你身邊有不開心的孩子嗎？

?一

我一個同事，看她在朋友圈里發(fā)的各種活動相片，不知怎么，每次有她兒子在場的時候，孩子總是一副無精打采、悶悶不樂的樣子。比如說朋友的喜慶日子，明明相片下面注明大家怎么怎么的開心，當時是如何如何的喜慶，可是在某一角落，總看到她兒子一副愁眉不展、悶悶不樂的樣子。而平時從她口中，又經(jīng)常聽她說孩子是如何如何地不聽話，不認真學(xué)習(xí)，馬虎、懶散，經(jīng)常不交作業(yè)等等。

為什么孩子會這樣呢？看朋友兒子的相片，那是一個那么聰敏甚至可以說蠻懂事的一個十來歲的已經(jīng)有英俊大小伙子痕跡顯現(xiàn)的男孩子，我同事也經(jīng)常私下里夸自己的兒子有多么聰明，可是為什么孩子會如此地表現(xiàn)差呢？

我同事跟我抱怨：我聽說小孩讀多點書好，給他買各種各樣的書，可他就是不看，每次買回來那書就丟在一邊！

我有點明白了。

二

記得好多年前我剛剛出來社會，有一次去醫(yī)院看病，在排隊等候的時候跟一個母親聊了起來，那個母親三十歲左右，一看就知道是一個比較雷厲風(fēng)行和強勢的母親，她的兒子，好像八九歲吧，正在一旁自己玩著。

也許是由于平時總是不由對孩子的關(guān)注，我與這個母親聊著聊著就不由地聊到了她身邊正在自己獨自玩耍的孩子，我問這個母親：“孩子學(xué)習(xí)怎么樣??？”母親說：“一般?！彪S后母親就給我講起了自己是如何如何地為孩子的學(xué)習(xí)成績而操心，我順口說起了自己原來幫朋友的小孩輔導(dǎo)過某學(xué)科，這時我看到孩子母親的眼睛瞬間明亮起來，這時我瞅了瞅正在一旁玩耍的小孩，我發(fā)現(xiàn)那個男孩并不怎么開心，臉上似乎還在皺著眉頭，一個人在那獨自悶悶地玩著手中的東西。而這邊他的母親正在向我喋喋不休地訴苦這個孩子平時的學(xué)習(xí)成績是多么地不理想，自己又花費多少心思去幫孩子提高學(xué)習(xí)成績，可無奈就是不如愿。

不知怎么，我對那個正孤單的一個人默默玩耍的孩子有了幾分同情，我對那個母親說：“平時也不要讓孩子學(xué)得太多、太辛苦，要注意孩子的身體。”“嗯?！蹦莻€剛剛喋喋不休的母親仿佛也突然受到提醒：“是啊，平時也不能學(xué)得太辛苦了！”

那個自己獨自一人玩不開心的小男孩，現(xiàn)在那么多年過去，也應(yīng)該大學(xué)畢業(yè)了，不知這十幾年的以在校學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的青春時光到底過得開不開心？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

?三

看到我同事朋友圈孩子愁眉苦臉、悶悶不樂樣子的相片，不知怎的，一下子讓我想起很多很多年齡相似孩子的臉，而且這些孩子的基本年齡都是在8—13歲之間，可以說，很多這個年齡的孩子的臉上基本上都是不開心、一副悶悶不樂的樣子，要不就是一副無動于衷、凡事“事不關(guān)己高高掛起”的樣子。

這是為什么？

曾經(jīng)讀過一篇文章，給我留下深刻的印象。那篇文章的題目就叫做“獨處的禮物”，講的是一個品學(xué)兼優(yōu)的男孩考上了重點大學(xué)，可是他卻在高考前夕就已患上了憂郁癥，身邊的人都不明白為什么，父母也自問：難道我們對他關(guān)心還不夠嗎？這時他的爺爺過來看他，爺爺早年是個學(xué)者，在各種政治動蕩中無法從事喜愛的專業(yè)，為了生計而不得不改行做其它工作。爺爺告訴孫子：有事業(yè)固然重要，但是人的際遇不是自己能決定的，而且一個人要獨立面對的事很多，就像你要讀的書，要考的試，是不能由父母代替你去完成，因此你要學(xué)會在面對壓力時如何舒緩壓力、尋找解脫。

