相比于《藍(lán)色生死戀》這樣的韓劇，我對(duì)韓劇最初的印象是我媽每天黃昏落日時(shí)準(zhǔn)時(shí)守在cctv8前，不厭其煩的收看長(zhǎng)達(dá)百集的家庭劇《看了又看》，《黃手帕》這樣的韓劇。但是那個(gè)配音，在我看過韓語發(fā)音中文字幕的《宮》之后，總覺得語感上的感情變了質(zhì)，少了那么一些韓國(guó)風(fēng)格，多了一絲矯情。那個(gè)時(shí)候我沒想過有一天我真的會(huì)學(xué)習(xí)這門小語種。
?我不喜歡追星，沒想過要來韓國(guó)留學(xué)，更談不上對(duì)韓劇有多大的熱情（倒是后來更喜歡韓國(guó)電影），我只是單純地出于我當(dāng)時(shí)能有的選擇里選擇了這一選擇。從開始固定的出入境于北京機(jī)場(chǎng)到現(xiàn)在，感覺到從一開始出國(guó)旅游的熱潮不斷，到如今的留學(xué)熱潮甚至超越了這股旅游熱潮，現(xiàn)在中國(guó)的留學(xué)熱潮是不是不亞于當(dāng)年去美淘金的熱潮？相比當(dāng)年我第一次出國(guó)留學(xué)的時(shí)候，現(xiàn)在留學(xué)的孩子多了不知多少倍，總體上來說大概還是留歐美國(guó)家的是普遍狀態(tài)，官方語言是英語的國(guó)家占大多數(shù)，學(xué)歷也應(yīng)該是以本科學(xué)歷為目標(biāo)的是常態(tài)吧。而我留學(xué)的國(guó)家不僅是當(dāng)初，即使現(xiàn)在也是以小語種為官方語言的韓國(guó)。雖然近幾年來中韓的國(guó)際關(guān)系變得越來越密切，中韓的貿(mào)易以及其他方面的交流也越來越頻繁，加之韓流的熱潮，以及相比于歐美國(guó)家的學(xué)費(fèi)優(yōu)勢(shì)和獎(jiǎng)學(xué)金制度吸引了越來越多的中國(guó)人來此留學(xué)，但是畢竟是以韓語為官方語言以及常用語言的國(guó)家，因此除了韓國(guó)的SKY名校（SKY是指首爾大學(xué)，高麗大學(xué)，延世大學(xué)）以外以及個(gè)別學(xué)校和專業(yè)會(huì)有英文授課以外，其他大部分的學(xué)校，專業(yè)還是以韓語授課的。所以今天這篇就和大家聊聊我這幾年學(xué)習(xí)韓語的感受和對(duì)韓語的理解，以及有關(guān)韓語的那些或奇葩或勵(lì)志的故事。
?對(duì)于在中國(guó)，英語是主要第二外語的潮流，學(xué)習(xí)一門小語種讓我變得很興奮。有英語的前車之鑒，并基于我當(dāng)時(shí)的第一位韓語老師也主張“學(xué)好一門語言是要像人身體的骨骼一樣先整理好主干一樣”的理念下，為了順利拿到入學(xué)資格我決定要從一開始就學(xué)好這門新語言。直到現(xiàn)在我也很慶幸當(dāng)初的自己為自己開啟了適合自己的正確的開始，以至于現(xiàn)在在鞏固，加深，甚至是再自學(xué)等方面，都給予了很大的幫助。韓語是由音節(jié)組合發(fā)音而成書寫及讀法，所以最初學(xué)習(xí)韓語時(shí)最難的不是語法，而是記發(fā)音和拼寫，也就是所謂的單詞。最開始由于我多年學(xué)習(xí)英語的思維固化，在一開始記這些時(shí)覺得很陌生，看到的單詞脫口而出的就是英文單詞，但是每天強(qiáng)化式的學(xué)習(xí)很快就變得漸漸熟悉，而且韓語詞匯中大致分為固有詞，外來詞和漢字詞三類，掌握技巧后反而發(fā)現(xiàn)很容易記憶；相比較于英語，韓語的語法簡(jiǎn)單且容易找到規(guī)律，學(xué)到一定程度，以及再和韓國(guó)人對(duì)話交流后，會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)到的語法會(huì)在書面語以及較為正式的對(duì)話中用到，一般的交流以及關(guān)系較好的交流之間的說法在書面中是學(xué)不到的，要到韓語有一定的基礎(chǔ)或者多多和韓國(guó)人交往交流之后才會(huì)理解和學(xué)會(huì)。