? ? ? 等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅鬧陽(yáng)春。在這個(gè)暖意融融的季節(jié)，嘉陵江畔又迎來(lái)了一次語(yǔ)文人的盛宴。2018年南充市中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)研討會(huì)于4月13日在嘉陵區(qū)火花三小隆重舉行。本次活動(dòng)由南充市教科搭建平臺(tái)，南充市初中語(yǔ)文寇遠(yuǎn)明名師工作室、嘉陵區(qū)陳壽中學(xué)承辦，期間得到了嘉陵區(qū)教育局、嘉陵區(qū)陳壽中學(xué)、火花三小由上至下的鼎力支持，讓我們語(yǔ)文人，有機(jī)會(huì)在此碰撞、思考，升華。
? ? ? 出席本次會(huì)議的成員有嘉陵區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)唐永強(qiáng)同志，南充市義務(wù)教育管理辦公室、南充市三名工程管理辦公室指導(dǎo)專家白濤主任，南充市初中語(yǔ)文教研員沈紅英老師，南充市初中語(yǔ)文名師工作室主持人寇遠(yuǎn)明老師。我們還非常榮幸的邀請(qǐng)到成都第二十中學(xué)初中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，成都市骨干教師，金牛區(qū)語(yǔ)文中心組成員，川派學(xué)科主任楊松林老師；成都市金牛區(qū)語(yǔ)文中心組成員，成都市骨干教師，金牛區(qū)優(yōu)秀班主任李怡林老師。以及南充市首屆初中語(yǔ)文名師工作室全體成員和來(lái)自三區(qū)六縣的三百多名教師代表積極參與了此次盛會(huì)。
? ? ? 會(huì)上，南充市初中語(yǔ)文引領(lǐng)者沈紅英老師言簡(jiǎn)意賅、飽含深情的為本次大會(huì)致辭，并對(duì)一線老師給予了厚望、鼓勵(lì)和鞭策。
? ? ? 來(lái)自成都二十中的楊松林老師以《談?wù)勑轮锌几母锵抡Z(yǔ)文復(fù)習(xí)的策略和操作》為題為我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的專題講座。楊老師毫無(wú)保留的分板塊、有序列的為我們?cè)敿?xì)分享了他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為在場(chǎng)老師指明了初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的方向與策略。
? ? ? 楊老師的講話幽默風(fēng)趣、充滿激情。以一首即興發(fā)揮的小詩(shī)開(kāi)場(chǎng)，激情澎湃的朗誦、接地氣的笑話穿插其間，在輕松詼諧中，老師們收獲良多。楊老師的講話讓我們無(wú)不感受到一個(gè)語(yǔ)文人的博大情懷和對(duì)家鄉(xiāng)人的無(wú)比熱情。感謝楊老師為我們撥開(kāi)疑問(wèn)，讓我們更加明朗的大步前進(jìn)。
? ? ? 實(shí)踐才是真理，理論需要實(shí)踐驗(yàn)證。在學(xué)生的朗朗讀書(shū)聲中，我們一同走進(jìn)了成都二十中優(yōu)秀教師李怡林老師的課堂。李老師非常敏銳的捕捉到記敘文閱讀中的環(huán)境描寫(xiě)這一知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合自己對(duì)歷年中考題的深入研究，以《環(huán)境描寫(xiě)在記敘類文本中的運(yùn)用》為題，設(shè)計(jì)了一堂實(shí)用高效的閱讀指導(dǎo)課。李老師的課堂如行云流水，以三篇不同體裁的文章為載體，教會(huì)學(xué)生方法。老師的適時(shí)點(diǎn)播，教學(xué)智慧；學(xué)生的精彩回答，課堂生成無(wú)不打動(dòng)每一個(gè)觀課者。李老師從課外的文章引入，最終回歸到課本，讓教材為本，借助教材學(xué)方法、到教材之外用方法的理念植入孩子們的內(nèi)心。這也為當(dāng)下語(yǔ)文老師的教學(xué)方向提供了很好的思路借鑒。
? ? ? 課后，李老師就自己的授課思路以及課后的感悟與反思做了逐一分享，老師們踴躍交流，碰撞出了思想的火花。教材為本，活學(xué)教材、活用教材是我們應(yīng)該堅(jiān)持踐行和努力的方向。
? ? ? 下午，南充市初中語(yǔ)文名師工作室成員，陳壽中學(xué)羅杰老師，圍繞“中考敘事類散文閱讀策略”進(jìn)行了精彩的授課。她以信息篩選為切入點(diǎn)，詳細(xì)講解了如何引導(dǎo)初三學(xué)生快速有效的閱讀文本。課堂上展示了她90后優(yōu)秀教師的巾幗英豪風(fēng)范，親和自然，語(yǔ)言流暢有條理，注重學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，為各縣區(qū)教師呈現(xiàn)了一堂操作性強(qiáng)，既實(shí)用又能提高初三學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的公開(kāi)課。課堂背后，體現(xiàn)著這位年輕語(yǔ)文教育者深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)著年輕語(yǔ)文教育者對(duì)語(yǔ)文的深入思考和探究，更體現(xiàn)著南充語(yǔ)文人的風(fēng)貌與精神。
