9月8日，教師節(jié)前，我在我的簡書上發(fā)表了我給全校學(xué)生家長的一封信——《教師節(jié)：理解和尊重是最好的禮物》，并讓學(xué)校班主任通過各班家長群推給家長。此信后被《南方都市報(bào)》率先轉(zhuǎn)載，繼而《今日頭條》《中國教育報(bào)》《鳳凰新聞》《百度新聞》《搜狐新聞》《網(wǎng)易新聞》《深圳教育》《寶安教育》等紛紛轉(zhuǎn)載，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，僅南都客戶端閱讀量就接近700萬，全網(wǎng)超過1000萬。《中國教育報(bào)》記者告訴我，印象中，只有兩會(huì)期間，他們推出的關(guān)于困擾無數(shù)家長和老師的小學(xué)生放學(xué)沒人管沒人接的“三點(diǎn)半”難題報(bào)道，閱讀超過了500萬。這說明，我很平常的一封信觸動(dòng)了社會(huì)痛點(diǎn)。
那么，這僅僅是教師節(jié)“送禮”（畢竟是少數(shù)）之痛嗎？我寫這封信的初衷到底是什么？我從中得到了哪些更多的思考？今來北師大學(xué)習(xí)培訓(xùn)，課余得閑，想著這些問題，隨筆如下，以與親朋好友，特別是同事們共勉。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一
這封信有那么大的閱讀量、轉(zhuǎn)載量，我完全沒有想到。這只是我讓我校班主任轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)生家長群的一份節(jié)前“奉勸”信，奉勸家長朋友不要自尋煩惱的同時(shí)，給老師，給學(xué)校增加煩惱：表達(dá)心意可以，送禮沒有必要。我個(gè)人希望我們的教育單純一些，校園安靜一些，老師高貴一些。寫這封信前，其實(shí)我做過“調(diào)研”：有個(gè)別熟識(shí)的家長（主要是小學(xué)部）的確是在為送不送禮、怎么送禮、送什么禮、送禮要不要通過家委會(huì)等糾結(jié)；而我們的老師，大多數(shù)覺得家長給的禮物是一種負(fù)擔(dān)，禮重的則明顯違反師德禁令觸紅線，禮輕的，哪怕是一盒巧克力，若收了，如果孩子很皮，你管教他的時(shí)候，一想起拿過他一盒巧克力，都覺得嘴軟；我還核實(shí)了教育部關(guān)于師德的十條禁令，的確明文寫著不允許收受家長、學(xué)生財(cái)物。和我交流的我校教師一致的觀點(diǎn)是：我們需要全社會(huì)的尊重甚至尊敬，但這種尊重和尊敬，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在教師地位和待遇的落實(shí)上，體現(xiàn)在平時(shí)家長對(duì)學(xué)校教育的支持和配合上，體現(xiàn)在全社會(huì)為教師工作的“減負(fù)”（主要是非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)及心理壓力）和支持上。
當(dāng)然，這封信經(jīng)由媒體披露后，眾多的評(píng)論中，也有一種聲音出我意料，那就是，一部分人不相信教師不愿收禮、不肯收禮、不會(huì)收禮，覺得我們是“說一套做一套”，甚至說，“這是在提醒家長們又要送禮了”“校長是嫌禮太輕”“校長有別的渠道貪”……我覺得這暴露了當(dāng)下人們內(nèi)心的浮躁、社會(huì)誠信體系的崩壞，值得有關(guān)部門重視，同時(shí)也值得我們教育系統(tǒng)反思：我們的教育，要真正從以“分”為中心回到以“人”為中心上去，追求“立德樹人”；人的道德境界的提升、社會(huì)誠信體系的重建，教育責(zé)無旁貸。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二
