? ? ? 寫作文，成為孩子們的一件苦差事。到底寫作苦不苦，只有親自經歷才有發(fā)言權。曾經的自己也是個不會寫作文的學生，更是一個不會寫文章的老師。
? ? 我就是一個愛挑戰(zhàn)的人，越是不會的事情，越喜歡做。為了提升自己的寫作能力，曾連續(xù)挑戰(zhàn)過3個月的日更訓練。
? ? 那三個月，可以用蛻變來形容。在寫作的過程中，感受到痛苦、壓力、興奮、驚喜……
? ? 痛苦，是因為不知道自己該寫什么；知道自己寫什么，卻寫不出來；寫出來文筆很爛。
? ? 壓力，每天必需在晚上12點之前交作業(yè)。
? 興奮，每次當寫完一篇文章，就很有成就感，原來自己也是會寫作的人。
? ? 最近，我的孩子們每天要寫一篇文章，我知道他們都不容易。他們的困苦與艱難我都懂。
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? ? 梅花保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。想要蛻變必須經歷孤獨、困苦、疼痛，當有過這樣的經歷，我想孩子們會懂的一些堅持的真諦，或許他們此刻不能完全理解，但是隨著他們的長大，回想起這樣的經歷，一定會感到值得。
? ? 這段時間，我和孩子們一起寫作，感覺好幸福。一個人走的快，一群人走的遠。每天看著孩子們豐富多彩生活不由得笑起來。孩子的爸爸媽媽，被孩子暴露無遺。粗心的媽媽，勇敢的媽媽，藏私房錢的爸爸……
? ? 通過看孩子們的文字，我對孩子的生活和內心世界，了解得更多。這樣我能更好的觸碰他們的情感世界，更好的把握他們的性格特點，進而能夠因材施教。
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