爺爺拿出自己的破舊的小提琴，說：“每當我工作緊張或內(nèi)心苦悶的時候，就拉它幾下，雖然拉得不好，但是抒發(fā)了感情，心情就放松了，壓力就解除了。沒有業(yè)余愛好，人就永遠處在緊張中。”

爺爺對自己的兒子和兒媳說：你們看看自己，雖然生意做得好，有錢有房有車，可是沒有健康的業(yè)余愛好，多么空虛啊！愛孩子，除了給他們奠定事業(yè)基礎(chǔ)，給他們物質(zhì)享受，也要為孩子的精神找健康的寄托，那就是良好的業(yè)余愛好。當孩子獨處的時候，業(yè)余愛好就是父母送給他最好的禮物。“

爺爺把孫子接走了。在爺爺?shù)闹С窒?，孩子學(xué)書法和繪畫，學(xué)游泳和太極拳。而爺爺則向?qū)O子請教英語，說是練習(xí)記憶力。孩子后來考取澳洲某大學(xué)的研究生，遠去獨立生活了，臨行前，他對父母說：”爺爺送給我最好的禮物，就是獨處的藝術(shù)。當一個人面對孤獨而不空虛，懂得自娛自樂的時候，做父母的還用得著擔(dān)心嗎？“

聽說孩子在澳洲教外國學(xué)書法和太極拳，業(yè)余愛好給他帶來的不僅僅是解悶，還有豐富的社交生活。

回到前面，為什么現(xiàn)在周圍很多不快樂的孩子都是在8-13歲這個年齡段？依我看，這個年齡段應(yīng)該是被父母管得最緊而又最無力抵抗父母的時候，他們被父母不斷地在背后催著、趕著去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，對他們來說，除了學(xué)習(xí)，他們的生活已經(jīng)再沒有其它的節(jié)目。而隨著孩子年齡的增長，叛逆期出現(xiàn)，而且也開始從家里一步步地接觸到外面的社會甚至走進社會，這時可以說父母不怎么可以管得到孩子了。所以說孩子最苦悶、最無力的階段要數(shù)8-13歲這個階段了，再小點那時學(xué)習(xí)還不是最緊張，當然現(xiàn)在競爭激烈，許多做家長的所謂“不要輸在起跑線上”，孩子幾歲就開始送去各種興趣班、學(xué)習(xí)班了。

一方面是孩子愛玩的天性，另一方面是父母的強壓，在這種情形下，孩子往往走兩個極端，一個極端是逆反心理特別強，另一個心理是順從，從此真的“兩耳不聞窗外事”?？梢哉f，我身邊就有這兩種典型的代表，前者公開向母親叫器要斷絕母子關(guān)系，并在學(xué)校教室里當場撕考試試卷；后者有關(guān)自己的一切統(tǒng)統(tǒng)不理，包括進入青春期月經(jīng)突然停經(jīng)半年也不當回事，只留下媽媽在一旁急得要命，而自己卻好像與自己一點關(guān)系也沒有。