雖然從一開始學(xué)韓語是在中國(guó)，但學(xué)習(xí)漢語的感受之一就是為了學(xué)習(xí)一門語言而學(xué)習(xí)，而不是像在中國(guó)學(xué)英語那樣，為了考試而學(xué)習(xí)，這點(diǎn)不管是韓語教材（我接觸到的韓語教材都是韓國(guó)人編制的），還是教授目標(biāo)，亦或是教學(xué)方式，甚至是后來的韓語等級(jí)考試都可以感受到：是為了讓你學(xué)會(huì)而學(xué)會(huì)，不是為了考試而學(xué)會(huì)。即使當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)韓語是盡可能最大化全面的學(xué)習(xí)：從單詞，語法，閱讀，聽力，寫作，甚至是打字全面學(xué)習(xí)，可來到韓國(guó)很長(zhǎng)一段時(shí)間后仍然發(fā)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)韓語還是有好有壞兩面性的。
?我在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)韓語時(shí)的老師是一名朝鮮族老師和一名韓國(guó)老師，朝鮮族老師主攻語法和寫作；韓國(guó)老師主攻聽力閱讀以及會(huì)話。我一度認(rèn)為這樣的分配很合理：用可以聽懂的語言講解語法，再用學(xué)習(xí)的語言舉例，很好掌握語法且基礎(chǔ)很牢固，閱讀才能準(zhǔn)確理解，寫作才不會(huì)出大錯(cuò)。但是同樣的，朝鮮族雖然在廣義上認(rèn)為朝鮮語和韓語是一樣的，但實(shí)際上經(jīng)過這么多年的國(guó)家關(guān)系以及內(nèi)部的轉(zhuǎn)變發(fā)展和對(duì)文字的認(rèn)知理解轉(zhuǎn)變，韓語和朝鮮語還是有區(qū)別的，這其中最大的區(qū)別就是發(fā)音問題，對(duì)于初學(xué)者來說，不管是以什么樣的方式學(xué)習(xí)，發(fā)音準(zhǔn)確是最主要的。語言的交流最主要的就是環(huán)境的影響，我不是說所有的朝鮮族都發(fā)音不準(zhǔn)，而是說韓語經(jīng)過多年的變化，已和過去的韓語有了很大的變化，就像我們中國(guó)人現(xiàn)在說的都是現(xiàn)代語，很少會(huì)有人用古文言文交流一樣。如果一名朝鮮族還是以朝鮮族的圈子為主要交流環(huán)境，那么不論是發(fā)音還是表達(dá)方式上都和現(xiàn)在的韓語有很大的不同，但是如果以韓國(guó)人為主要生活環(huán)境，那么語言上很快就會(huì)融入現(xiàn)在的韓語，就好比北方人在廣州生活多年，自然而然都會(huì)學(xué)會(huì)粵語，當(dāng)然個(gè)人差異不同，有的人會(huì)學(xué)的很地道，有些人一聽還是能聽出不是本地人一樣，朝鮮族在韓國(guó)的生活圈中也是如此。所以在沒有語境的環(huán)境下，發(fā)音完全跟著這兩位老師學(xué)習(xí)以及模仿，到現(xiàn)在我仍然覺得我的發(fā)音不能做到聽上去完全像韓國(guó)人一樣，就像我們聽大多數(shù)外國(guó)人說中文一樣，很多韓國(guó)人一聽就會(huì)聽出我是外國(guó)人。這是我認(rèn)為的壞處。所以想要說標(biāo)準(zhǔn)的韓語，還是要跟著一位韓國(guó)人學(xué)習(xí)最好，當(dāng)然韓語之間也是有方言的，但是大部分的年輕人也只會(huì)說標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語，很少有會(huì)說方言的韓國(guó)年輕人，有條件的話，最好是在韓國(guó)學(xué)習(xí)語言，在有語言的環(huán)境下，發(fā)音才會(huì)最大程度的接近。