眾多評(píng)論中，老師們對(duì)“理解和尊重是最好的禮物”這一句多有共鳴。那么，怎樣理解和尊重教師？我認(rèn)為理解和尊重教師當(dāng)從校園里開始，從校長做起。以前，聽說老家有一所學(xué)校的校長在操場升旗儀式上，當(dāng)著全體學(xué)生的面，對(duì)老師破口大罵，罵了足足十五分鐘。傍晚，隔壁菜市場上的老大爺老奶奶遇見這個(gè)學(xué)校的老師，都笑說“又被校長罵了吧”！我覺得這樣的管理，是缺乏尊重的管理；這樣的校長，應(yīng)該下崗。本學(xué)年開學(xué)工作會(huì)議上，深圳市教育局張基宏局長提出，“校長的管理之道就是善待教師”，我非常認(rèn)同。他提出的“真善待”，包括了對(duì)教師承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任的尊重，對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的信任，對(duì)教師權(quán)益的保護(hù)，對(duì)教師專業(yè)成長和人生發(fā)展的支持，是我努力的方向。
我們學(xué)校在集團(tuán)校長（廣東省名校長工作室主持人、特級(jí)教師高妙添，我這次就是隨他工作室前來培訓(xùn)）指導(dǎo)下，提出“文化立校、課程育人、特色發(fā)展、質(zhì)量取勝”的辦學(xué)思路。其中學(xué)校質(zhì)量，我們認(rèn)為包括德育質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、管理質(zhì)量。而管理質(zhì)量的核心就是人性化、精細(xì)化。雖然說“火車跑得快，全靠車頭帶”，又說“一所好學(xué)校離不開一個(gè)好校長”，但我們都知道，沒有好的鐵軌，再好的火車頭也開不起來；沒有好的車廂，再好的火車頭也拉不了東西。好的鐵軌，在我看來就是好的政策，好的環(huán)境氛圍。而好的車廂，就是校園里尊師重教的小環(huán)境、小氛圍。我平時(shí)幾乎每天早晨7點(diǎn)前到校，晚上7點(diǎn)半后離校，中午只在辦公室沙發(fā)上躺一會(huì)，而且堅(jiān)持上課，做副班主任，目的是什么？就是尊重一線教師，尤其是班主任、畢業(yè)班教師，尊重他們的艱苦工作，將學(xué)校管理工作重心下移，和他們站在一起、干在一起。我們搞美麗辦公室評(píng)選，搞十年教齡（我們校齡剛好十年）“再出發(fā)”座談會(huì)，我們確定每位老師每學(xué)期至少外出培訓(xùn)一次，我們爭取了成倍增長的各級(jí)課題讓更多的老師做“實(shí)踐的研究者，研究的實(shí)踐者”……這些，我認(rèn)為都是搭平臺(tái)、創(chuàng)環(huán)境、助發(fā)展、樹尊重。
當(dāng)然，尊重是多方面的，教師對(duì)家長、教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師、學(xué)生對(duì)家長、家長對(duì)教師、家長對(duì)學(xué)生都要尊重，“人的尊重，人的尊重，這就是試金石！”比如，我提出盡管我們是40分鐘課時(shí)制，但不要老師們拖堂，因?yàn)橥咸檬菍?duì)學(xué)生課間休息權(quán)、娛樂權(quán)、生理權(quán)的不尊重，我們做學(xué)生的時(shí)候誰也不會(huì)喜歡愛拖堂的老師，等等。
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也有朋友說我充滿了教育理想，并且勸誡我：現(xiàn)實(shí)與理想之間往往有很大的差距。我在此認(rèn)真地說：我是深圳寶安區(qū)區(qū)委區(qū)政府去年面向全國引進(jìn)的一名校長。我之所以來到深圳、來到寶安，除了做我獨(dú)生女兒的“陪嫁”，就是看中這片海納百川、改革開放的熱土，希望“用教育的理想，辦理想的教育”。教育固然有“服務(wù)”的功能，但我覺得，教育更應(yīng)當(dāng)有引領(lǐng)時(shí)代、提振社會(huì)的功能，而要做到引領(lǐng)時(shí)代、提振社會(huì)，理想是必不可少的。我的“教育理想”是什么呢？通俗的講，是三句話。
