文｜張炸裂
不知你是否是這樣，平時(shí)有大把時(shí)間讀書(shū)的時(shí)候不想讀書(shū)，等到忙起來(lái)的時(shí)候，空余時(shí)間分明很少，卻想給讀書(shū)擠出個(gè)時(shí)間。等忙完閑下來(lái)了，又發(fā)現(xiàn)怎么就沒(méi)動(dòng)力看書(shū)了呢？就這么循環(huán)往復(fù)，最終也沒(méi)下定決心看完那本《百年孤獨(dú)》。
我給自己總結(jié)了三點(diǎn)原因：
讀書(shū)是偽興趣；
自己被優(yōu)秀情節(jié)捆綁，并且還有表演情節(jié)，演出一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的角色；
最主要的是沒(méi)有正確的讀書(shū)觀。讀過(guò)的書(shū)，看過(guò)的公眾號(hào)，追過(guò)的劇，怎么就記不起來(lái)呢？讀書(shū)寫作究竟是個(gè)什么玩意？
這里總結(jié)和菜頭在《世界讀書(shū)日私人分享》里的話來(lái)回答：
好書(shū)什么時(shí)候讀都行，沒(méi)必要趕時(shí)髦；
書(shū)讀不進(jìn)去可能是時(shí)間地點(diǎn)不對(duì)；
讀不懂的感覺(jué)積壓到一定程度，就能直接享受閱讀快樂(lè)；
柏拉圖的書(shū)至今沒(méi)碰是因?yàn)閼校?/p>
好書(shū)要隔段時(shí)間重溫，才知道自己的進(jìn)步，保持謙卑；
騙來(lái)偷來(lái)的書(shū)最好讀；
讀書(shū)容易傲慢，那不是智力的標(biāo)記而是讀淤了；
大部分書(shū)籍是商品（作者向你販賣的觀點(diǎn)沒(méi)必要接受）寫書(shū)讀書(shū)沒(méi)那么了不起；
功利性的讀書(shū)，挺好；
讀書(shū)認(rèn)識(shí)到，世界也有無(wú)力感；
反對(duì)電子閱讀器的人是因?yàn)闀?shū)柜可以彰顯身份，所以他們惱怒；
流行書(shū)和劇也要抽空看，增加與別人的共同話題；
劇本改成的小說(shuō)不看，編劇和作家有壁壘；
推薦書(shū)籍要謹(jǐn)慎，免得雙方受傷害；
“讀書(shū)了不起”是學(xué)校、傳媒宣傳的，他們都是讀書(shū)人，你懂的；
讀書(shū)的真正目的是打發(fā)時(shí)間；
不喜歡的書(shū)所得比喜歡的書(shū)多，不能慣自己；
讀書(shū)≠領(lǐng)悟，讀過(guò)≠記?。?/p>
讀書(shū)沒(méi)問(wèn)題，只喜歡讀書(shū)則是大問(wèn)題；
無(wú)論讀書(shū)還是寫書(shū)，要對(duì)得起死去的森林，“沒(méi)有買賣就沒(méi)有傷害”。
霧滿攔江今天的《高考是扇門，全憑腳打人——從此面對(duì)人生無(wú)限可能》，說(shuō)小學(xué)的教育是看死記硬背能力；初中的教育是看體系化學(xué)習(xí)能力；大學(xué)的教育是開(kāi)放式學(xué)習(xí)的能力；再高階的教育是具有使命思維，具使命感的人，膽大，心細(xì)，意志果決。
還給出讀書(shū)四步走：古為洋為，洋為今用，玩理為文用，玩文為理用。
具體步驟就是讀背古書(shū)，然后放到外文書(shū)里檢驗(yàn)道理；再讀古希臘典籍，放到現(xiàn)實(shí)中比劃比劃；用復(fù)變函數(shù)往人生道理上靠靠；最后在上面的努力下，洞穿文理。
孔子有句話，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”對(duì)于這個(gè)“習(xí)”，我查了下，兩個(gè)解釋：百度知道上解釋“演練、試驗(yàn)、實(shí)踐”等含義。李零《喪家狗》中解釋"時(shí)習(xí)”，‘學(xué)者以時(shí)誦習(xí)之’(《集解》引王肅)，即按時(shí)復(fù)習(xí)。這里取復(fù)習(xí)的意思。我傾向前者，后者的解釋太像小學(xué)老師的那套。
不管哪種，孔子都給我們示范了學(xué)習(xí)的正確姿勢(shì)。回到開(kāi)頭我自己總結(jié)的三個(gè)讀書(shū)讀不進(jìn)的點(diǎn)，我犯了把讀書(shū)當(dāng)靈丹妙藥的錯(cuò)，指望它能解百毒；還中了“不優(yōu)秀不能活”的圈套，給自己太大的心理壓力。和菜頭更正了我讀書(shū)觀，老霧更新了我的教育觀，孔子示范了正確的讀書(shū)姿勢(shì)。 那么，你學(xué)會(huì)了嗎？