一樣的是，在韓國(guó)學(xué)習(xí)韓語也一樣有不好之處，那就是應(yīng)對(duì)韓語考試，在閱讀和寫作方面會(huì)覺得很吃力，就像我前面說到的一樣，用不能完全聽懂的語言解釋書面語用的語法和表達(dá)方式是不容易完全正確理解的，因此文章結(jié)構(gòu)很難清楚分析，對(duì)閱讀的理解全憑對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)多少來理解，準(zhǔn)確率會(huì)降低很多，而寫作也很可能出現(xiàn)語法上的表意錯(cuò)誤，這些都會(huì)影響韓語考試的成績(jī)。而在韓國(guó)的語言老師們的宗旨也只是只要理解語法的含義且會(huì)用就可以了，不會(huì)像在中國(guó)學(xué)習(xí)語法一樣學(xué)的很深。所以在韓國(guó)的這些年我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很常規(guī)的現(xiàn)象：口語和聽力不錯(cuò)的人，一般都是直接在韓國(guó)學(xué)習(xí)的韓語，但是考試中的閱讀和寫作成績(jī)大打折扣；相反，考試中成績(jī)很好的人，口語和聽力往往沒有成績(jī)表現(xiàn)出的水準(zhǔn)。我想多說一句的是，和英語不一樣，韓語考試成績(jī)和韓語聽說水平不在一級(jí)水準(zhǔn)上的人不能稱之為“啞巴韓語”，比如按照韓語五級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)的話，大致上韓語基本上等同于半個(gè)韓國(guó)人，但他們的聽說往往只有韓語四級(jí)的水平，也就是可以正常無障礙的交流日常生活的水平，對(duì)于政事，專業(yè)性的領(lǐng)域等略懂皮毛。說的再簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是，同樣一篇文章放在閱讀里可能百分之90至百分之百的理解，但是放在聽力里可能只能理解百分之70至80。
?當(dāng)然我以上說到的只是普遍情況，也有很多例外的情況，并不是絕對(duì)的。我在韓國(guó)認(rèn)識(shí)的女孩M,初印象就是無論是穿著還是韓語簡(jiǎn)直就是完全韓國(guó)人一樣的中國(guó)女孩，她雖然是朝鮮族，但是在青島長(zhǎng)大，在來韓國(guó)上學(xué)之前一直說的都是漢語，在跟一位在中國(guó)作交換生的延世大學(xué)的韓國(guó)人學(xué)習(xí)一段時(shí)間的韓語，并在一年左右的時(shí)間就拿到韓語最高等級(jí)后來到韓國(guó)留學(xué)。我不知道是她的基因原因還是她真的很有語言天賦，她不僅僅是聽力和口語，閱讀和寫作也完全像韓國(guó)人一樣基本無障礙。也有人會(huì)說她在韓國(guó)待得時(shí)間長(zhǎng)自然韓語沒問題了，我想說的是，其他語言的學(xué)習(xí)情況我不清楚，但是韓語程度的好壞跟在韓國(guó)待了多久沒有直接關(guān)系。我認(rèn)識(shí)的一位學(xué)長(zhǎng)是博士畢業(yè)，在韓國(guó)時(shí)間據(jù)悉已經(jīng)十年左右，他的專業(yè)成績(jī)不錯(cuò)，教授們也很喜歡他，他對(duì)專業(yè)的事情也很熟悉（本科雙學(xué)位，碩士博士專業(yè)也不一樣），在博士畢業(yè)的時(shí)候每天只睡四個(gè)小時(shí)其他時(shí)間都用來學(xué)習(xí)韓語，連續(xù)考了兩次韓語也沒拿到最高等級(jí)。他后來跟我提起過他去參加政府對(duì)外國(guó)人的相關(guān)韓語培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)師都對(duì)他說在韓國(guó)這么久韓語可是不行啊，尤其是發(fā)音。