1孩子是國家的未來，父母是孩子的啟蒙老師，孩子將來長成什么樣子，就看父母如何教育了。既然家庭教育如此重要，那么我們這些家長都合格嗎？心理學家武志紅老師指出“中國的父母都是心理上的巨嬰”，并對“天下無不是之父母”這個理論進行了批判?？梢娔壳昂芏喔改高B及格線都達不到，為了對下一代負責，父母們真的有必要好好學習教育這門課。

那么我們怎樣做才能成為合格的父母呢？我們要如何塑造幼兒期的孩子？如何培養(yǎng)童年期的孩子？如何引導青春期的孩子呢？讀完這本書，你將會找到答案。

本書作者李子勛，有著30多年心理學咨詢經(jīng)驗，是著名的家庭治療師和親子關(guān)系專家，CCTV《心理訪談》長期特邀專家，《父母必讀》《心理月刊》等雜志的專欄作家。目前出版了多本書籍，其中《陪孩子長大》被《人民日報》《中國教育報》選為“21世紀父母必讀100本書”之一。而今天我們要解讀的這本書就是《陪孩子長大》的全新升級版。在書中，作者采用案例解讀的方式，告訴我們應該如何教育孩子，從而讓孩子們成長為更好的樣子。

好了，事不宜遲，我們馬上來學習這本書的具體內(nèi)容。

在這本書里，作者講解了多種教育孩子的方法，在拆解過程中，根據(jù)內(nèi)容的邏輯性，我們首先學習面對幼兒期的孩子，父母怎么進行正確地表揚，讓孩子能夠自己做決定，培養(yǎng)自信和積極的心態(tài)；然后，我們來學習如何 面對童年期的孩子，怎么才能恰到好處地保護孩子，培養(yǎng)好財商和良好的生活習慣；最后當孩子長大到了，到了青春期，父母又應如何讓孩子愛上學習，獲得自我認同和成就感。

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我們先來說說一歲到七歲左右的孩子，根據(jù)不同的劃分標準，在這里我們稱為幼兒期，也就是脫離了嬰兒階段，到學齡前的這個時期。這是發(fā)展記憶、發(fā)展思維、發(fā)展個性的關(guān)鍵階段。父母們需要付出大量的心血，照顧好孩子的身心發(fā)展，好好塑造幼兒期的孩子。

首先，一個重點！記住，不要恐嚇孩子，而是要進行正確地表揚。這個階段的孩子特別愛鬧。還記得我們小的時候嗎？如果哭鬧，爸媽們經(jīng)常會拋出撒手锏，說：“再哭，大灰狼就來了”，“再哭，壞人就把你抓走了”。這種恐嚇是父母們經(jīng)常用的。如果真嚇住了孩子，那么就會在孩子心里留下難以消除的恐懼體驗。如果嚇不住，用多了，孩子反而不信了，也沒根本沒有用了。

其實啊，不必恐嚇這個階段愛鬧的孩子。孩子們有很多自發(fā)行為與興趣，他們其實會用自己的眼光觀察父母的臉色，如果得到父母贊許，那么孩子們就確定這個事情是大人喜歡的，是應該做的，他們會表現(xiàn)地更加積極。孩子們認為這樣做，會讓父母更愛自己。反之，他們可能會拋棄自己的想法，悶悶不樂地做個聽話的“小木偶”。

比如，一個五歲男孩子可能特別喜歡玩泥巴，看著他臟兮兮的衣服，作為媽媽是應該批評還是表揚呢？你的批評，可能毀了一個未來的雕塑家。你當然應該表揚，你可以說：“哇，小寶這么厲害啊，做出來的是什么呀？給媽媽講講?！比缓蟮群⒆优d奮勁兒過后，可以跟他說：“小寶，我們要講衛(wèi)生，玩泥巴太臟了，媽媽給你買橡皮泥，我們一起做小人偶，好不好呀！”這就是正確的表揚。

我們還經(jīng)常聽到，大人們習慣對小朋友們說：“乖，要聽話哦。”不管是父母、老師，甚至是鄰居、路人，都喜歡對孩子說這句話吧！我們認為：孩子聽話懂事，就是好孩子?？墒?，把他們教育成聽話的孩子，真的就是我們的目的嗎？李子勛老師的看法是：別讓孩子做聽話的“好孩子”，而是讓他自己做決定。

