如果我們?nèi)プ鲆淮紊鐣?huì)調(diào)查，首先去調(diào)查那些教子有方、孩子非常優(yōu)秀的家長(zhǎng)，你去問他們：你是怎么教育孩子的？我相信他們會(huì)十之八九的回答說：其實(shí)也沒怎么教育。

然后，你再去訪問那些孩子的教育出了問題的家長(zhǎng)：你是怎么教育孩子的？我相信他們會(huì)十之八九拉著你的手，跟你講上個(gè)把小時(shí)，歷數(shù)孩子的缺點(diǎn)和自己教育孩子如何辛苦。

在此，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，在教育孩子的事情上，仿佛家長(zhǎng)越努力，孩子的問題就越多，那些似乎沒怎么教育的孩子卻很優(yōu)秀。

揭開教育孩子神秘的面紗，我們發(fā)現(xiàn)，那些優(yōu)秀的孩子的背后都有一個(gè)寬松的成長(zhǎng)空間，也就是他們與父母的關(guān)系正常，這樣，他們可以得到父母的正確指導(dǎo)，而在人生的道路上少走彎路。

而那些有問題的孩子的背后，一定有著糟糕的家庭關(guān)系，父母之間、父母與孩子之間的關(guān)系緊張而扭曲，使得孩子沒有可以健康成長(zhǎng)的空間。

在這里我們看到，決定孩子行為好與壞的關(guān)鍵性因素，是父母與孩子關(guān)系的好與壞。

現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)的家長(zhǎng)，看到孩子身上有缺點(diǎn)毛病，看在眼里，急在心上，馬上就劈頭蓋臉把孩子批評(píng)一頓，如果不管用，就會(huì)變本加厲的把孩子打一頓。

這種簡(jiǎn)單粗暴的方法，絕對(duì)無法改掉孩子的缺點(diǎn)和毛病，不但于事無補(bǔ)，只能使事情更糟。

由此，我們知道，如果孩子有問題，那么就一定是家長(zhǎng)有問題。

是我們家長(zhǎng)對(duì)待孩子的觀念有問題，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的情感有問題，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的行為方式有問題，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系有問題。

如果家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系是扭曲的、變形的和凝固的，那么，我們不改變這個(gè)關(guān)系就想改變孩子的行為，是斷然做不到的。

家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，是孩子行為的土壤。什么土壤生長(zhǎng)什么苗，要想讓孩子改掉他身上的缺點(diǎn)毛病，我們就必須給他提供改變的土壤和空間，也就是必須首先改變他與父母的關(guān)系。

因此，要改變孩子的缺點(diǎn)毛病，我們必須先改變家長(zhǎng)的觀念、情感和行為。

通過家長(zhǎng)的改變，孩子逐漸體會(huì)到爸爸媽媽變了，然后孩子有了新的情感感受，由此產(chǎn)生了改變?nèi)秉c(diǎn)毛病的動(dòng)力。

通過家長(zhǎng)的改變，孩子的頭腦中對(duì)自己和家長(zhǎng)的觀念改變了，這樣，家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系改變了，從而使孩子的行為發(fā)生改變有了可能性。

作為家長(zhǎng)我們必須明白，我們與孩子的關(guān)系就構(gòu)成了孩子的無形的生存空間。

要想把孩子培養(yǎng)成杰出的人，我們首先應(yīng)該考慮的是，建立與孩子之間良性的親子關(guān)系。當(dāng)我們與孩子之間的關(guān)系正常時(shí)，我們才有可能對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，才有可能培育出他們健全的人格。