(xí)慣和食物戰(zhàn)爭(zhēng)。

無(wú)論你的生活可能有多么忙，花時(shí)間放松一下并回歸家人的世界，都能消除通常會(huì)消耗你更多時(shí)間的煩憂以及爭(zhēng)取過(guò)多關(guān)注的嘗試。

圍坐在餐桌前的這些時(shí)間，為家人之間的情感聯(lián)結(jié)和親密感提供了十分寶貴的機(jī)會(huì)，這些時(shí)刻造成的記憶對(duì)我們心靈的滋養(yǎng)就像奶奶親手烤的面包曾經(jīng)對(duì)我們身體的滋養(yǎng)一樣多。

三、感悟思考

吃飯問(wèn)題一直是我們家不斷實(shí)踐、反思、再尋找對(duì)策的事情。放輕松，你不要它當(dāng)成問(wèn)題，它才不會(huì)成為問(wèn)題。

3月7日，夜讀晨記《3－6歲孩子的正面管教》第22天，第14章 3-6歲孩子和如廁至278頁(yè)。

因?yàn)闆](méi)有遇到困惑，所有沒(méi)有太多的關(guān)注，快速掃過(guò)。

一、精句摘錄

當(dāng)一個(gè)孩子尿或拉在褲子里時(shí)，他們最不需要的就是一個(gè)責(zé)難他的人。你要做的就是，悄悄把他帶到一邊，幫助他換好衣服，并向他解釋興奮有時(shí)候會(huì)讓我們忘記自己該做的事情。

不管孩子做了什么讓你生氣的事，你首先要做的是問(wèn)問(wèn)自己：“我是想讓我的孩子為他的行為付出代價(jià)，還是想幫助他學(xué)會(huì)在未來(lái)做得更好？”

3月8日，夜讀晨記《3－6歲孩子的正面管教》第23天，第15章 選擇幼兒園，至302頁(yè)。

一、內(nèi)容概要

對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，兒童看護(hù)是生活的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，無(wú)論父母?jìng)兪欠裨敢?，和自己的孩子一直待在家里在?jīng)濟(jì)上是不可能的。

早期學(xué)前教育會(huì)增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)校的積極心態(tài)，養(yǎng)成能持續(xù)到成年階段的更好的、健康的行為方式，甚至還能提高這些孩子的父母的養(yǎng)育技能。

家庭因素（主要是母親的體貼和對(duì)孩子的回應(yīng)）顯得比兒童看護(hù)機(jī)構(gòu)對(duì)孩子具有更強(qiáng)烈的影響。

現(xiàn)在的兒童看護(hù)機(jī)構(gòu)已經(jīng)成為父母?jìng)儷@取社會(huì)支持的一種資源，這是一個(gè)結(jié)識(shí)其他父母、說(shuō)出自己的擔(dān)憂并相互學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

對(duì)于是否選擇看護(hù)機(jī)構(gòu)或照料人，你要根據(jù)自己的具體情況作出最好的選擇，然后就放輕松。你的孩子會(huì)吸收你的心態(tài)的能量，并對(duì)其做出反應(yīng)。如果你是害怕的，你孩子也會(huì)感覺(jué)到害怕。如果你感覺(jué)到內(nèi)疚，你的孩子就會(huì)以此來(lái)操縱你。

父母?jìng)儽M早的逼迫孩子學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)知識(shí)造成的可能更多的是危害，而不是好處。當(dāng)孩子被迫在學(xué)業(yè)上有卓越表現(xiàn)時(shí)，你們可能錯(cuò)過(guò)了與其發(fā)展相階段相適應(yīng)并且更有效的學(xué)習(xí)方式。

孩子學(xué)什么，關(guān)鍵還是要遵循孩子的興趣，要知道你的孩子正在學(xué)什么，以及他對(duì)此有什么感覺(jué)。

兒童看護(hù)的選擇，最重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一，是要找一個(gè)隨時(shí)歡迎父母?jìng)儊?lái)觀察的看護(hù)中心或家庭。

