基于“認(rèn)知科學(xué)”的4步知識(shí)管理法
這篇文章，主要是跟著劉傳老師，在
“一塊來學(xué)學(xué)”的語音學(xué)習(xí)中，習(xí)得的一些關(guān)于知識(shí)管理的方法和技巧。
首先，我就簡(jiǎn)單地介紹一下劉傳老師：
大二參與創(chuàng)辦新媒體營(yíng)銷公司，年?duì)I業(yè)額過百萬，獲得了百萬級(jí)天使投資。策劃花式滾床單事件營(yíng)銷，全網(wǎng)傳播8000萬用戶。期間出APP產(chǎn)品經(jīng)理，歷經(jīng)用研、UI設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)等崗位。
運(yùn)營(yíng)自媒體賬號(hào)“千古劉傳”，聚焦?fàn)I銷、認(rèn)知科學(xué)、人類學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域，多篇爆文被思想聚焦、清華南都、青年文摘、意林等媒體轉(zhuǎn)載。商業(yè)分析文章獲混沌研習(xí)社自媒體大賽第二名，被收錄至登高四書之《互聯(lián)網(wǎng)世界觀》。
那么，現(xiàn)在我們就進(jìn)入正題。
第一，我們要知道，知識(shí)管理的目標(biāo)是什么？
知識(shí)管理的目標(biāo)，是我們碎片化知識(shí)的系統(tǒng)整頓。
第二，知識(shí)管理和我們所說的“學(xué)習(xí)方法”，是有一定的區(qū)別。
知識(shí)管理，是要讓我們學(xué)習(xí)越來越簡(jiǎn)單。
學(xué)習(xí)方法，是要讓我們的學(xué)習(xí)，變得更加有效，樸實(shí)。
其實(shí)，我們絕大部分的學(xué)霸們的學(xué)習(xí)方法，都是不通用的。
因?yàn)檫@個(gè)是基于他們自己的經(jīng)驗(yàn)，來對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和知識(shí)的管理，做一個(gè)很好的鋪墊和學(xué)習(xí)。
但它對(duì)我們大多數(shù)人來說，是不起作用的。
今天，我們首先把我們?nèi)粘Ｋ鶎W(xué)到的信息，
分為三個(gè)部分：
技能：也就是我們?nèi)粘Ｋf的專業(yè)性技能；
知識(shí)：我們?nèi)粘５年愂鲂灾R(shí)，比如一些新聞，比如一些基本的原理，等之類的；
思維：程序性知識(shí)，也就是我們?nèi)粘Ｋf的思維模式和思維方法。
在以后的學(xué)習(xí)中，我們都可以把我們所學(xué)到的信息，劃分為這三個(gè)部分。
這和我們以前所學(xué)的理科性知識(shí)和文科性知識(shí)，有了很大的區(qū)別。
它已經(jīng)跳出了這個(gè)范疇，并且也讓我們所學(xué)到的信息，更好地進(jìn)行分類。
所以，這一點(diǎn)，是我在這個(gè)課程的學(xué)習(xí)中，得到的第一個(gè)重要的知識(shí)，也讓我更加明白，自己現(xiàn)在及其以后的學(xué)習(xí)，這些知識(shí)，都是怎樣的了。
那么，說完信息的分類，那就回到我們的正題：“如何基于認(rèn)知科學(xué)，來學(xué)習(xí)知識(shí)管理？”
這里有四個(gè)步驟
分類1.0
剔除2.0
固化3.0
融通4.0
那么現(xiàn)在，我們就一一地給大家做一個(gè)介紹。
“分類1.0”，也就是我們剛剛所說的知識(shí)的分類。
不過在這里，劉傳老師還把這個(gè)分類，用了另外一個(gè)詞語來概括：
“三重心智的加工”：
自主心智，算法心智，反省心智。
這和我們上面所說的知識(shí)分類，是可以對(duì)得上的，而且這種說法，更加明朗。
對(duì)于我們學(xué)習(xí)者，首先我們要把知識(shí)，有一個(gè)簡(jiǎn)單地分類，也讓自己心里有個(gè)底，知道自己現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)，是屬于那個(gè)范疇。
并且也讓我們知道，自己在那個(gè)范疇，是比較薄弱的，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，能夠更好地抓住機(jī)會(huì)，補(bǔ)充我們的不足。
“剔除2.0”，也就是我們所說的工作記憶。
對(duì)于我們常人來說，我們大腦的儲(chǔ)量，是十分有限的。
而且我們的學(xué)習(xí)，很受環(huán)境的影響。
所以，在我們的學(xué)習(xí)中，我們要充分地利用自己的“工作記憶”，不斷地強(qiáng)化，進(jìn)而能夠讓它形成“長(zhǎng)時(shí)記憶”。
正如奧卡姆剃刀原則：
“所有有效的知識(shí)，都是最簡(jiǎn)潔的?！?/h4>
所以，在我們的日常工作和學(xué)習(xí)中，要能夠注意到這一點(diǎn)，要能夠把一些復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，并且急快地吸收。
這樣的話，我們的學(xué)習(xí)，工作，才會(huì)變得更加有效率。
“固化3.0”，也就是刻意地練習(xí)。
這個(gè)步驟，要在“剔除2.0”完成之后，才能去做的，否則的話，我們自己會(huì)比較的累。
我們一定要不斷地強(qiáng)化，把一些技巧，概念，不斷地向自己輸入。
只有數(shù)量級(jí)到了，我們所強(qiáng)化的對(duì)象，才會(huì)在我們心中形成特定的心理表征。
也就是像“膝跳反應(yīng)”一樣，把這樣的思維給固化，形成我們每天應(yīng)該要去做的事情，形成我們自己的習(xí)慣。
“融通4..0”，這和古典老師所說的“知識(shí)遷移”是一樣的。
我們只有達(dá)到了這一點(diǎn)，我們的所有知識(shí)，才能夠融會(huì)貫通。
這也很好地說明了：
為什么那些偉大的企業(yè)家，他們可以不斷地跨界，而且還能夠把不懂的行業(yè)，不懂的企業(yè)做得那么的好。
因?yàn)樗麄儼阎皇悄軌蜃龅饺跁?huì)貫通，能夠用自己以前所習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，嫁接到現(xiàn)在不懂的領(lǐng)域。
久而久之，這個(gè)不懂的領(lǐng)域，也會(huì)被他們弄得清清楚楚。
這也是很多大腕們，一直要強(qiáng)調(diào)的“思維決定一切”的原因。
這就是我所學(xué)到的，
“基于認(rèn)知科學(xué)的四步知識(shí)管理法”。
而要完成自己的知識(shí)管理，最重要的步驟，
就是要不斷地向自己提問，然后用自己已知的知識(shí)，來做解答，并且用文字的形式表達(dá)出來。
這堂課程，我算是受益匪淺。
如果您們覺得我這個(gè)分享總結(jié)，對(duì)你們有所作用，
