今年全國Ⅰ卷作文可以說依然是材料作文，只不過材料是漫畫。第一幅圖中，左邊的學生（我們稱之為甲）眉開眼笑，臉上一個大大的唇吻印，手里捧著一張100分的試卷。右邊的學生（我們稱之為乙）手里拿著一張55分的試卷，愁眉苦臉，臉上是一個大大的巴掌印。第二幅漫畫，甲拿了一張98分的試卷，愁眉苦臉，臉上是一個大大的巴掌印，而乙拿著61分的卷子，眉開眼笑，臉上是一個大大的唇吻印。

作文本著一貫的關(guān)注現(xiàn)實的原則，探討教育的問題。

橫向來看，第一幅圖中，甲受到表揚是因為取得了一百分的好成績，而乙受到批評和懲罰是因為成績差；第二幅圖中，甲受到懲罰是因為成績退步，分數(shù)下降，乙受到表揚是因為分數(shù)提升，學習進步。

縱向來看，甲考了100分，應(yīng)該是個成績優(yōu)秀的學生，一旦退步，雖然只是少考了2分，就受到了懲罰；乙學習進步，由55分到61分，受到了表揚。

我們從圖中還可以捕捉到一個信息，外界（主要是家庭）對孩子的表揚方式是大大的唇吻印，這代表的是寵溺，而批評方式是帶有強烈懲罰意味的巴掌，這是粗暴的傷害，會給孩子帶來心理陰影。

全方位把握了漫畫內(nèi)容，我們可以從如下三個方面進行立意。

立意一，家長、學校、社會對學生進行評價，不能太急功近利，分數(shù)至上。不要只看學生的分數(shù)還要看學生的品德和能力，教育的目的不單是獲得高分，還要把學習態(tài)度、能力、和品德進行綜合考量。本漫畫明顯是一幅諷刺性漫畫。少考了兩分，就挨了打，多考了幾分，就由巴掌變成了媽媽的熱吻，反映了社會上普遍存在的不成熟的教育理念和浮躁心態(tài)?？忌梢韵氲疆敶裢河揽?，兩歲掌握了一千多個漢字，四歲學完了全部初中課程，八歲進入縣重點高中，十三歲考入湘潭大學物理系，十七歲考入中科院高能物理研究所，但他的生活能力很差，處處要由他的母親照料，不能和其他的人正常交往，隨著年齡的增長，問題越來越凸顯出來，所以無奈退學。追究他的成長史，從小他的母親包攬了他的生活起居，大小事宜都不用他動手，甚至是高中階段，媽媽還給他喂飯。而當他在大學和讀研階段出現(xiàn)不適應(yīng)問題時，他的母親嚴厲斥責和辱罵他，最終導(dǎo)致退學。雖然在學習上，魏永康是一個天才，但是不能說家庭對他的培養(yǎng)就是成功的，這是一個高分低能的典型事例。

立意二，對學生要有合理的期許，教育要科學，獎懲機制要合理。應(yīng)該允許出現(xiàn)偶爾的失誤，偶然一次得高分和低分都不能說明學生學習水平的高低和成績的好壞，第二次甲生雖然退步了，只考了98分，乙生雖然進步了考了61分，但是甲生比乙生的分數(shù)仍然要高出很多，但是甲得到了一巴掌，乙得到了熱吻，為什么呢？因為人們對甲生的期望就是一百分，對乙生的期望就是55分。低于期望值就是批評，高于期往值就是表揚，但是人們的期望合理不合理呢？從另外一個角度看，青少年學生有著很大的潛力，可塑空間很大，不能用一成不變的眼光去看待他們。我們的期許和教育理念也要有所變化的，教育要科學，獎懲機制要合理。

立意三，教育要春風化雨，帶來快樂，激發(fā)斗志，讓學生發(fā)揮潛力，以期實現(xiàn)更大的人生價值，而不是簡單粗暴的。如果甲生一直在退步，確實應(yīng)該批評，如果乙生一直在進步，確實應(yīng)該表揚，但是無情的打罵和吹上天的表揚一樣都是簡單粗暴的。

全國Ⅰ卷作文涉及到了教育問題，這是全社會普遍關(guān)心的問題，分數(shù)又是考生和家長非常敏感的話題，所以絕大部分考生有話可說，但寫出深度并不容易，要看平時的思辨能力和對現(xiàn)實問題的思考能力。