具體標(biāo)準(zhǔn)包括以下幾個(gè)方面：硬件條件、員工素質(zhì)、管教方式、日常安排、安全保障。

當(dāng)決定把孩子放到兒童看護(hù)中心時(shí)，需要注意以下幾個(gè)方面

[if !supportLists]1.?[endif]做好孩子與父母分離的準(zhǔn)備，既要幫助孩子與新的照料人建立情感聯(lián)結(jié)，孩子越能在新的環(huán)境找到情感聯(lián)結(jié)，就越能更好的處理與你不在一起的時(shí)間。

[if !supportLists]2.?[endif]要保持良好的心態(tài)，每天都有可能發(fā)生很多讓人感覺(jué)糟糕的事情，重要的是要把你的精力用在關(guān)注每天的成功上，無(wú)論有時(shí)這個(gè)成功看上可能多么微不足道。

[if !supportLists]3.?[endif]運(yùn)用好慣例，將使你們擁有一個(gè)平靜，而不是忙亂的早晨。孩子喜歡慣例和可預(yù)測(cè)性。

[if !supportLists]4.?[endif]到達(dá)幼兒園時(shí)，到該離開(kāi)時(shí)，你要快點(diǎn)走，拖泥帶水地告別會(huì)讓你、你的孩子和老師消耗很多情感，但千萬(wàn)不要不遲而別。

[if !supportLists]5.?[endif]今晚接孩子回家時(shí)，要留出友好地問(wèn)候并漸漸地進(jìn)入孩子的世界的時(shí)間。

二、精句摘錄

每天要學(xué)會(huì)慶祝改善，而不是尋求完美。

當(dāng)孩子委托他人或機(jī)構(gòu)看護(hù)時(shí)，如果你的孩子已經(jīng)能輕松地和你溝通了，要時(shí)常問(wèn)問(wèn)孩子的看法，以確保一切順利。

愛(ài)不是一種比賽，你不需要和孩子的奶奶比誰(shuí)更愛(ài)孩子。

三、感悟思考

任何對(duì)孩子的擔(dān)憂，都應(yīng)該引起你的重視。對(duì)照料人感到不安，要說(shuō)出來(lái)；懷疑環(huán)境對(duì)孩子存在危害，要立即予以關(guān)注；相信孩子處于危險(xiǎn)之中時(shí)，必須毫不猶豫讓你的孩子脫離這種環(huán)境。

3月12日，夜讀晨記《3－6歲孩子的正面管教》第27天，第16章 3－6歲孩子的家庭會(huì)議與班會(huì)，至318頁(yè)。

一、內(nèi)容概要

班會(huì)遠(yuǎn)不止是集體解決問(wèn)題的會(huì)議。在班會(huì)上，孩子們定期聚在一起相互幫助、相互鼓勵(lì)、學(xué)習(xí)溝通技能、專注于解決方案，并培養(yǎng)判斷力和智慧……

它有助于孩子們習(xí)得社會(huì)技能并能促進(jìn)語(yǔ)言能力。既能培養(yǎng)群體的一種責(zé)任感，又能培養(yǎng)每個(gè)孩子的責(zé)任感。并能通過(guò)讓孩子們對(duì)自己的能力和重要性抱有積極的心態(tài)來(lái)賦予其力量——這種心態(tài)不僅有助于塑造他們的行為，還能建立起他們的自尊。

學(xué)齡前兒童召開(kāi)班會(huì)的四大要素：

致謝和感激

相互幫助

解決問(wèn)題

計(jì)劃未來(lái)的活動(dòng)。

有效班會(huì)的特別提示：

[if !supportLists]1.?[endif]要把握班會(huì)的時(shí)間，你可能需要讓班會(huì)開(kāi)得短一些，或者每次班會(huì)只專注于班會(huì)的一件事情。