我們按照自己的喜好，讓孩子這樣做，不要那樣做，因為你覺得這樣做是對的，那樣做是錯的。讓孩子聽你的話，按你的想法做事，塑造出的是一個縮小版的自己。于是，孩子成為了聽話的“好孩子”，而孩子自己的快樂和興趣反而變得不重要了。我們要知道，3到5歲是自我意識的萌芽階段，孩子對事物判斷的標準與能力，只能通過父母、老師的語言和表情去獲得，至于為什么這是對的，為什么那是錯，孩子們是不明白的。

舉個例子，孩子在墻上涂鴉，看著一塌糊涂的墻，媽媽滿臉怒火，對孩子說：“小寶，不準在墻上亂涂亂畫，再有下次，狠狠揍你。記住沒有，你要聽話，要做好孩子?！边@時的媽媽，不論是語言還是表情，都準確無誤地告訴孩子，不能在墻上亂畫，在墻上畫畫是做了壞事，不是一個好孩子的行為。那么如果是個聽話的孩子，那就再也不會在墻上畫了。無疑扼殺了孩子創(chuàng)作的天性，那么該怎么說，才是個合格的媽媽呢？

“小寶啊，你畫的是什么呀？跟媽媽說說?！边@句話，是媽媽尊重孩子，給他一個表達的機會?！班培?，原來是這樣啊，小寶真棒，可是你看，原來白色的墻，現(xiàn)在被畫花了，墻也會不開心的呀，你說我們該怎么辦呢？”這是肯定孩子的繪畫熱情，然后啟發(fā)孩子，讓他自己決定該怎么處理墻面。

如果孩子喜歡畫畫，那么接下來媽媽可以說：“媽媽很喜歡看小寶的畫，媽媽給小寶買個畫板，我們以后在畫板上畫，好不好？小寶想不想跟老師學畫畫，畫出更多好看的畫呀？”這是再次讓孩子自己做決定，從而打開孩子隱藏的天賦。

如果我們僅用“對與錯”去教孩子，會導致這些“聽話的孩子們”的眼中，只有“是與非”，“黑與白”，而不能感知其他的東西，他們內(nèi)心的快樂、創(chuàng)造力，幻想與興趣會被壓抑，原本對世界的豐富感知，也會變得單調(diào)無趣。你需要的是聽話的木偶呢，還是有創(chuàng)造力和想象力的孩子呢？答案是毋容置疑的。

當然呢，想要讓孩子擁有創(chuàng)造力，那首先應該養(yǎng)成孩子積極、樂觀的心態(tài)。最新調(diào)查數(shù)據(jù)表明，不少父母改變了“望子成龍，望女成鳳”的想法，而是希望孩子健健康康、快快樂樂就好。那么該怎么做呢？李子勛老師告訴我們，與孩子形成深層的依戀關(guān)系，就能夠讓他自信和積極。

要培養(yǎng)親密的依戀關(guān)系，孩子出生后的第一年很重要。媽媽應該對孩子時刻表現(xiàn)出關(guān)注，比如親親、抱抱、撫摸，溫柔地說話，孩子哭鬧了就去陪伴和安撫，這些表現(xiàn)，在心理學上叫做“投情”，這些行為將促成孩子與媽媽之間，形成一種信任、安心、溫暖的關(guān)系，這種關(guān)系就是依戀關(guān)系。

父母一旦與孩子形成了深厚的依戀關(guān)系，會發(fā)生哪些神奇的事情呢？這個孩子會變得開朗活潑、自尊自信，更易成為一個善良寬容、積極行動的人，他眼中的世界是一個美好的新世界。即使父母的打罵，也能正確解讀，就是說“打得，也罵得”，不會嫉恨曲解父母的本意。而依戀不夠的孩子“打不得，也罵不得”，因為父母的責備，會激發(fā)孩子內(nèi)心深處對父母的不信任。

今年年初，北大留美學生王猛拉黑父母，留下萬字“控訴信”上了熱搜。他是四川的高考狀元，北大生物系畢業(yè)，正在美國讀研究生，已經(jīng)十二年沒有回家過春節(jié)了。他在帖子里告訴大家：他兩三歲時，經(jīng)常被媽媽打扮成女孩，在小學受到欺凌時，媽媽讓他一定要哭著去告訴老師。他的媽媽還在親朋好友面前，數(shù)落他。

這些行為深深地傷害了他，讓他覺得自己的母親，不接納自己，不愛自己。在這樣的環(huán)境中長大的他，變成了一個可憐可悲、又孤獨脆弱的人，盡管他擁有令人羨慕的高學歷，但是他的人生不快樂。所以，為了不要制造第二個王猛。親愛的父母們，請拿出行動來，多親一親，多抱一抱自己的孩子，用溫和的語言與孩子多溝通，多陪伴孩子，別不好意思，多跟孩子說：“爸爸媽媽愛你！”

