和閨蜜一起去二刷《信條》。
去的路上她提到自己的人類(lèi)圖中，有一條困頓掙扎的通道，嘆了口氣說(shuō)，“唉，我什么時(shí)候才能走出困頓、不再掙扎？”
潛臺(tái)詞是現(xiàn)在的遇到的困難太煩人、太糟了，想盡快擺脫。
《信條》里傳遞了有趣的觀點(diǎn)，時(shí)間可逆轉(zhuǎn)，過(guò)去可重塑。
影片中有兩次受傷的事件，都透露著我們?nèi)绾蚊摾У慕馑帯?/p>
一次是Kate被逆向子彈打中，小分隊(duì)的人說(shuō)傷口不會(huì)好，只會(huì)越來(lái)越惡化，3天后死去。
因?yàn)樵陧樝虻臅r(shí)間流里，傷口會(huì)隨著時(shí)間好轉(zhuǎn)、愈合，而逆向傷口永遠(yuǎn)不會(huì)自愈，只會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。
這讓我想到小芹的經(jīng)歷，她有過(guò)三任伴侶，每一位伴侶都會(huì)家暴她，她發(fā)誓不再戀愛(ài)。
直到她遇到一位溫文爾雅的男士，他們相處了幾個(gè)月，他對(duì)她體貼入微，閨蜜們都說(shuō)，他絕對(duì)不會(huì)家暴。
他們同居了，閨蜜一晚突然接到電話，小芹說(shuō)，“天下的男人都一樣”。
閨蜜趕到他們的住所，男友沮喪地坐在地上，旁邊放著一條皮帶。
“是她逼我的，她一直刺激我，還堅(jiān)持我不用皮帶抽她，就不是男人。”
回到小芹的童年，她的父親很少回家，常常醉醺醺地回到家會(huì)用皮帶抽打母親和自己。
長(zhǎng)大后，她在尋找這種熟悉感，被鞭打代表著父親和她連結(jié)的方式，只有被打才讓她覺(jué)得對(duì)方是愛(ài)她的。
小芹被家暴的陰影，就如同被逆向子彈打中，如果不用旋轉(zhuǎn)門(mén)回到童年，傷口不會(huì)好，只會(huì)越來(lái)越惡化，直到再也不敢去愛(ài)，再也不相信愛(ài)情。
影片中還有一次受傷事件是，主角、Neil和被逆向子彈擊中的Kate在集裝箱里，被運(yùn)回2周前發(fā)生爆炸的機(jī)場(chǎng)。
主角突然覺(jué)得手臂疼痛，過(guò)了一段時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)T恤上有一個(gè)洞，手臂上的傷口痛感愈加明顯，而就在他們要離開(kāi)集裝箱的那一刻，他的傷口開(kāi)始流血。
這說(shuō)明當(dāng)我們逆向回顧時(shí)，越接近真相時(shí)，傷口愈加疼痛。
3年前，我在一個(gè)自我成長(zhǎng)的工作坊里，說(shuō)出自己的困境，作為案例請(qǐng)老師幫我剖析。
那段時(shí)間我特別想去參加各種療愈的課程，除了正在參加的工作坊，還報(bào)名了下一期的生命傳記工作坊，因?yàn)槿煸谕饷?，就要?qǐng)父母幫忙帶孩子。
父母雖然也同意幫忙，但是嘲諷我，“說(shuō)是學(xué)習(xí)為了孩子，倒是自己都不帶孩子的。”
也沒(méi)有別的選擇，我只能壓抑著怒火，心里一直耿耿于懷，就在課堂上提出我與原生家庭的溝通障礙。
老師讓兩個(gè)同學(xué)扮演我的父母，試著讓我練習(xí)用更好的方式和他們溝通，可是兩輪下來(lái)，我又陷入了被嘲諷的場(chǎng)景，怎么換了兩個(gè)人模式卻一點(diǎn)也沒(méi)變。
再接下來(lái)老師讓我聯(lián)想一個(gè)童年類(lèi)似的場(chǎng)景，我就聯(lián)想到父親在我假裝睡覺(jué)的時(shí)候，接觸了我的身體，我不舒服也不吱聲，默認(rèn)母親是知道的，怪她怎么不阻止父親。