[if !supportLists]2.?[endif]運(yùn)用特別的信號(hào)；

[if !supportLists]3.?[endif]投票表決；

[if !supportLists]4.?[endif]做記錄；

[if !supportLists]5.?[endif]運(yùn)用“發(fā)言棒”一個(gè)有形的標(biāo)志，能夠幫助小孩子學(xué)會(huì)尊重地傾聽(tīng)和輪流發(fā)言，并能夠鼓勵(lì)害羞的孩子貢獻(xiàn)自己的想法。

家庭會(huì)議能讓孩子們知道他們是家里有價(jià)值、能干的一員，而你可能會(huì)為你的孩子的機(jī)智和創(chuàng)造性大吃一驚。定期的家庭會(huì)議將幫助你和你的孩子建立一種相互尊重、信任、理解和愛(ài)的感覺(jué)。

和3－6歲的孩子開(kāi)家庭會(huì)議要記住的幾點(diǎn)：

[if !supportLists]1.?[endif]要現(xiàn)實(shí)。孩子年齡越小，注意力保持的時(shí)間越短。

[if !supportLists]2.?[endif]要給家庭會(huì)議優(yōu)先的位置。將你們?nèi)胰嗽谝黄鸬倪@段時(shí)間放在優(yōu)先位置，將會(huì)幫助你們形成一種家庭凝聚力，并且會(huì)讓你的孩子們知道你重視他們以及你們一起度過(guò)的時(shí)光。

[if !supportLists]3.?[endif]以致謝或感激開(kāi)始每次家庭會(huì)議。

[if !supportLists]4.?[endif]將議程放在觸手可及的地方并幫助你的孩子使用議程。

[if !supportLists]5.?[endif]留出娛樂(lè)時(shí)間。

二、精句摘錄

不要在你的微笑、感謝和感激中摻雜別的東西，比如“我愛(ài)你，但是……；你干得很好，但是……”；要另找一個(gè)安靜的時(shí)刻再說(shuō)出那些有益的提示。孩子們會(huì)從你的榜樣中學(xué)習(xí)。

我們忙碌的生活往往會(huì)妨礙我們落實(shí)自己最好的打算。

三、感悟思考

需要學(xué)習(xí)引進(jìn)，可以全家人一起的“娛樂(lè)時(shí)間”為先導(dǎo)，慢慢過(guò)渡到開(kāi)家庭會(huì)議?？梢宰鳛榕囵B(yǎng)歸屬感的一個(gè)非常好的方法。

3月12日，夜讀晨記《3－6歲孩子的正面管教》第27天，第17章 “外面的”世界——如何對(duì)待技術(shù)和文化的影響，至330頁(yè)。

一、內(nèi)容概要

在你的孩子童年早期這幾年，你必須決定這些“科技恐怖分子”在你的家里將占據(jù)什么位置。

本章所指的屏幕時(shí)間，指的是你的孩子花在電視、電腦、視頻游戲或其他電子設(shè)備上的時(shí)間。

大量的屏幕時(shí)間可能帶來(lái)的危害，

一是孩子們的屏幕時(shí)間越多，用于跑步、運(yùn)用想象力，以及學(xué)習(xí)社會(huì)技能和人生技能的時(shí)間越少。

二是商業(yè)化宣傳，會(huì)影響到孩子們從中學(xué)到了什么，以及孩子們作出的決定。孩子們的成長(zhǎng)還會(huì)受到身體上（通過(guò)缺乏營(yíng)養(yǎng)的食物，很少活動(dòng)身體的游戲或戶外游戲）、情感上（通過(guò)刻板的成見(jiàn)）和智力上（通過(guò)取代一些有創(chuàng)造性的活動(dòng)或用來(lái)閱讀和聽(tīng)故事的時(shí)間）的影響。

三是屏幕暴力。一個(gè)孩子接觸媒體暴力與其在以后的生活中的暴力和攻擊行為傾向有關(guān)。孩子們的大量行為和態(tài)度都是通過(guò)模仿別人學(xué)來(lái)的。小孩子無(wú)法像大孩子那樣分清現(xiàn)實(shí)和想象之間的區(qū)別。