我初來韓國(guó)時(shí)認(rèn)識(shí)的一些前輩中，當(dāng)時(shí)在留學(xué)潮不像現(xiàn)在這么盛行的情況下，大都是來韓國(guó)完成本科學(xué)歷的，但很多人直到畢業(yè)還說不清自己想要表達(dá)的意思，而對(duì)方說什么也不能完全理解。這其中原因繁冗，最主要的就是沒有在這個(gè)氛圍中創(chuàng)造語言環(huán)境。我想在任何一個(gè)國(guó)家都是，不是說來到這片土地就是語言環(huán)境，這只是帶來了一個(gè)客觀地語言環(huán)境，但是不與當(dāng)?shù)乇緡?guó)人交流對(duì)話，交朋友，甚至是像他們一樣的生活，接觸的認(rèn)識(shí)的交往的還是同樣來留學(xué)的中國(guó)人，交流起來自然是使用母語，長(zhǎng)期下去，不夸張的說韓語能力不退化就算是好的了，其中也有一些人到了畢業(yè)的時(shí)候連基礎(chǔ)的韓語都快不會(huì)說了。
?從韓國(guó)人的角度來說，他們來判定一位完全不認(rèn)識(shí)的外國(guó)人的語言水平的好壞最直接的一個(gè)方法就是從發(fā)音的正確與否來判定；從我的經(jīng)驗(yàn)來講，在不知道對(duì)方是否是韓國(guó)人的情況下，聽發(fā)音更偏向于判定對(duì)方是韓國(guó)人后才發(fā)現(xiàn)是中國(guó)人，那么對(duì)方的韓語已是相當(dāng)不錯(cuò)了。另外為了不讓大家產(chǎn)生誤解，在這里解釋以下的是，我初來韓國(guó)的時(shí)候不僅不是留學(xué)的高峰期，更是很少會(huì)有人選擇來韓國(guó)釜山而不是首爾地區(qū)留學(xué)，所以比我還早來韓國(guó)留學(xué)的學(xué)生，國(guó)家以及學(xué)校在對(duì)留學(xué)生的語言標(biāo)準(zhǔn)上還沒有現(xiàn)在這么完善，而且韓國(guó)的大學(xué)基本上都是以教養(yǎng)為主，培養(yǎng)專業(yè)興趣為輔為目標(biāo)的教育方式，所以一般學(xué)生都會(huì)選擇一些好畢業(yè)的專業(yè)，另外因?yàn)樵u(píng)分制占主要份額，所以留學(xué)生只要保證出勤和平常的課題作業(yè)，一般就會(huì)拿到學(xué)分并且順利畢業(yè)。最近幾年隨著韓國(guó)留學(xué)的熱潮，政府以及學(xué)校的制度和標(biāo)準(zhǔn)不斷完善和提升，到現(xiàn)在，沒有韓語中級(jí)證以上的語言能力基本上是不會(huì)被錄取或畢業(yè)的，所以到現(xiàn)在為止像當(dāng)初那樣畢業(yè)時(shí)韓語還說不清聽不懂的情況已經(jīng)是少之又少了。除了朝鮮族以外，漢族的學(xué)生大多數(shù)都是像我之前提到的學(xué)長(zhǎng)那樣偏向一側(cè)的情況：和韓國(guó)人交流沒有問題，但是語言考試拿不到高級(jí)或者語言考試可以拿到高級(jí)，但是實(shí)際對(duì)話水平達(dá)不到同樣的標(biāo)準(zhǔn)。所以說，語言考試水平和實(shí)際語言水平是兩碼事。
?而我自己初來乍到，最一開始完全是一直在適應(yīng)的狀態(tài)下，感覺一切都很被動(dòng)和被迫。尤其語言。韓國(guó)人的說話語速比電視劇和考試聽力中的語速快很多。最一開始不僅是不敢開口說話，而且面對(duì)韓國(guó)人突如其來的問話，只感覺剛聽到了開頭對(duì)方就說完了然后等著我回答簡(jiǎn)直覺得頭都大了，而且不僅僅是尷尬還覺得很丟人。但還是要硬著頭皮讓對(duì)方再重新說一遍。當(dāng)時(shí)和韓國(guó)人一起上課，同一節(jié)課都沒有超過五個(gè)中國(guó)人的時(shí)候。最開始的那段時(shí)間并沒有因?yàn)楸黄扔庙n語表達(dá)，韓語水平就變得突飛猛進(jìn)，反而導(dǎo)致我那段時(shí)間情緒很低落。隨著時(shí)間漸漸過去，我開始能適應(yīng)對(duì)方的說話速度和語調(diào)，即使反應(yīng)不過來每一個(gè)單詞的意思，也能在對(duì)方說完后大致明白對(duì)方想說什么。