一、每一位老師都能成為學(xué)生生命中的貴人、一輩子遇到的最棒的老師；
二、每一位家長都能和老師一起，幫助孩子學(xué)會(huì)走路；
三、每一位老師都能自覺、坦然、驕傲地戴著?；兆叱鲂ｉT，走在大街上。
我到任新中一實(shí)后，集團(tuán)高校長和我交代的第一件事情就是，初三不搞分流，不砍尾巴。我完全贊同、堅(jiān)決執(zhí)行，并且進(jìn)一步，要求各班把原在后排趴臺(tái)的同學(xué)立即調(diào)回去，甚至調(diào)到第一排。我要大家調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)回對(duì)這些孩子的關(guān)注，調(diào)出孩子的自尊和自信來。我和老師們說，每個(gè)孩子背后，都有一個(gè)充滿期待的家庭，乃至家族。我們沒有理由放棄任何一個(gè)孩子，我們不能讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，掉了隊(duì)，一定要拉他一把；我們要讓每一個(gè)孩子都成功。
同時(shí)，我也在校園里狠抓學(xué)生“走路”，因?yàn)槲矣X得，怎樣在日常生活中學(xué)會(huì)做人，這才是今天我們除了分?jǐn)?shù)之外，教育要面對(duì)的根本問題，才是“教育即生活”的最好說明。衣、食、住、行，它既與知識(shí)有關(guān)，與能力有關(guān)，更與價(jià)值觀有關(guān)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，正應(yīng)該從一個(gè)人的日常行為開始。
當(dāng)然，要讓我們的老師自覺、坦然、驕傲地戴著?；兆叱鲂ｉT，走在大街上，需要三個(gè)方面的達(dá)成：一是教師的社會(huì)地位、福利待遇真正落到了實(shí)處、得到了提升，教師真正成為全社會(huì)羨慕的職業(yè)；二是我們教師的自身修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，成為人之楷模；三是把學(xué)校辦好，辦成群眾口中、家長心中、學(xué)生成長路程中的好學(xué)校，教師以學(xué)校為自豪。
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最后，記錄一下我校教師節(jié)是怎么過的吧！就以我的時(shí)間軸來說。早晨6:30我出門前，在學(xué)校微信群給所有老師發(fā)了一個(gè)紅包，每人6.66元，祝他們節(jié)日快樂，工作順利。后來我知道，我們的副校長和年級(jí)主任也有在他們的小群發(fā)。我們同事間的關(guān)系很融洽。7：30，后勤服務(wù)人員在老師到校前，將學(xué)校工會(huì)準(zhǔn)備的幾支康乃馨、一盒桃李送到每一位教師辦公桌上，給他們“驚喜”。我過問了一下后勤總務(wù)人員有沒有給自己準(zhǔn)備，因?yàn)樵谖铱磥?，只要在校園工作的人，都是“老師”。8:10，升旗儀式。我們?cè)谏陣?、校旗后，進(jìn)行了簡樸隆重的教師節(jié)慶祝儀式。我們請(qǐng)了集團(tuán)校長、廣東省名校長工作室主持人、特級(jí)教師高妙添先生來，為取得優(yōu)異成績的2018屆初三教師代表授紀(jì)念牌。同時(shí)，我們還宣讀表彰了上一學(xué)年獲得區(qū)、校先進(jìn)稱號(hào)的教師名單，給新學(xué)年年級(jí)主任、班主任代表頒發(fā)了聘書。我們的學(xué)生代表還給學(xué)校30年以上教齡的7位老教師獻(xiàn)了花，向全體教師獻(xiàn)了詞。整個(gè)過程，儀式感很強(qiáng)，但我，包括集團(tuán)校長都沒有講一句話，把講話的時(shí)間、表達(dá)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生代表。儀式結(jié)束后，我?guī)е鴰孜桓毙ｉL，將因時(shí)間關(guān)系，儀式上沒有上臺(tái)的老師的聘書、獎(jiǎng)牌挨著辦公室逐一送達(dá)他們手上。下午，全校班會(huì)課上，各班組織了各自的教師節(jié)慶?；顒?dòng)……