讓孩子不開心的父母到底哪里出錯了？

?四

說到這里，再來從心理分析上來講一下：

馬斯洛原理將人的需求按照階梯的形式劃分為五層次：

第一層次生理上的需要；第二層次安全上的需要；第三層次情感和歸屬上的需要；第四層次尊重的需要；第五層次自我實現(xiàn)的需要；

來，看一看你對孩子的期望屬于第幾層需要？

依我看，許多逼孩子拼命努力、拼命學(xué)習(xí)的家長對孩子的期望都屬于第二層次，即安全上的需要。在他們眼里，孩子要好好讀書，只有這樣才能有一個生活可以衣食無憂的前程，當然父母這樣想也是對的，但錯就錯在，你把本屬于低級需求的“第二層次安全上的需要”自作聰明且自作主張地當成了孩子一輩子的目標和追求，而忽略了一個人其它方面的追求，也阻止了孩子從選擇并追求最低級需要向更高級需要的腳步，你這樣難道不是在害孩子？

所以很多孩子現(xiàn)在不開心，沒有開心的童年，始作俑者就是打著“一切為孩子好”旗幟的父母。

而且許多父母這樣做，不但止把孩子本應(yīng)幸福、美好的童年給剝奪，而且也阻斷了孩子精神、心理上更高需要、生活過得更好的出路。

你想想，如果一個人只會賺錢，只知道賺錢，而沒有其它的興趣和追求，這樣的人生值得嗎？有意義嗎？

其實很多逼孩子拼命努力學(xué)習(xí)的父母，可以說，自己本身并沒有多少長遠的眼光，甚至自己也過得并不好，即使表面上通過努力擁有了外人眼中的光鮮，也僅僅只是一個拼命追求物質(zhì)的人，而忽略了一個人在精神上的需求，甚至把單一物質(zhì)上的滿足也當作自己人生全部的滿足和追求，這樣的人生悲不悲??？也值不值得？——這也是我們國家為什么總是出不了大師的其中一個原因。

其實這樣的父母，真的是在害孩子，壓抑孩子向著更高、更好、更豐富的精神世界方向去發(fā)展。——他們的眼光充其量也就僅僅只是希望孩子在未來的生存中能有一碗飯吃的眼光。

你看看，當今世界，哪個優(yōu)秀的人不是既有一定的物質(zhì)需求，又有不乏的精神需求，比如說蓋茨、巴菲特，再比如說年輕有為的扎克伯格，可以說他們都不是僅僅只關(guān)注財富的人，當他們擁有一定經(jīng)濟能力的時候，就會追求更高一層精神和心理上的滿足，而在我們的身邊，基本上許多某方面優(yōu)秀的種子都被學(xué)校教育、父母逼成了只會埋頭學(xué)習(xí)、沒有任何想法和興趣的考試機器。

并且也回到上面的故事，就像爺爺所說的：愛孩子，除了給他們奠定事業(yè)基礎(chǔ)，給他們物質(zhì)享受，也要為孩子的精神找健康的寄托。當孩子有了獨處的能力時，你還用擔(dān)心孩子嗎？

五

而且這只是從孩子的情感和心理層次上來講，如果真的要問：讓孩子一味的讀書讀書，真的能培養(yǎng)孩子成材嗎？

讀書好也許可以帶來有一個好工作，我想當前我們很多家長就是沖著這個目的而讓孩子兩耳不聞窗外事去拼命讀書的，但我忍不住要問：

——生活僅僅只是工作嗎？擁有一個好工作就意味著兩腳已踏入幸福生活的殿堂嗎？

——一個人讀書好就意味著他所有生活中的問題都能解決、都能從容面對和應(yīng)對嗎？

真的有那么簡單嗎？

我想恐怕不能吧，至多只是培養(yǎng)個考試的工具而已，也就是最高境界就是培養(yǎng)個擅長考試而一旦離開了考試就啥也不行的考試工具，也可以說是一個生活中的廢物。

這樣的例子還少嗎？就像前幾年一個留美博士被美國警察遣返回國，據(jù)悉其因不適應(yīng)社會已導(dǎo)致精神失常，要靠藥物來維持。

比如說藥家鑫的悲劇，如果父母不一味地要求他死讀書，不以成績論高低，而是關(guān)注他的心理成長，關(guān)注他的各方面能力的培養(yǎng)，藥家鑫的悲劇會有嗎？事件中另一個死者的悲劇也會出現(xiàn)嗎？