四是文化影響，屏幕中充斥著大量少兒不宜的內(nèi)容，防不勝防。

解決視頻和電視暴力對(duì)你的孩子的影響的最好方法，就是限制他接觸，多做一些能活動(dòng)身體的游戲和交談，并要進(jìn)行大量的教育。

如何對(duì)待電視、視頻和科技產(chǎn)品呢？

[if !supportLists]1.?[endif]注意你自己的習(xí)慣；如果你自己從不節(jié)制，就很難限制你的孩子看電視、玩視頻游戲和電腦。

[if !supportLists]2.?[endif]只在家里的公共區(qū)域擺放電視、視頻游戲機(jī)和電腦；要確保所有的屏幕都位于你很容易和孩子一起看的地方。

[if !supportLists]3.?[endif]限制孩子待在屏幕前的時(shí)間；你的小家伙對(duì)能活動(dòng)身體的游戲、戶外活動(dòng)時(shí)間，與你交談以及能擺弄和探索的東西的需要，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)在電視上看“教育類”節(jié)目的需要。

[if !supportLists]4.?[endif]和孩子一起看電視或玩游戲；要監(jiān)督電視節(jié)目和視頻內(nèi)容，并視察它們對(duì)你孩子的影響，沒(méi)有比和他一起看電視或玩游戲更好的方法了。你還可以問(wèn)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，以便了解更多，并讓你的孩子練習(xí)思考能力。

[if !supportLists]5.?[endif]將你相信的價(jià)值觀積極地教給孩子。當(dāng)父母不教孩子時(shí)，大眾文化就會(huì)教孩子。據(jù)說(shuō)，大自然拒絕真空，而大眾文化的價(jià)值觀和偶像會(huì)填補(bǔ)你在自己孩子的教育中留下的任何空白。

[if !supportLists]6.?[endif]花時(shí)間和你的孩子建立真正的關(guān)系。你的孩子渴望與你的真正情感聯(lián)結(jié)，當(dāng)他擁有這種情感聯(lián)結(jié)時(shí)，他就不大可能尋求其他方面的刺激和陪伴了。

二、精句摘錄

你是孩子最重要的榜樣，要確保你按照你期望自己的孩子學(xué)會(huì)的價(jià)值觀去做。

在孩子的房間里放一臺(tái)電視機(jī)，鼓勵(lì)的是孤立而不是情感聯(lián)結(jié)。當(dāng)你把上癮和孤立結(jié)合在一起時(shí)，你的孩子就是在養(yǎng)成對(duì)生活麻木的習(xí)慣，而不是快樂(lè)地生活。

孩子的智力、情感以及身體的發(fā)育都需要人與人之間的活動(dòng)和實(shí)踐；健康成長(zhǎng)的最重要因素，是與父母和其他照料人的情感聯(lián)結(jié)。

當(dāng)一起看的節(jié)目中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨楹蛻B(tài)度時(shí)，要將其作為教給孩子學(xué)習(xí)更好的方式的機(jī)會(huì)。比如：“你會(huì)對(duì)那個(gè)男孩說(shuō)什么？如果這件事發(fā)生在你的身上，你會(huì)有什么感受？”

3月13日，夜讀晨記《3－6歲孩子的正面管教》第28天，第18章 當(dāng)孩子需要特殊需要時(shí)，至348頁(yè)。

一、內(nèi)容概要

注意力缺乏癥、注意力缺乏多動(dòng)癥、胎兒酒精或藥物綜合癥、自閉癥、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、代謝紊亂、運(yùn)動(dòng)障礙以及其他發(fā)育遲緩問(wèn)題，都是3－6歲的孩子、他們的家人以及照料者可能遇到的問(wèn)題……

如果讓你擔(dān)心的是你的孩子的行為，通常最好從頭開(kāi)始找原因。你可以：考慮一下你的孩子的年齡和發(fā)育水平。評(píng)估一下你自己的養(yǎng)育方式和期望。思考一下孩子的性情以及他的個(gè)人需要和能力。而且要想一想他的行為中可能隱藏的密碼信息。把你的觀察記錄下來(lái)，并向?qū)I(yè)人員咨詢。

