前兩天孩子回來和我說：“媽媽，數(shù)學老師說了。以后我們的數(shù)學作業(yè)，不用大人檢查了?！蔽腋吲d的看著孩子：“你的老師太棒了。早就應當這樣?！比悖骸袄蠋熣f過，家長檢查出來的就是家長的，不是孩子的，就算100分也不是自己的?！蔽矣X得這樣的老師太棒了。前些時新聞也在報道，很多家長為之頭疼。從幼兒園的種種手工開始，到小學一直的各種作業(yè)。好像家長重新做了一回學生。猶豫家長的檢查延生出來一系列的問題。不知大家會不會深有感受。
一、家長的情緒化加重，影響親子關(guān)系。相信有孩子的家庭都會有過這樣的經(jīng)歷。每每作業(yè)的開始就是家里大呼小叫的開始。從平靜到大聲，有時到雷鳴。。。孩子本身和我們認識的點不同。如果我們不能站在她的角度去思考，很多時候為孩子著急，而忽視了孩子本身的現(xiàn)有狀態(tài)的差異。長期的情況，讓親子的關(guān)系僵化，很多時候形成一種利益關(guān)系。很多父母開出很多的獎罰條件。條目重多，讓人不堪回首。
二、家校聯(lián)盟是最好的局面，我們應當把學習的責任交給孩子?，F(xiàn)在學校強調(diào)家長的重要性，但家長具體怎么做不知道。當孩子出現(xiàn)一點的問題時，老師找的是家長，而不是孩子本身。孩子在做作業(yè)的過程中，因為知道家長要檢查，所以很多時候自己不檢查。把這種責任交給了家長。因為這些習慣的不養(yǎng)成，真正的來到考試時，吃虧的肯定是孩子本身?？吹狡綍r家長時間的付出，平時孩子又都會，收到的結(jié)果如此，家長更加的想找孩子討伐，這樣就成了一個惡性的循環(huán)。
三、與其將結(jié)果包裹的完美，不如從零開始做真實的自己。聽慣了高分，但一天孩子沒有自養(yǎng)出來，這種結(jié)果都不是穩(wěn)定性的。與其整天幫，整天擔心，還不如接受現(xiàn)實，讓孩子自己承擔起這樣的責任。多少都好，是她自己的努力。多努力，多得分，不努力，沒分，都是自己的事。
這是一個過程，前期到現(xiàn)在的轉(zhuǎn)變也需要過程。我和茹交待，自己的事自己負責與承擔這是很好的事。不檢查，不代表你可以把不會的隱藏起來。今天不會不讓父母知道，老師不知道，后面吃虧的是哪個？茹：“自己?！蔽遥骸霸趺醋瞿?？”茹：“不會的提出來問?！蔽遥骸笆堑?，不會的還是可以隨時問媽媽?！逼鋵嵰仓挥幸粋€人覺得是自己的事，或是自己想學好時，她才會真正的去用心。我們終究代替不了她們。她們的學習如此，人生也是如此。