好了，通過上述的學習，我們知道了，幼兒期是塑造孩子的關(guān)鍵時期，作為父母，不要隨意恐嚇孩子，要學會以正確的方式表揚孩子。同時，別一味想著讓孩子做聽話的“好孩子”，而是讓他自己做決定，作為父母要做好引導，還要與孩子形成深層的依戀關(guān)系，這樣才能讓孩子變得自信和積極。道理很簡單，但真正做到，卻不容易，在對待孩子的問題上，父母們不要被自己的喜好和情緒隨便牽著走，說每句話，采取每個行動之前，先想一想，想好了，再說，再做。

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說完幼兒期，我們來說說童年期的孩子該怎么培養(yǎng)，這個年齡段是七到十二歲，也就是孩子的小學階段。這是學習基礎(chǔ)知識，獲得學習能力，迅速發(fā)展心理和思維的一個重要階段。

這個過程了，隨著社會生活的深入，孩子們的童心逐漸磨滅，五彩繽紛的童話世界變成了灰色的成人世界；幼兒時期那個夸大的自我，慢慢轉(zhuǎn)化為成熟的自信；會根據(jù)環(huán)境不同，采取有利于自己的行為，這時就完成了蛻變?yōu)椤艾F(xiàn)實自我”的過程。而在這個過程中，家長要銘記一點，那就是：寧可讓孩子碰壁，也不要過度保護。

我們到底是讓孩子保持童心，還是幫助孩子更早的成熟呢？教育家們各執(zhí)一詞。其實大多數(shù)偉大的科學家、藝術(shù)家、哲學家都是永葆童心的人，這些人善良、樂觀、熱愛生命，不喜歡嚴酷的學習生活，不善交際。而早熟的孩子，能快速地從幻想中的自我世界，進化到冷硬的成人世界，更快地適應社會，在競爭中學習和成長。這里并沒有標準答案，作為家長，最好是順勢而為，讓他們適應已有環(huán)境，自由發(fā)揮。

比如說，家里條件不太好，提供不了優(yōu)越的生活給孩子，那么父母千萬不要打腫臉充胖子，自己省吃儉用，去滿足孩子的全部需求，而是應該教育孩子從小吃苦耐勞，勇敢地面對困境。當孩子積極承擔家務，主動照顧長輩，在生活上節(jié)儉時，父母應該鼓勵和贊賞孩子的行為。

當孩子勇敢地參加各項競賽或社會實踐，即便父母認為孩子會受到挫折、失敗，寧肯讓他在現(xiàn)實中碰壁，也比過度保護、不允許他犯錯要好。況且當孩子受到挫折的時候，家長能陪伴在孩子身邊，給他們安慰與鼓勵，對孩子來說，也是一種成長，知道無論他們失敗還是成功，家庭永遠是他們的港灣。

所以說，事物的發(fā)展不是非此即彼，非對即錯，不是說不讓孩子接觸現(xiàn)實，保持了童心，就不能早熟，而早熟的孩子就不能保持童心了。作為家長，我們要讓孩子自己去闖，同時還需要通過啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，一定程度上保持他們的童心。

上面說到了家庭條件不太好的孩子會比較早熟。因為在比較困難的家庭里，往往每一筆支出都是需要精打細算的，這些孩子對金錢就比較敏感，會比其他家庭的孩子更想賺錢。但家長們應該認清一點，那就是不管是窮孩子還是富孩子，從小就應培養(yǎng)他們的財商。兒童期正是父母們開發(fā)孩子財商的最佳時機，我們要抓住一切機會，教他們合理地管理自己的資產(chǎn)。

而財商不僅僅指掙錢的本事，也是對金錢的態(tài)度和花錢的智慧。能不能用最少的錢辦最大的事？能不能每一分錢都花在刀刃上？能不能合理利用資源，去解決經(jīng)濟問題？如果能，那么這個人就是高財商的人。那么財商該如何從小培養(yǎng)呢？