小孩子有一些特殊需要的癥狀，不并能決定他一定有這方面的問(wèn)題，也可能只是表明了不同的性情和正常的發(fā)育過(guò)程。確定一個(gè)孩子是否有特殊需要，是一個(gè)從審理本書(shū)中討論的各種因素開(kāi)始的詳細(xì)篩查過(guò)程。

通過(guò)診斷的方式來(lái)確定一個(gè)問(wèn)題，并不能定義一個(gè)孩子是一個(gè)什么樣的人，那只是描述一個(gè)孩子的獨(dú)特性和特殊能力的一個(gè)詞而已。實(shí)際上，當(dāng)一個(gè)孩子缺乏一種能力時(shí)，很要嗵在其它方面會(huì)有很好的發(fā)展。

所以，父母不要內(nèi)疚、悲傷或自責(zé)，重要的是確認(rèn)什么才是對(duì)孩子最好的，從而誠(chéng)實(shí)而溫和地對(duì)待自己的需要和感受，以孩子的本來(lái)的樣子來(lái)接受和教育他們，給他們真正的需要。

學(xué)會(huì)理解一個(gè)孩子可能面對(duì)的困難，并不意味著你要寬恕不恰當(dāng)?shù)男袨?。事?shí)上，抱著明確、合理的期望，并且和善而堅(jiān)定地堅(jiān)持到底，是十分重要的。

關(guān)于孩子特殊需要的治療問(wèn)題，有著很多爭(zhēng)議或不同的看法、見(jiàn)解，因此是否接受治療，以什么樣的方式治療，要聽(tīng)從你的內(nèi)在智慧，要相信你的知識(shí)和對(duì)孩子的愛(ài)?？梢越⒁粋€(gè)由能給你和你的孩子提供所需要的幫助的家人、朋友和專業(yè)人員組織的支持團(tuán)隊(duì)。

大多數(shù)有特殊需要的孩子都會(huì)長(zhǎng)大成人、離開(kāi)家獨(dú)立生活，因此讓孩子理解并學(xué)會(huì)照料自己就非常重要。

二、精句摘錄

諸如聰明、笨拙、害羞、可愛(ài)之類的標(biāo)簽，定義的都是一個(gè)孩子在別人眼中是什么樣的人，造成了一種可能會(huì)阻礙這個(gè)孩子對(duì)真實(shí)的自己做出正確評(píng)價(jià)和體驗(yàn)的形象。

所有的孩子都需要情感聯(lián)結(jié)和鼓勵(lì)，不管他們有什么特殊需要或身處什么樣的環(huán)境。

當(dāng)父母?jìng)冊(cè)试S孩子們參與并以與其成長(zhǎng)相應(yīng)的方式承擔(dān)責(zé)任時(shí)，他們就不僅能幫助保證自己孩子未來(lái)的健康和幸福，而且還能培養(yǎng)孩子的自信和能力感。

不論你和你的孩子面對(duì)何種生理、行為或情感上的挑戰(zhàn)，只想著自己能力不足是不會(huì)有幫助的，要尋找對(duì)自己的支持，照料好自己的需要，接受你所犯的錯(cuò)誤并從中學(xué)習(xí)。

要讓你自己、孩子和照料者了解影響孩子疾病的信息，練習(xí)將幽默感和希望運(yùn)用到每天的艱難努力中，給那些需要幫助的孩子提供幫助。

最重要的是，要盡最大努力去發(fā)現(xiàn)并慶祝那些使每個(gè)孩子特別、獨(dú)一無(wú)二和優(yōu)秀的品質(zhì)。這些品質(zhì)始終都在，只待你一個(gè)一個(gè)的去發(fā)現(xiàn)。

三、感悟思考

很幸欣我的孩子沒(méi)有特殊需要，但學(xué)習(xí)理解有助于發(fā)現(xiàn)理解身邊不一樣的孩子，也有助于引導(dǎo)孩子正確看待、面對(duì)身邊不一樣的孩子。