這件事在我心里留下的印象是，沒(méi)有人能保護(hù)我，父母可隨意擺弄我。
之后的人生，我就不停地在生活中尋找證據(jù)，證明父母都不愛(ài)我，終于把他們都塑造成隨意嘲諷我的姿態(tài)。
那一天我哭成鬼，這個(gè)世界怎么這么讓人絕望，接近童年創(chuàng)傷時(shí)，心一直在流血。
可真相是什么呢？
是誰(shuí)造成了這個(gè)傷口，看過(guò)《信條》答案呼之欲出，居然是我們自己。
所謂的傷口都是我們自己扎下去的。
經(jīng)常和我一起上課的萌萌，她兒子比球球大一歲，上課期間，也是讓父母幫忙帶孩子。
她是獨(dú)生女，父親老來(lái)得女，對(duì)她寵愛(ài)有加。
我一直羨慕她有這樣的父母，真的有一次在農(nóng)場(chǎng)遇見(jiàn)了他們，交流起來(lái)似乎和大多數(shù)的老人家是一樣的，也會(huì)有抱怨、也會(huì)把心思放在子女身上、希望子女能符合他們的期望，在我看來(lái)就是控制欲，可從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到萌萌提起過(guò)父母的這一面。
在一次創(chuàng)傷探索的課上，老師讓遭受過(guò)童年性侵的伙伴舉手，我偷瞄到她舉了手。
老師說(shuō)自己因?yàn)橛型瓯恍郧值慕?jīng)歷，所以更能理解那些受過(guò)傷的人。鼓勵(lì)我們超越創(chuàng)傷，用自己的經(jīng)歷幫助和感染他人。
看著大家都有這種創(chuàng)傷，我在想不找到一點(diǎn)劇烈的創(chuàng)傷，都不好意思對(duì)來(lái)訪者說(shuō)，“我能理解你”。那段時(shí)間，我一直努力尋找更多童年的創(chuàng)傷。
可萌萌常常保持著愛(ài)的頻率，她經(jīng)常在分享父母小時(shí)候如何愛(ài)她，現(xiàn)在又如何感恩父母對(duì)她事業(yè)和家庭的支持。
無(wú)論你經(jīng)歷了什么，關(guān)鍵在于你帶著什么樣的頻率或者視角在看待過(guò)去，我曾認(rèn)為父母都不愛(ài)我，就慢慢的變成了現(xiàn)實(shí)，而萌萌總在發(fā)現(xiàn)，身邊人的愛(ài)并予以感恩，就營(yíng)造出更多愛(ài)與資源。
與父母的和解是從不再把原生家庭當(dāng)作問(wèn)題來(lái)研究開(kāi)始的，發(fā)自內(nèi)心的感謝父母給予的滋養(yǎng)和守護(hù)。
我也是獨(dú)生女，一直是父母的掌上明珠，童年溫馨美好的家庭場(chǎng)景，一幕幕地出現(xiàn)在眼簾。
回到童年那個(gè)假裝睡覺(jué)的現(xiàn)場(chǎng)，為什么我沒(méi)有說(shuō)出自己的感受呢？為什么我沒(méi)有告訴母親我的困擾呢？我不說(shuō)，父母怎么知道我到底在意什么？
不要再讓原生家庭背鍋了，所謂的童年創(chuàng)傷，是我們自己選擇要體驗(yàn)痛苦，從痛苦中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、領(lǐng)悟智慧。
據(jù)說(shuō)有位印度老人對(duì)一個(gè)小男孩說(shuō)，每個(gè)人身體里都有兩只互相搏殺的狼。一只狼代表嫉妒、驕傲和害怕；?另一只代表善良、謙虛和愛(ài)。小男孩問(wèn)：哪只狼更厲害呢？老人回答：你不斷喂食的那一只。
據(jù)我所知，李安和村上春樹(shù)的人類(lèi)圖中，也有困頓掙扎的通道，正因?yàn)槿松鄲灒麄儼衙恳淮蔚膾暝癁閯?chuàng)作的源泉，讓我們看到極富感染力的故事。
童年創(chuàng)傷或困頓掙扎，都是我們被賜予的禮物，真相取決于我們內(nèi)在接受的頻率。