比如，孩子過年拿到了壓歲錢，很多父母會從孩子手里把錢騙過來，說幫孩子保管，其實是怕孩子亂花。

其實，正確的做法是讓孩子自己決定，問問孩子，他們打算怎么處理這些錢？孩子或許會說出這三種處理方法：一種是購買一個貴重的商品；另一種是利用錢去創(chuàng)造更多的錢，比如存進銀行，或買理財產(chǎn)品；還有一種就是把錢放在身邊，能時刻看到，也就是喜歡手里有錢的感覺。如果孩子說不出，父母可以啟發(fā)孩子，然后問孩子會選擇哪一種。

我們來分析下這三種方式分別代表了什么意思，第一種代表對金錢的使用有計劃性；第二種代表具有商業(yè)與金融頭腦；第三種，代表對金錢具有渴望與本能的喜歡。其實不僅僅是壓歲錢，我們平時還可以發(fā)點零花錢，或者讓孩子做點力所能及的家務，換取報酬，然后教孩子怎么使用他的小金庫。

記住，要讓孩子做本賬，你可以時不時檢查下小賬本，然后夸獎幾句。如果不亂花錢，可以給予物質(zhì)獎勵，這會讓他在錢的管理上有成就感。如果亂花錢，可以扣一些零花錢，讓他知道錯了，從而把他帶回正確的理財之路。

除了培養(yǎng)孩子財商的同時，更要培養(yǎng)孩子良好的習慣。習慣伴隨孩子的一生。那么如何培養(yǎng)孩子的好習慣呢？李子勛老師給了我們?nèi)湓捄腿齻€核心內(nèi)容，簡單好記。

我們先來看三句話，分別是：“自己的事自己做好”，“自己的行為自己負責”，“尊重他人”。意思就是父母要教育孩子認真地做好每一件事。孩子如果犯錯，不是教育他今后不再犯錯，而是教導他對自己的錯誤負責，自己想辦法解決，他就會反思，下次就不容易再犯錯。而當父母教導孩子時，應該以身作則，不能批評時用臟話，甚至出言侮辱孩子，而是言傳身授，用禮貌用語，教會孩子從心底里尊重他人，不給別人添麻煩。這樣的孩子長大后，才會品行端正、言語謙和的人。

而李子勛老師，提及的另一家庭教育的三大核心內(nèi)容更簡單，就是：道德、良知、行為舉止，也就是教育孩子養(yǎng)成良好的品行。父母們可以訂下規(guī)矩，告訴孩子一些基本原則，哪些可以做，哪些不可以做，這樣做的目的，并不是把孩子訓得規(guī)規(guī)矩矩、服服帖帖，而是給他規(guī)劃好一個大概的方向，讓他走在通往良好品行的路上，就可以了。

具體在實踐上，家長可以多用肯定語，少用否定語。例如，針對孩子上課不肯發(fā)言，父母不要情緒化地批評孩子，比如這樣說：“怎么回事？老師說你上課從來不舉手，你上課到底有沒有認真聽？明天必須舉手發(fā)言，我明天會問老師。聽到?jīng)]有？”其實，這樣做，孩子是非常抵觸的，媽媽可以這樣說：“小寶今天寫的字有進步啊，媽媽真為小寶高興！明天上課如果能舉手發(fā)言，那就更棒了！”

其實，最重要的還是父母的表率作用，孩子是在模仿中學習、長大的，如果父母不注意自己的言行，讓孩子好好學習，不要拿著手機玩電子游戲，自己卻一天到晚都在玩手機，那么孩子怎么可能愛上學習呢？我們來設(shè)想一個場景，吃完晚飯，父母圍坐在一起閱讀和交流，那么孩子肯定也會愛上讀書的，反之，父母在孩子面前也是一天到晚拿著手機玩，你說孩子會有心思學習么？

通過上述的學習，我們知道了，兒童期是培養(yǎng)孩子的重要階段，作為家長寧可讓孩子碰壁，也不要過度保護，還要培養(yǎng)孩子的財商，更要培養(yǎng)孩子良好的習慣。七到十二歲，也就短短的五年時間，父母們一定要抓住這五年，好好培養(yǎng)孩子，因為接下來就是青春期了，青春期的孩子開始有自己的小心思了，沒養(yǎng)成的習慣要培養(yǎng)起來，壞習慣要改掉，可都不容易了。

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來到了孩子的青春期，一般是從十二歲到十七歲左右，也就是初中和高中階段。青春期是從兒童向成年人過渡的時期，是身心變化最明顯和迅速的時期，也是反抗父母、反抗學校和社會的時期。