從上午到下午，我們的很多老師在朋友圈曬圖，說，“過了從教以來最特別的一個(gè)節(jié)日”。八年級(jí)班主任尹花蘋老師寫道，我們少了來自家長的“禮物”和“祝?！?，少了很多心理負(fù)擔(dān)；多了來自學(xué)校和學(xué)生的尊重和信任，收獲了滿滿的幸福與坦然。這個(gè)教師節(jié)，是我們過的最有意義的節(jié)日，孩子們用心制作賀卡、精心制造驚喜，學(xué)校富有儀式感的慶典，帶給我們一種更純粹更深刻的體驗(yàn)。
【附】教師節(jié)：理解和尊重是最好的禮物——致全校學(xué)生家長
親愛的家長朋友：
您好！我是您孩子就讀的深圳市新安中學(xué)（集團(tuán)）第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長袁衛(wèi)星。
馬上就要教師節(jié)了，我老家的一位朋友在微信上問我：“現(xiàn)在學(xué)校對(duì)教師收禮有沒有明確規(guī)定？”我很干脆地回答：“當(dāng)然有！嚴(yán)禁收受學(xué)生或家長財(cái)物，不是學(xué)校的規(guī)定，是教育部師德十條禁令中的一條，你可不要讓你孩子的老師犯錯(cuò)喲！”過了一會(huì)兒，他又說：“那我總得給老師意思意思、表示表示吧？”
由此，我想和您，和我們的家長談一談教師節(jié)給老師送禮這件事。
為學(xué)莫重于尊師。尊師重道，是中華民族的傳統(tǒng)美德。國家設(shè)立教師節(jié)，是為了進(jìn)一步提高人民教師的政治地位和社會(huì)地位，逐步使教師的工作真正成為社會(huì)上最受人尊重、最值得羨慕的職業(yè)之一，形成尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)風(fēng)氣。因此，每逢教師節(jié)，學(xué)生、家長以及社會(huì)向老師表示問候和感謝，無可厚非。但送禮就沒有必要了，因?yàn)椋?/p>
首先，它扭曲了師生關(guān)系、家校關(guān)系。物質(zhì)的介入，更多地像是“交易”?！拔医o老師送禮，老師要格外照顧一下我的孩子。”各種面值不等的購物卡、各種價(jià)值不等的禮物、微信紅包……這種赤裸裸的“表達(dá)”，對(duì)老師并不是尊重，更像是侮辱。老師的工作，很多時(shí)候是無法用量化來計(jì)算的，更無法用財(cái)物來衡量。你給老師送財(cái)物，好像是在給老師高貴的事業(yè)定價(jià)似的。另外，教育的公平性原則，也容不得你我破壞。
其次，你讓老師為難，甚至觸雷。對(duì)于家長送禮，沒有幾個(gè)老師覺得是理所當(dāng)然的。相反，家長送禮很多時(shí)候會(huì)讓老師覺得有壓力?！安皇盏脑捈议L更擔(dān)憂，覺得自己瞧不上”。收了的話呢？實(shí)在推辭不了，收下家長的禮物后，老師會(huì)想辦法換一種形式送還，比如給學(xué)生買文具或各種書籍等，這實(shí)際上是負(fù)擔(dān)。有時(shí)候，就是這樣做也不行，因?yàn)樗呀?jīng)觸碰了師德的禁條。
所以，作為校長，同時(shí)也是七年級(jí)四班、五班語文，七年級(jí)全體同學(xué)電影課任課老師，我希望各位家長不要給老師送禮。你說，那教師節(jié)老師怎么過節(jié)？請(qǐng)放心，學(xué)校會(huì)代表你，你的孩子會(huì)代表你把尊師之情充分表達(dá)。