成績好并不代表著成材，它至多只是一個可以有更好生活、有更高收入的敲門磚，但絕不是必需的。

可悲的是，直到現(xiàn)在在我們身邊還有那么多的家長還在認為讀書改變一切，讀書就是孩子未來競爭唯一的出路。而不理、不管、不顧甚至不惜一切去壓抑、催毀孩子的其它興趣和天份。

——父母間的眼光差距從這里也可見一斑。

父母眼光的高低決定了孩子未來甚至一生的走向

?六

而且現(xiàn)在也不像過去，過去再怎么樣，家里再怎么窮、沒有條件，只要我們做孩子的有一顆上進、愿意學(xué)習(xí)和讀書的心，相信未來都不會怎么差；但是現(xiàn)在不同了，光是學(xué)校里的一大堆學(xué)習(xí)任務(wù)就可以壓得做孩子喘不過氣來，又何來的業(yè)余和閑心去關(guān)注其它？于是就容易被眼前的所謂重任而白白浪費和剝奪了自己求知和上進最好、最珍貴的年華。

所以有心、有眼光的家長，一定不會讓孩子的前途甚至一生都給眼前的看似緊要的所謂學(xué)習(xí)給耽誤，而是盡可能幫助孩子爭取更多、更大的時間和空間去了解、去探索、去學(xué)習(xí)人生中更多有意義、有價值的領(lǐng)域和知識，從而讓孩子在未來的競爭中能走得更穩(wěn)、更踏實甚至更遠。

如果你經(jīng)常關(guān)注網(wǎng)上教育訊息的話，你就發(fā)現(xiàn)被世界各大名校伸出橄欖枝的往往都是那些不僅學(xué)習(xí)好，而且還有多樣興趣、愛好的孩子們。

文學(xué)大師林語堂早就在自己的文中闡述過當時也是現(xiàn)在課堂教育的弊端：

今日真正大學(xué)，不在各院校，而在各書店所出之叢書。......因現(xiàn)代能讀書之青年所得知識，皆由閱覽雜書而來，非由聽教師講義而來。

其實我們只要用心好好思考一下為什么民國出了那么多大師，我們都可以很快地找到答案，那是因為當時思想自由而且學(xué)習(xí)途徑多樣化，那時的人們什么書都看，什么書都讀，而相對少地困窘于考試成績，以至于當時學(xué)壇一片繁花似錦、爭其斗艷，文人、學(xué)者甚至大師，層出不窮：徐志摩、林語堂、胡適、陳寅恪等等。其實前人的知識和智慧都是匯聚在書中經(jīng)典中，讀書，就是從前人的知識和智慧精華中汲取有用的東西作為自己成長的養(yǎng)分。

——因此，可以說在現(xiàn)在父母眼光的高低決定了孩子的一生走向。

結(jié)尾：我希望自己的孩子將來能成為一個可以快樂生活和工作的人，有能力養(yǎng)活自己和家人的人，有能力過自己喜歡生活、做自己想做之事的人，即能快樂、更好地生活的人，如果是這樣，那就絕不僅僅只是課堂上的分數(shù)教育，他需要有健康的體魄，有自己獨立的思想，有對外界客觀、公正的判斷力，了解自己的內(nèi)心需求，也有懂得處理和他人以及外部世界關(guān)系的能力等等，而這一切，絕不是單一的課堂分數(shù)教育所能給予的。你認為呢？

——是該好好用心、用腦去主動地思考一下了，不知是不是我有偏見，我發(fā)現(xiàn)不論過去幾十年還是現(xiàn)在，我們許多做家長的，都缺乏思考，以致因缺乏思考而導(dǎo)致缺乏判斷，是這樣嗎？如果是這樣，那在教育路上可不能犯糊涂了，它可是關(guān)系著你子女未來前途甚至一輩子人生命運的一件大事啊！