? ? ? 上午10點，第二節(jié)課剛下課，接到一班主任電話，他們班一學(xué)生早上八點家長就把他送到學(xué)校了，但是到現(xiàn)在學(xué)生也沒有到教室，兩節(jié)課過去了，孩子去哪了？讓我?guī)兔s緊去找。

? ? ? 我立馬放下手中的活，趕緊又叫了兩名老師一起去找。這名學(xué)生我有所了解，上學(xué)期沒有到校上學(xué)，再上一學(xué)期到校時間不足一個月，主要原因是身體不好，具體不知道患有何種疾病，平時基本不說話，也不與別人有眼神交流，看上去畏畏縮縮，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，眼睛還不停的眨啊眨的?？傊幢闼麃砩险n，感覺也像隱形人，在班級中無任何聲音，感覺不到他的存在。

? ? ? 他因為身體原因，昨天就已請假今天晚到校，到了第二節(jié)下課也沒有叫他來，班主任就打電話問怎么還沒有來，以為他又不來了，家長說八點就送進來了。班主任大驚，他根本沒有進教室啊。

? ? ? 先去校門口確認他已進校門，而且沒有在外出。保安值班人員非常確定，他是八點左右持假條入校的，（昨天班主任已給他寫好假條，我校校紀嚴格，晚于正常到校時間，必須持假條）而且絕對沒有再出校門。我們又調(diào)取了監(jiān)控，確定他8：10分已進校門。所有老師開始在校園里展開地毯式的搜查，每一個教學(xué)樓，每一層樓層，每一個教室，還有廁所、車棚、實驗室、操場、宿舍、花園等等所有可能藏起來的角落，都一一去查看。老師們滿頭大汗，心急如焚，可是還是沒有找到他。

? ? ? ? 這時跟蹤攝像頭的人員打開電話說，孩子進了他班級所在的教學(xué)樓沒有再出來，我們趕緊集中所有人員，再次搜查教學(xué)樓。

? ? ? 慶幸的是，這次搜查很快就有了好消息，找到他了，就在一樓最西頭教室后門的門框外面站著（門框縮進去正好能能藏一個的空）。第一次搜查的老師，從前門進入查看了整個教室就從前門出來了，沒有想到他能就藏在后門門口兩個多小時。唉……令人擔(dān)心的孩子。

? ? ? 老師們笑著詢問了他幾句，他也一聲不吭。班主任領(lǐng)著他回到了辦公室，與他談?wù)勑牧牧奶臁７艑W(xué)后班主任對我說，這孩子不說話，問什么也不答，偶爾對你說的話點點頭，搖搖頭的，眼睛也不看你，走不進他的內(nèi)心，不知道他在想什么。

? ? ? 我們一塊討論分析，認為他可能是因為之前生病耽誤了很多課程，現(xiàn)在一開學(xué)他可能學(xué)習(xí)跟不上，課程都聽不懂，也和同學(xué)沒有共同語言，呆在教室里很孤獨無助，所以早上來了之后就不想進教室了，可以理解他內(nèi)心的無助與懼怕。他無論從心理還是學(xué)業(yè)上都遇到了很大的障礙，他現(xiàn)在已經(jīng)無法適應(yīng)目前班級的教學(xué)環(huán)境，他更需要的是心理上的疏導(dǎo)，更重要的是應(yīng)該讓他重新融入同齡人的世界中，有朋友，有玩伴，有學(xué)伴，一個他可以融入的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為家長，不能再強硬的把他送入現(xiàn)在的學(xué)習(xí)班級，而應(yīng)該更多的去考慮他的身心健康成長，讓他重新建立信心找到自己的位置。

? ? ? 希望家長能夠重視，咨詢專業(yè)的醫(yī)生和專家，為孩子重新規(guī)劃一下未來的教育問題。不要讓他永遠做一個“藏起來的孩子”。