我們?cè)诮處煿?jié)當(dāng)天的升旗儀式上，會(huì)給全校班主任、年級(jí)組長頒發(fā)聘書，我們用儀式感來表達(dá)對(duì)他們繁重工作的感謝；我們也會(huì)當(dāng)著全校師生的面大聲宣讀上學(xué)期區(qū)、校先進(jìn)教師的名單，我們鼓勵(lì)我們的教師評(píng)先爭優(yōu)；我們還會(huì)為剛剛送走2018屆畢業(yè)班的全體初三老師授紀(jì)念牌，以后每一屆都授予，老師們都想比一比，到退休誰帶教的畢業(yè)班多；我們會(huì)由學(xué)生代表給30年以上教齡的老教師獻(xiàn)花，并由學(xué)生代表向全體教師獻(xiàn)詞……當(dāng)然，我也會(huì)代表你在教師節(jié)當(dāng)天給全體老師奉上一枝康乃馨、兩枚桃李。更重要的是，此前開學(xué)工作會(huì)議上，我已代表學(xué)校向老師們莊嚴(yán)承諾：減少不必要的非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)，搭建更多教師發(fā)展的有效平臺(tái)，爭取更多更好的工資福利待遇，爭取更美更好的校園工作環(huán)境……
您的孩子所在的各班也在精心策劃著他們的“祝賀”。你看，這是八年級(jí)三班生活委員寫的“教師節(jié)策劃案”：用早讀時(shí)間來寫賀卡來給老師（一共八張大賀卡，每組寫一張，課后去送給老師）；在后面的黑板上寫下“老師您辛苦了，教師節(jié)快樂！”；上課前趁老師還沒來全體起立等候老師的到來，等老師進(jìn)門我們就一起喊“老師您辛苦了，教師節(jié)快樂！”……正如一位教師建議的那樣，一段精心錄制的語音留言，一幅畫了好久精心配圖配詩的繪畫作品，一封充滿細(xì)節(jié)的信或隨筆，在合適的時(shí)間鞠躬或擁抱一下老師并送上祝福語……這些，都是孩子們對(duì)老師表達(dá)節(jié)日問候和感謝的最好的禮物。
說到這里，如果你還是堅(jiān)持要自己表達(dá)對(duì)老師的節(jié)日祝福和問候的話，那么我想告訴你，其實(shí)，對(duì)老師工作的理解和尊重是最好的禮物。一條簡潔得體的祝福短信，幾句描述孩子進(jìn)步并致謝的話語，接送孩子時(shí)見到老師當(dāng)面的言語賀謝……尤其是平日里，收到老師消息及時(shí)回復(fù)，讓老師放心；正確認(rèn)識(shí)孩子犯的錯(cuò)誤，配合老師教育引導(dǎo)孩子；鼓勵(lì)肯定老師的工作，不把責(zé)任都推到老師身上；積極參加家長會(huì)、家長培訓(xùn)，做一個(gè)和孩子一起成長的父母……這些，都是對(duì)老師表達(dá)理解和尊重的最好形式。
最后，我把開學(xué)典禮上我送給我校全體老師的一段話錄之如下：“人為大事而來”，每一個(gè)孩子的身后，都是一個(gè)家庭，乃至一個(gè)家族，我們沒有理由放棄任何一個(gè)孩子，我們不能讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，掉了隊(duì)，一定要拉他一把；我們要讓每一個(gè)孩子都成功！我們一輩子都在尋找知己，我們有沒有想過，每一個(gè)孩子都有可能成為我們的知己。我們要把我們的人生價(jià)值體現(xiàn)在引領(lǐng)孩子們的成長、助推孩子的成功上，我們要成為孩子一輩子遇到的最棒的老師，我們要和孩子們一起，過一種幸福完整的教育生活。
請(qǐng)您放心，“讓每一個(gè)孩子都成功”，這是我們的追求，也是我們的承諾。
順祝周末愉快！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 袁衛(wèi)星
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018年9月7日
