今日起床：6:30

昨晚就寢：9:30

天氣：晴

所在城市：英國曼徹斯特

心情：挺好

叫我起床的不是鬧鐘是夢想

1.幫助海外華裔及本地對中文有興趣的的小朋友學(xué)習(xí)中文。

2.幫助家長進(jìn)行親子時(shí)間管理的學(xué)習(xí)，通過改善家長們對時(shí)間的認(rèn)識(shí)，提高家長們的工作效率，從而影響和帶領(lǐng)自己的孩子更高效利用時(shí)間。

3.積極推動(dòng)STEAM教學(xué)發(fā)展，為兒童的跨學(xué)科學(xué)習(xí)賦能。

4.開發(fā)《生命教育》家長及教育工作者課程

本月重要目標(biāo)和計(jì)劃：

1.開設(shè)家長講座，解決父母們的育兒困惑。尤其是海外小朋友們學(xué)習(xí)中文的內(nèi)驅(qū)力問題，怎么引發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)來學(xué)習(xí)。

2.落實(shí)暑假的學(xué)習(xí)及安排，爭取與本地STEAM有關(guān)組織合作，為學(xué)員們帶來更為豐富的暑假活動(dòng)。

3.帶領(lǐng)時(shí)間管理天使班的小伙伴，收聽葉武濱老師100講，并不斷結(jié)合實(shí)際，踐行早睡早起，教會(huì)大家運(yùn)營255工作法及一日五色時(shí)間表安排好自己的日程。和學(xué)員溝通，分享學(xué)習(xí)心得，使大家在30天內(nèi)學(xué)習(xí)有收獲。

4.精讀《真面管教》，并做總結(jié)和記錄。

任務(wù)清單

昨日完成的任務(wù)，最重要的三件事：

1.完成日更簡書

2.完成佛光山中文學(xué)校考試。

3.陪孩子復(fù)習(xí)閱讀短文。

4.為《人間福報(bào)》寫了一篇關(guān)于疫情期間的教學(xué)思考。

周目標(biāo)及完成進(jìn)度

1.拼音班逢周三和周六開設(shè)新班（招生目標(biāo)8人，已招4人）

2.暑期班招生工作開始進(jìn)行，2個(gè)月目標(biāo)50人（已完成24人）

3.完成一周12節(jié)中文課的教學(xué)（已完成4節(jié)）

4.開始關(guān)于生命教育家長及教育工作者的課程錄制，擬定計(jì)劃。（已完成初稿）

5.整理“教師合伙人”制度（已完成大綱）

今日三只青蛙/番茄鐘

1.陪孩子學(xué)《千字文》。

2.上中文課4節(jié)。

3.完成日更簡書。

4.制作教學(xué)PPT《有禮貌的孩子》、《風(fēng)》。

成功日志-記錄三五件有收獲的事務(wù)

1.已經(jīng)陪孩子堅(jiān)持晨跑，新的一周又開始了。

2.中文課程逐步形成系統(tǒng)，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，完善網(wǎng)課PPT。

3.時(shí)間管理天使班已經(jīng)進(jìn)行19天，學(xué)員好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，天使班群內(nèi)仍堅(jiān)持互動(dòng)，私信溝通3位學(xué)員。

4.每月精讀1本書籍，已讀完《夏山學(xué)?！?/p>

開卷有益-學(xué)習(xí)/讀書/聽書

今天是第8天分享《正面管教》的內(nèi)容。

1.孩子是社會(huì)人

人的行為取決于所處的社會(huì)環(huán)境。孩子對自己的看法以及如何行事，是以他們怎樣看待自己與他人的關(guān)系，以及他們認(rèn)為別人怎樣看待他們?yōu)榛A(chǔ)的。記住，孩子隨時(shí)隨地都在做著決定，并形成著對自己、對世界、以及對應(yīng)該做什么才能求存或成長的信念。當(dāng)他們“茁壯成長”的時(shí)候，他們就在發(fā)展“七項(xiàng)重要的感知力和技能”。而當(dāng)他們處于“求存”狀態(tài)的時(shí)候（努力的想如何得到歸屬感和價(jià)值感），大人通常會(huì)將其看作不良行為。當(dāng)你能夠把不良行為看作是孩子們的“求存模式”的時(shí)候，你對不良行為的看法是否就不一樣了？

2.行為以目的為導(dǎo)向

行為是以在一定的社會(huì)環(huán)境中想要達(dá)到的目的為基礎(chǔ)的。首要的目的就是歸屬。孩子對想要達(dá)到的目的并沒有清醒的意識(shí)。有時(shí)候，他們對于如何達(dá)到自己的目的的想法是錯(cuò)誤的，并且其行為方式所達(dá)到的效果往往與其目的背道而馳。比如，他們想要得到歸屬感，但他們?yōu)檫_(dá)到這一目的所做的努力很笨拙，其行為就會(huì)惹人討厭。這會(huì)成為一個(gè)惡性循環(huán)。他們的行為越是惹人煩或生氣，他們就越急迫地追求歸屬感，因此就越發(fā)令人討厭。

3.孩子的首要目的是追求歸屬感和價(jià)值感

當(dāng)我們看到所有行為的目的都是在一定的社會(huì)環(huán)境中追求歸屬感和價(jià)值感時(shí)，就知道孩子的首要目的是追求歸屬感和價(jià)值感了。孩子的不當(dāng)行為建立在怎樣達(dá)到歸屬感和價(jià)值感的錯(cuò)誤想法之上。

4.一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個(gè)喪失信心的孩子

一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮窃谠噲D告訴我們“我感受不到歸屬感或自我價(jià)值，而且我對如何得到他們抱有錯(cuò)誤的想法。”當(dāng)一個(gè)孩子的行為令人討厭時(shí)，就得很容易理解為什么對大多數(shù)大人來說，很難不去在意孩子的不良行為，并且很難記得其背后的真實(shí)含義和信息----“我只是想有所歸屬”。如果你能夠牢記，在不良行為的背后，是一個(gè)僅僅想要有所歸屬并且不知道該怎樣以一種恰當(dāng)、有效的方式來達(dá)到這一目標(biāo)的孩子，你對不良行為就會(huì)有不同的感覺。