就在我開始適應(yīng)韓國(guó)生活和語言環(huán)境的時(shí)候，我在韓國(guó)交換學(xué)習(xí)的時(shí)間也到了。所以我?guī)缀跏菦]有任何猶豫的，選擇繼續(xù)在韓國(guó)深造。在這個(gè)時(shí)候，我根據(jù)在韓國(guó)作交換生時(shí)了解和掌握的信息，決定自己申請(qǐng)學(xué)校。根據(jù)對(duì)自己的評(píng)估以及偏好，還有選擇學(xué)校的要求，以及越來越熱的韓國(guó)留學(xué)潮而完善的錄取審核制度，發(fā)現(xiàn)最大的問題還是語言。之前的經(jīng)驗(yàn)和后來的了解，這次在入學(xué)之前我決定在韓國(guó)先學(xué)習(xí)一段時(shí)間的韓語。
?在韓國(guó)學(xué)習(xí)語言與在中國(guó)學(xué)習(xí)語言的最大的不同首先是授課的韓語老師無條件是韓語專業(yè)畢業(yè)的有授教資格的韓國(guó)人，其次是授課語言不允許說除韓語以外的語言（韓語老師大都都會(huì)基本的甚至是精通英日中三門語言）。在韓國(guó)學(xué)習(xí)語言的模式每個(gè)學(xué)校都是大同小異，根據(jù)測(cè)試自身語言水平進(jìn)行分班和教學(xué)?，F(xiàn)在越來越多的中國(guó)留學(xué)生選擇以韓語零基礎(chǔ)的水平來韓國(guó)，在將要打算入學(xué)的學(xué)校學(xué)習(xí)韓語，因?yàn)楹芏鄬W(xué)校都更容易錄取本校的語言生進(jìn)入本科及以上學(xué)歷的學(xué)習(xí)。雖然韓國(guó)大部分學(xué)校甚至是名校都是私立學(xué)校，可我最后選擇了一所排名相對(duì)靠前的國(guó)立學(xué)校。學(xué)校的國(guó)際交流部以及語學(xué)院的制度和管理比較完善和具體，也相對(duì)更加國(guó)際化，不僅僅偏重于中國(guó)人，日本，俄羅斯，蒙古，美國(guó)，越南，緬甸，加拿大等國(guó)家的學(xué)生也很多。基本上語學(xué)院的老師和學(xué)生之間的日常交流也是用韓語，雖然中國(guó)人在近幾年占了大多說，但是和其他國(guó)籍的學(xué)生交流也是韓語，從這一點(diǎn)上來說，語言環(huán)境達(dá)到了最大化。很多學(xué)生因?yàn)閺纳险n到下課，從學(xué)校到宿舍基本上都在用韓語交流，在很短的時(shí)間從零基礎(chǔ)達(dá)到了質(zhì)的飛躍，拋開考試不說，這樣的程度就可以說韓語說的相當(dāng)不錯(cuò)了。畢竟我們學(xué)習(xí)語言的目的是為了會(huì)說，可以交流。很多語學(xué)院的學(xué)生從語學(xué)院畢業(yè)后進(jìn)入專業(yè)開始正式學(xué)習(xí)的時(shí)候都會(huì)很懷念在語學(xué)院學(xué)習(xí)的日子，我也一樣。最主要的原因就是很多學(xué)生都會(huì)有的一個(gè)感受就是：幾乎可以完全的理解語學(xué)院老師說的內(nèi)容，但是進(jìn)入大學(xué)以后聽教授的課大部分內(nèi)容甚至是完全聽不懂。我常常會(huì)在這種時(shí)候覺得自己像白癡一樣什么都沒學(xué)會(huì)。而其實(shí)，就像小學(xué)老師能明白小學(xué)生在說什么，而我們卻不懂小孩子在說什么一樣，語學(xué)院的老師懂得用什么樣的方式和表達(dá)和外國(guó)人溝通，他們才能聽懂。畢竟語學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)是為了學(xué)會(huì)韓語。所以不是說語學(xué)院的課程能聽懂，大學(xué)的課程或者其他韓國(guó)人的說話也一定能聽懂，畢竟實(shí)際水平和學(xué)習(xí)水平還是不一樣的，多少還是會(huì)有一些差距的。
