? ? ? 讀校長(zhǎng)推薦讀物《你不知道的世界-帶你走進(jìn)殘疾人》，書(shū)中都是真實(shí)的故事，沒(méi)有虛構(gòu)，沒(méi)有渲染，沒(méi)有夸大其詞，也沒(méi)有避諱委婉，故事中的某個(gè)情景足以讓我感到身臨其境，對(duì)故事中殘障人士的同情萌發(fā)了我的縷縷思緒。
? ? ? 其中一個(gè)盲人的故事，媒體為了渲染氣氛，提高關(guān)注度，他原本能熟練地借用盲杖避開(kāi)障礙物，媒體卻讓他故意碰上去再摔倒，并且表現(xiàn)出很痛苦的樣子……他拒絕了，他說(shuō)那以后哪個(gè)盲童的父母還敢讓自己孩子獨(dú)自出去呢？媒體只顧及了發(fā)布信息后正常人的反應(yīng)，沒(méi)有意識(shí)到特殊人群的感受。
? ? ? 還記得熱心的社會(huì)公益人士義務(wù)為孩子們上課，教各種技能，其中有一個(gè)團(tuán)隊(duì)曾立志為我們最弱的孩子教技能，我們翹首以待，他們一定有什么神功和法寶，我們一定要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，C組的孩子可是我們特別關(guān)注的孩子們啊！
? ? ? 后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)公益團(tuán)隊(duì)當(dāng)時(shí)立志的初衷，或許是他們認(rèn)為，我們最弱的孩子如同普校能力相對(duì)弱的的孩子一樣，定會(huì)對(duì)他們教的技能感興趣。
? ? ? 還記得前段時(shí)間關(guān)于改革開(kāi)放的征文，與許多人一樣，我們目睹了從童年到現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，體現(xiàn)了社會(huì)的變革與進(jìn)步，而唯一不變的是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。身為教師的我們，受自己老師的濡染，再用愛(ài)心對(duì)待自己的學(xué)生，無(wú)論是普校還是特校，總有讓老師們記憶深刻的故事。
? ? ? 說(shuō)不上是本能還是熱愛(ài)職業(yè)的緣故，街上遇到殘障人士做的小生意，不起眼的自力更生幾個(gè)字總會(huì)吸引我的眼球，感到那么親切。定會(huì)主動(dòng)上前買點(diǎn)東西，算是支持他們吧。雖然微不足道，但在這個(gè)實(shí)體經(jīng)濟(jì)壓力與日俱增的時(shí)代，能為支持他們立足而接納他們的商品，為他們獨(dú)立生活略盡綿薄之力于我而言非常自豪?；蛟S我們的學(xué)生長(zhǎng)大也有這一天，也能感到社會(huì)的接納、支持和信任。是啊，能獨(dú)立生活是所有殘障孩子的人生夢(mèng)想。為師自身素養(yǎng)提高，也會(huì)間接助孩子們一臂之力，珍惜這個(gè)成長(zhǎng)平臺(tái)，堅(jiān)持，堅(jiān)持！