3月14日，夜讀晨記《3－6歲孩子的正面管教》第29天，第19章 作為一家人一起成長(zhǎng)——找到支持、資源和心智健康，至364頁(yè)。

一、內(nèi)容概要

無(wú)論你的孩子多么可愛(ài)，無(wú)論你對(duì)自己作為一個(gè)父母多么高興，在童年早期這重要的幾年的養(yǎng)育中，3－6歲孩子的父母尋求支持是很有必要的……

要學(xué)會(huì)從他人的智慧中學(xué)習(xí)，努力和那些與你有同齡孩子的人或剛剛度過(guò)你正在經(jīng)歷的階段的人建立聯(lián)系。建立一個(gè)支持網(wǎng)絡(luò)、一個(gè)養(yǎng)育過(guò)孩子的朋友圈，能讓你擁有一個(gè)關(guān)于養(yǎng)育孩子和與孩子相處的價(jià)值無(wú)量的信息源。

無(wú)論你從哪里尋求支持，都要記住，最終必須由你自己決定什么適合你和你的孩子。要把你所收集到的知識(shí)和建議都收集起來(lái)，然后聽(tīng)從你內(nèi)心的聲音，選擇對(duì)你最管用的。

夫妻關(guān)系確立了你們家庭的基礎(chǔ)，并為整個(gè)家庭定下基調(diào)。小孩子通過(guò)觀察父母之間的關(guān)系了解到很多并作出大量的決定。也就是說(shuō)父母的關(guān)系直接影響著子女的健康成長(zhǎng)。

要關(guān)注自己的需要。作為一個(gè)父母，在很大程度上就像是從水罐里往外倒水，如果不重新裝水，那就只能倒出這么多水。有太多時(shí)候父母會(huì)突然意識(shí)到他們已經(jīng)為孩子倒空了自己。有效而充滿愛(ài)意的養(yǎng)育需要大量的時(shí)間和精力，所以你要學(xué)會(huì)關(guān)心照顧好自己，在你的水罐變空之前給它加水。

照顧自好你自己就像照顧好小寶寶一樣重要。考慮下面的幾個(gè)建議：聰明的安排時(shí)間，列出清單，留出時(shí)間維系重要關(guān)系，定期做你自己喜歡的事情。

如果你發(fā)現(xiàn)自己想怒斥或打你的孩子，要將這些感受當(dāng)作你需要做些事情來(lái)關(guān)愛(ài)自己的線索。

避免安排過(guò)多活動(dòng)。你的孩子需要你的時(shí)間以及與你的情感聯(lián)結(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他對(duì)豐富刺激的需要。用在依偎在一起、一起在地板上爬或讀一本書(shū)的時(shí)間，要比哪怕最受歡迎的活動(dòng)都更有價(jià)值。

二、精句摘錄

爸爸和媽媽與孩子相處的玩耍和互動(dòng)的方式是不同的，而孩子們從兩種方式中都嘗到有價(jià)值的技能。孩子同時(shí)需要父母雙方親密而充滿愛(ài)的情感聯(lián)結(jié)。

在這么忙碌的生活中，你很容易把自己的需要不僅放在次要位置，甚至完全不予考慮。你能給家人的最好禮物就是一個(gè)平和的、精力充沛的你。

如果你發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)安靜的時(shí)刻夢(mèng)想著你喜歡做的所有事情，這可能就是你應(yīng)當(dāng)考慮采取一些方法照顧好自己的一個(gè)線索。

大多數(shù)父母把他們的很多時(shí)間都用在了并不真正重要的事情上。

愛(ài)好和練習(xí)對(duì)你的心理和情感健康是十分重要的，如果你在自己的健康上投入時(shí)間和精力，你就會(huì)成為一個(gè)耐心而有效得多的父母。

父母?jìng)兂０鸦〞r(shí)間照顧自己看作“自私”，沒(méi)有比這更錯(cuò)誤的了。要記住孩子會(huì)感受到情感的能量，筋疲力盡并且滿懷怨恨的父母不會(huì)幫助孩子成長(zhǎng)，并且會(huì)漸漸耗盡所有家庭成員生活中的快樂(lè)。