這時的孩子學業(yè)非常繁重，加上逆反心理，很容易與老師、家長發(fā)生沖突，很容易厭學、逃學。這其實是他們對自己的放棄，他們有的是因為本人對學習的抗拒，有的只是對父母的憤怒，想通過放棄讀書來打擊父母。其實，歸根結(jié)底是因為他們在學習這個行為上，沒有得到獎勵。所以，父母要想辦法讓孩子品嘗到學習的甜。

從行為學派的行為知識來看，如果一個成年人一做事情，就能獲得獎勵，那就會不斷地重復做下去，更別說是一個孩子了。所以，如果一個孩子能夠經(jīng)常被老師表揚和重視，他就會快樂，就愿意融入班級，盡管成績不好，但他也會樂意在學習上努力，漸漸地成績就好起來了。如果他整天被批評，努力后仍是糟糕的成績，他收到的全部都是痛苦，他能怎么辦呢？不能換老師，不能換班級，不能換學校，于是他就會厭學，甚至逃學。

知道了原因，我們就要想辦法減少孩子的痛苦，讓他獲得快樂，從而讓孩子愛上學習。首先我們要跟孩子共情。舉個例子，孩子告訴父母，老師罵他，讓他在操場上罰站，很丟臉，不想去上學了。媽媽可以這樣說：“要不要媽媽去學校為你伸張正義?！痹谶@兒，父母們可以說得夸張點，這是幫孩子在宣泄情緒，孩子肯定會說：“爸媽，你們不要管。”哪個孩子都不太希望父母跑到學校去啊，這是自尊心的問題。但父母這樣說，就是讓他覺得父母是理解他的，他對學校和老師的氣就消了一大半，這時父母要因勢利導，分析孩子不上學的利弊，讓他自己選擇回到學校。

這只是把孩子勸回學校去了，當然大多數(shù)的孩子還沒上升到逃學的程度，僅僅是厭學，那么接下來就是最關(guān)鍵的一步，如何讓孩子品嘗學習的樂趣了。首先，我們要引導他對某一類知識的興趣，比如，數(shù)學、化學或文學，讓孩子感覺到知識的力量，幫助他們建立起學習的意愿。

其次，我們要搭建孩子的欲望系統(tǒng)，欲望是學習和成長的動力，讓孩子清楚地知道，自己將來到底想成為什么樣的人，而成為這樣的人，必須擁有怎樣的知識體系。最后，我們還要讓他明白每個人都是獨一無二的，都是很重要的，都是被社會需要的，讓孩子找到自己的強項和特長，在獲得認可后，他就會獲得自信心。這個過程需要時間，親愛的父母們拿出行動，耐心地引導他們吧！

例如，如果孩子一直很崇拜醫(yī)生，希望自己也能這樣救死扶傷，家長可以鼓勵他在生物等科目上下功夫，給他買一些生物方面的畫冊。但孩子學習后，發(fā)覺自己在理科上沒什么優(yōu)勢，總感覺很沮喪。不妨給孩子另一條路，告訴孩子可以從心理方面入手去救助他人，讓他遵循自己擅長的方向發(fā)展，也一樣能成為想成為的人。

青春期的孩子，學業(yè)繁重，尤其是初三和高三的后期，壓力特別大，李子勛老師告訴我們兩個緩解學習壓力的法寶，那就是自我認同和成就感。初三和高三的老師、家長、孩子眼中看到的只有學習，生活變得極為單調(diào)，對孩子們來說，六月就是黑色的。如果孩子在學習上得到“認同感”和“成就感”，就會比較容易度過這個暗無天日的六月。

“自我認同”就是覺得自己不錯，認為自己有自我控制和自我管理的能力；“成就感”就是愿望與現(xiàn)實達到平衡產(chǎn)生的一種心理感受，就是一個人做一件事，獲得的愉悅和成功的感覺。這種感覺來自于別人對他的肯定和認可。這兩個心理體驗非常重要，如果擁有就會扛住壓力，戰(zhàn)勝自己；如果缺失，就會痛苦，想逃離現(xiàn)實。

一個孩子如果在學習上很受挫，自卑、自我懷疑，在心里罵了自己無數(shù)遍的時候，家長千萬不能趁火打劫，雪上加霜，數(shù)落孩子，加重孩子的創(chuàng)傷體驗，而是應該理解、幫助、支持和鼓勵。有的家長會認為“響鼓要用重錘，越打越響”。這是錯誤的，這時的孩子都是脆弱的，再一敲打，就自暴自棄了。所以家長應該對孩子說：“兒子，我覺得你是很棒的，改善下學習方法，我相信你一定能趕上去。”當你用滿懷信心、堅定的眼神看著他，他就感覺被認可了，就會重新振作起來，會充滿新的希望、動力和信心。

