1.體驗(yàn)反思，知識(shí)內(nèi)化

學(xué)院派知識(shí)管理：追求知識(shí)本身，收藏很多文檔、視頻，分門別類。（適合做論文）

實(shí)踐派知識(shí)管理：追求致用與成長(zhǎng)，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，加工梳理，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。（適合提升能力）

如何提升知識(shí)管理、知識(shí)輸入這中間的行動(dòng)性？

拆書幫便簽讀書法：

I便簽：用自己的語言描述知識(shí)

A1便簽：描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

A2便簽:我的應(yīng)用（目標(biāo)與行動(dòng)）

舉例：上臺(tái)演講

一切不改變行動(dòng)的知識(shí)管理，都是極大的浪費(fèi)。

2.變沙為磚，四維強(qiáng)化

知識(shí)=信息+適用邊界+前因后果

信息一般缺乏上下文，而且更容易傳播。

現(xiàn)在人看碎片化信息多，缺少結(jié)構(gòu)化知識(shí)。這個(gè)時(shí)候需要追問前因后果、適用邊界，把信息加工成知識(shí)。

3.壘磚成塔，構(gòu)建體系

對(duì)追求實(shí)踐派的人來說，重點(diǎn)在于把不同來源的知識(shí)構(gòu)建成自己的知識(shí)體系。

對(duì)不同的碎片化信息追問前因后果、適用邊界，將信息觸類旁通，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

知識(shí)管理，尤其是碎片化時(shí)代的知識(shí)管理，重點(diǎn)不是對(duì)承載知識(shí)的文檔和文章進(jìn)行管理，而是對(duì)加工知識(shí)的大腦進(jìn)行管理。