?最后和大家說說關(guān)于韓語等級(jí)考試的事。韓國(guó)語能力考試，簡(jiǎn)稱Topik。大家都可以在網(wǎng)上找到官網(wǎng)，里面有中文，可以查到考試內(nèi)容，時(shí)間，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等一系列有關(guān)考試的內(nèi)容。像雅思，托福一樣，為了考出好成績(jī)，也有韓語培訓(xùn)班。我倒是沒有在國(guó)內(nèi)上過這樣的培訓(xùn)實(shí)體班，倒是在韓國(guó)參加考試之前，上過學(xué)校組織的備考班。根據(jù)考試內(nèi)容，老師會(huì)先分析考題的等級(jí)和類型，自己可以根據(jù)想要拿到的等級(jí)針對(duì)專門的復(fù)習(xí)。另外一點(diǎn)就是根據(jù)不同的考題類型講解考題技巧，這些技巧不是教你怎么蒙，而是教解題方法。不是說你看不懂也能做對(duì)，那句話長(zhǎng)選哪個(gè)，實(shí)在不會(huì)就選3，4。而是即使有看不懂的單詞，也不要太糾結(jié)，根據(jù)看懂的部分推測(cè)意思，注意答案里的前后內(nèi)容是否一致等諸如此類的。而寫作部分，寫作中的小作文老師也會(huì)根據(jù)官網(wǎng)給出的標(biāo)準(zhǔn)答案給出大致范本，大作文則會(huì)教寫作思路。韓語的作文考試?yán)蠋煆膩聿粫?huì)預(yù)測(cè)具體題目是什么，因?yàn)闊o法估測(cè)。我雖然沒聽過國(guó)內(nèi)的實(shí)體培訓(xùn)課，但是我關(guān)注了一個(gè)國(guó)內(nèi)韓語考試的微信公眾號(hào)。就拿前不久剛結(jié)束的一次韓語考試來說，考試之前，我看了一下那個(gè)微信公眾號(hào)的發(fā)布內(nèi)容，提到小作文寫作不要分段；但韓國(guó)老師是要求分段的，因?yàn)楣倬W(wǎng)給出的標(biāo)準(zhǔn)答案是分段的。大作文題目，微信公眾號(hào)預(yù)測(cè)會(huì)考韓國(guó)新修訂的吸煙法則。雖然我也預(yù)測(cè)不到會(huì)考什么樣的題目，但是這樣的作文不會(huì)出現(xiàn)。原因很簡(jiǎn)單，韓國(guó)語考試?yán)锏拇笞魑耐ǔ?huì)以常識(shí)，社會(huì)生活，環(huán)境等全世界人都會(huì)遇到事情，感受到的事情這樣的范圍里出題，而且那次考試不僅僅是在韓國(guó)舉行，全世界各個(gè)國(guó)家都有考點(diǎn)，所以韓國(guó)本土內(nèi)的社會(huì)法制問題是不可能出現(xiàn)的。而那次考試的大作文考的是廣告的內(nèi)容。所以，像韓語這樣的考試，出題者是韓國(guó)人，審核也是韓國(guó)人的考試不能以中國(guó)人對(duì)于英語四六級(jí)這樣的考試的理解去分析，一切是以官方給出的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)才是最符合考試要求的，畢竟韓國(guó)人的思維和中國(guó)人的不一樣，習(xí)慣也不一樣。英語四六級(jí)的考試雖然考的是英語，但是出題人和審核人是中國(guó)人啊。所以在國(guó)內(nèi)的考生，多以歷屆的考題為練習(xí)，參考標(biāo)準(zhǔn)答案的要求，才能拿到理想的等級(jí)分?jǐn)?shù)。
?以上的內(nèi)容都是我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，因人而異會(huì)有不同，只是給感興趣的人做一個(gè)參考。興趣是開始，關(guān)鍵是堅(jiān)持，找準(zhǔn)自己的定位，正視彌補(bǔ)自己的不足，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)語言有所幫助。每一門語言都有學(xué)習(xí)的技巧，找到那把鑰匙就像打開了鎖住陽光的門，光照進(jìn)來，一切都會(huì)變的明亮。
