? ? 匠人的精神，他們對(duì)技藝執(zhí)著，對(duì)瑕疵嚴(yán)苛，雖然也對(duì)錢財(cái)癡迷，卻能用一生為一件作品而堅(jiān)守。秋山師父結(jié)合自身在培育一流家具匠人過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了發(fā)人深省的“匠人須知30條”，并以

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此寄語(yǔ)各行各業(yè)的匠人們。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 仔細(xì)研讀數(shù)次，我深刻地認(rèn)識(shí)到，可貴的“匠人精神”其實(shí)并不僅僅局限于家具工匠人才的培養(yǎng)，而是對(duì)所有涉及“施教育人”與“技能傳承”的領(lǐng)域全都大有裨益。身為一名教師，教書育人是第一要?jiǎng)?wù)；身為教育領(lǐng)域的匠人，《匠人精神》一書中對(duì)一流人才培養(yǎng)方式的介紹?！耙涣鞯慕橙?，人品比技術(shù)更重要；一流的人才，擁有一流的心性?！弊x完秋山師父的這句話，我不禁想起了中國(guó)古代一直強(qiáng)調(diào)的師者角色——“師者，傳道授業(yè)解惑也”。本質(zhì)上，二者確實(shí)有異曲同工之妙，都在強(qiáng)調(diào)施教育人的首要職責(zé)在于教其為人，因此“傳道”位于“授業(yè)”之前，旨在強(qiáng)調(diào)思想品德教育應(yīng)該擺在講授知識(shí)之前。

? ? 為奮斗而努力，為人生而努力，為了自己！??！生活處處是匠人，我不想做一個(gè)普通的匠人，深讀《匠人精神》。書讀百遍，奇跡自現(xiàn)。

《樊登讀書會(huì)錫盟分會(huì)》聽樊登老師講解《匠人精神》深塑人生。