另一個辦法就是父母把視線從孩子的成績上移開，移到他學習的主動性上，移到他的愛好、能力，品質(zhì)上，就是說，盡可能尋找可以認同孩子的地方，讓他感覺到爸媽很愛他。這樣，孩子從父母的眼中看到自己的優(yōu)點和特長，他會相信盡管自己的成績不盡如人意，但是自己還是優(yōu)秀的，這樣他就會重新燃起學習的熱情。

在學習過程中，孩子們需要經(jīng)歷一場又一場的考試，受到的打擊可能就是考砸了。其實，受挫沒什么不好，受挫是成長的必經(jīng)之路，他們應該去接受更多的挫折。父母不要把他們照顧得太好，養(yǎng)在溫室里被呵護著的孩子，沒有跌過跤，沒有磕破碰傷，沒有犯過該犯的錯誤，這樣的孩子實際上是沒有能力的。

比如，因為做了錯事被老師罰站，那么孩子就會記住必須要守規(guī)矩，不遵守就要受到懲罰。再比如，與同學討論問題，結(jié)果被對方辯駁得啞口無言，那么他就會記住，要擴大知識的涉獵面，并提高自己的表達能力。這樣的經(jīng)驗是很重要的，如果變成了讀死書的書呆子，什么錯誤都不犯，那么就無法獲得成長的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗就像養(yǎng)分一樣，會讓孩子長成棟梁之才。

家長們經(jīng)歷了很多事，積累了很多經(jīng)驗，都想多多傾囊傳授給孩子，讓他們少走彎路，但是如果不讓孩子自己去經(jīng)歷，去體驗，那么就算他按照家長的方法，做成了，那也記不住，也不能成為他的經(jīng)驗，下次碰到類似的事情，又不知道怎么處理了。把孩子照顧周全，讓他們無憂無慮地長大，但結(jié)果卻是讓他們長成了“巨嬰”。家長們，應該適時放手，讓孩子自由地選擇怎么走，即使碰得頭破血流，他也積累了經(jīng)驗。

通過上述的學習，我們知道了，青春期是引導孩子的重要階段，我們要讓孩子品嘗到學習的甜，要讓他們獲得自我認同和成就感，我們也要知道受挫是成長的必經(jīng)之路，我們要舍得讓他們?nèi)ソ?jīng)歷挫折和打擊，這樣孩子們才能真正成長起來。

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好了，以上就是今天講解的全部內(nèi)容，下面我們簡單回顧下。

面對新世紀的孩子，我們怎樣做才能成為合格的父母呢？我們要如何塑造幼兒期的孩子？如何培養(yǎng)童年期的孩子？如何引導青春期的孩子呢？

《家庭塑造孩子》這本書，作者從多個維度，系統(tǒng)地跟我們介紹了如何教育各年齡段的孩子。根據(jù)內(nèi)容的邏輯性，我們分別講解了：塑造幼兒期的孩子、培養(yǎng)童年期的孩子、引導青春期的孩子。

我們知道了，幼兒期是塑造孩子的關(guān)鍵時期，作為父母不要恐嚇孩子，要學會以正確的方式表揚孩子。別讓孩子做聽話的“好孩子”，而是讓他自己做決定，作為父母要做好引導，還要與孩子形成深層的依戀關(guān)系，這樣才能讓孩子變得自信和積極。同時，兒童期是培養(yǎng)孩子的重要階段，作為家長寧可讓孩子碰壁，也不要過度保護，還要培養(yǎng)孩子的財商，更要培養(yǎng)孩子良好的習慣。

最后，還要記住，青春期是引導孩子的重要階段，我們要讓孩子品嘗到學習的甜，要讓他們獲得自我認同和成就感，我們也要知道受挫是成長的必經(jīng)之路，我們要舍得讓他們?nèi)ソ?jīng)歷挫折和打擊，這樣孩子們才能成真正成長起來。

理論指導實踐，實踐驗證理論。既然我們已經(jīng)知道了如何做一個合格的父母，那么接下來，就根據(jù)自己孩子的年齡段，按照李子勛老師教的方法開始做吧！

好了，《家庭塑造孩子》這本書就分享到這里。如果你有興趣，可以選擇閱讀原書，獲得更多的新體驗。感謝你的收聽，我們下本書再見。

撰稿人：閱深工作室

主播：安然calm

文稿結(jié)束啦

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