? ? ? 課后，授課教師羅杰老師進(jìn)行說(shuō)課，談了她設(shè)計(jì)這堂課的緣由及困惑，希望更多的語(yǔ)文教育者共同思考，共同探討。會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，許多與會(huì)老師紛紛與授課教師互動(dòng)，交流。
? ? ? 接著，南充市初中語(yǔ)文名師工作室主持人寇遠(yuǎn)明老師，作了一場(chǎng)題為《素養(yǎng)語(yǔ)文視域下初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)實(shí)踐》的講座。寇老師講到，語(yǔ)文核心素養(yǎng)是語(yǔ)文的根本，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)才是語(yǔ)文教師教學(xué)的努力方向，初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，不能只是題海戰(zhàn)術(shù)，單純應(yīng)對(duì)中考，更應(yīng)該立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，立足語(yǔ)文教育本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身受用的語(yǔ)文素養(yǎng)，文化素養(yǎng)。寇老師的講座，有深度，有高度，有溫度，有厚度，接地氣，有操作。溫文爾雅的寇老師，帶給我們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，對(duì)教育的執(zhí)著情懷，為南充市初中語(yǔ)文的發(fā)展，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。素養(yǎng)語(yǔ)文，文化立人，這也是南充市初中語(yǔ)文名師工作室的理念，追尋教育的溫度，涵泳語(yǔ)文的幸福是他們的追求。
? ? ? 隨后，市教科所義教所主任白濤，對(duì)本次教研活動(dòng)作了總結(jié)點(diǎn)評(píng)，他認(rèn)為此次研討會(huì)組織有序，內(nèi)容豐富，成果豐碩，取得了圓滿成功。他強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)必須常抓不懈，持續(xù)用力，久久為功。他建議語(yǔ)文教育工作者要強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做到心中有愛(ài)，心存敬畏，心系學(xué)生，努力培養(yǎng)具有語(yǔ)文核心素養(yǎng)的中學(xué)生。他希望各縣區(qū)語(yǔ)文教師，認(rèn)真消化、吸收此次中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)的經(jīng)驗(yàn)成果，學(xué)以致用，在今年的學(xué)業(yè)水平測(cè)試中向?qū)W生、家長(zhǎng)、社會(huì)交出一份滿意的答卷。
? ? ? 此次研討會(huì)，得到了嘉陵區(qū)教育局的大力支持，嘉陵區(qū)教育局局長(zhǎng)唐永強(qiáng)親臨會(huì)場(chǎng)，到會(huì)祝賀并發(fā)表致辭。他對(duì)南充市教科所、南充初中語(yǔ)文名師工作室到嘉陵開(kāi)展教研活動(dòng)表示熱烈的歡迎和感謝。唐局長(zhǎng)的發(fā)言，從教育的根本，談到教育的發(fā)展，關(guān)注的不只是學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，還有教育人的拳拳愛(ài)心。他表示嘉陵區(qū)歷來(lái)重視教學(xué)教研工作，熱忱歡迎專家學(xué)者來(lái)嘉陵傳經(jīng)送寶，全力支持兄弟學(xué)校，教研組織深入開(kāi)展教研聯(lián)合合作，共譜南充教育新篇章。
? ? ? 會(huì)議承辦方，陳壽中學(xué)高度重視本次研討會(huì)，精心組織，周密安排，為會(huì)議的順利召開(kāi)提供了堅(jiān)強(qiáng)的保障，與會(huì)各縣區(qū)教師深受感動(dòng)，紛紛點(diǎn)贊！
? ? ? 最后，市教科所初中語(yǔ)文教研員沈紅英老師，嘉陵區(qū)語(yǔ)文教研員王劍鋒老師，成都二十中優(yōu)秀教師李怡林老師，與初中語(yǔ)文名師工作室全體成員合影留念。