即便是最好的父母，筋疲力盡和沮喪也會(huì)導(dǎo)致他們說(shuō)或做一些事后會(huì)后悔的事情；花時(shí)間幫助你自己感覺(jué)好起來(lái)要好得多。

養(yǎng)育是一項(xiàng)太艱巨的工作，無(wú)法獨(dú)自處理。孩子們和他們的家庭需要一個(gè)群體的支持。這個(gè)群體可以是一個(gè)熟悉的親戚、一個(gè)養(yǎng)育學(xué)習(xí)班、好朋友或都甚至是網(wǎng)絡(luò)空間傳播的一些話。

三、感悟思考

關(guān)注自己的需要不是自私，而是為了更好的養(yǎng)育。這恰恰是我們?nèi)菀缀鲆暤?，但是要注意自己的需要，還要體貼每個(gè)家人的需要。

3月14日，夜讀晨記《3－6歲孩子的正面管教》第30天，結(jié)語(yǔ)，至368頁(yè)。

我們作為父母和老師的職責(zé)，是讓我們成為孩子生活中不必要的人。

從孩子出生的那一刻起，我們就在不斷地指導(dǎo)他們走向獨(dú)立——在他們猶豫時(shí)，愛(ài)并支持他們，始終相信他們會(huì)成長(zhǎng)并綻放。

我們盡可能不讓他們注意到我們就在他們身邊；在他們跌跌撞撞時(shí)，我們屏住呼吸，在他們繼續(xù)前行時(shí)，我們感到欣喜。

要相信孩子，他們能從一次一次的錯(cuò)誤挫折，一次一次的艱難的努力獲取智慧和力量。我們必須盡最大努力去抑制住說(shuō)教和拯救的沖動(dòng)，并允許我們的孩子自己體驗(yàn)他們的生活，并從其教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

我們無(wú)法替孩子努力，即便是最有愛(ài)心耐力的父母也不能保證他的孩子永遠(yuǎn)沒(méi)有痛苦。

但是，我們還是有很多事情可以做：

我們可以給孩子信任、尊嚴(yán)和尊重；

我們可以對(duì)他們以及他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的能力充滿信任；

我們可以花時(shí)間教他們，關(guān)于理念、關(guān)于人，關(guān)于在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界茁壯成長(zhǎng)所需要的各種技能。

我們可以培養(yǎng)他們的才能和興趣，并鼓勵(lì)他們邁出的每一小步。

我們可以幫助他們發(fā)現(xiàn)能力、才干和責(zé)任給人帶來(lái)的禮物。

最重要的是，

我們可以愛(ài)他們并喜歡他們，和他們一起歡笑，一起玩耍。

我們可以創(chuàng)造一些他們，以及和我們將珍視一生的記憶。

我們可以在深夜悄悄進(jìn)入他們的房間，在凝視著孩子熟睡的臉龐時(shí)，一次又一次地感受那種壓倒一切的溫柔。

我們可以憑借這種愛(ài)和溫柔給予我們作為父母和照料者所需要的智慧和勇氣。

盡管不可避免的麻煩和挫折，你也要經(jīng)?；〞r(shí)間去體味這段童年的特別時(shí)光；要盡你所能欣賞你的孩子。

這是寶貴而重要的幾年，而且每個(gè)孩子我們只能經(jīng)歷一次。

書(shū)讀完了，除了閱讀時(shí)的感觸和思考，再回首好像什么也沒(méi)有留下，但是第三次重復(fù)正面管教的一些理念、方法，明顯感到相關(guān)概念的理解記憶進(jìn)一步加深。每當(dāng)遇到養(yǎng)育問(wèn)題時(shí)，總會(huì)自然而然地想到正面管教中的一些理念方法，同時(shí)，也在不斷探索和實(shí)踐著正面管教傳授的養(yǎng)育工具中，進(jìn)一步改善親子關(guān)系、改進(jìn)養(yǎng)育方法。