我們東北的小學(xué)在2019年8月19日就開學(xué)了。假期有幸參加了在南京金陵小學(xué)舉行的親近母語星星點(diǎn)燈的第十三期種子教師培訓(xùn)營(yíng)活動(dòng)，與優(yōu)秀教師一起學(xué)習(xí)稱之為，吸收了許多的能量，充電學(xué)習(xí)后，這學(xué)期我可以帶著孩子們開始更加專業(yè)的、更加系統(tǒng)的母語學(xué)習(xí)了。就讓我們?nèi)沼兴脧拿刻斓娜沼兴瞄_始吧。
假期里優(yōu)秀的孩子就開始了每日的誦讀，正確、流利他們已經(jīng)完全做到了，就要求老師不斷的引領(lǐng)，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加上動(dòng)作和節(jié)奏，有變式的誦讀了。當(dāng)然也有一些孩子還是停留原地，更有個(gè)別的人，因?yàn)榧倨诘臒o人看管、休閑已經(jīng)把上學(xué)期的所得所學(xué)都又還給了老師。
這就是我所面臨的實(shí)實(shí)在在的真實(shí)學(xué)情。
開學(xué)第一天，孩子們都準(zhǔn)時(shí)來到班級(jí)，我們的《日有所誦》也都準(zhǔn)備好了，很多孩子還準(zhǔn)備好了書簽。
第一天沒有過多的要求，只是帶著孩子們從前到后把五首內(nèi)容認(rèn)真地讀了一遍。一個(gè)暑期，近五十天的自由自主的學(xué)習(xí)，讓許多孩子放松了對(duì)自己的要求，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，很多人對(duì)學(xué)校的教育少了幾分敬畏，所以，許多的好習(xí)慣都隨風(fēng)飄走了。
課堂流程：
我的馬兒真正巧
佚名
我的馬兒真正巧,
我的馬兒不吃草,
嘚兒,駕！
馬兒跑得快,
馬兒跑得好,
底底嘚嘚!
底底嘚嘚！
馬兒真會(huì)跑。
這首詩(shī)，孩子們?cè)凇皣N兒，駕！”這句時(shí)沒有氣勢(shì)，畢竟沒有這樣的生活的經(jīng)歷，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們很少能看見馬兒在路上奔跑的情景了。
引導(dǎo)孩子們回憶在影片中看到的情景，加上老師的語言渲染：漂亮的小馬駒在草原上奔跑，在公路上奔跑，你就是他的主人，一手牽著馬的韁繩，一手拿著馬鞭，手臂一陣，大喊一聲：嘚兒，駕！多么威風(fēng)！
再讀，聲音和氣勢(shì)都有了。第一天，就是讀，讀正確，讀得聲音要洪亮，沒有任何形式的附加。
大象
[蘇聯(lián)]馬爾夏克
小朋友送給大象一雙鞋。
大象接過鞋子一瞅，說：
我穿的鞋要又寬又大
并且,一雙不夠,得四只！
(韋葦譯)
引導(dǎo)學(xué)生把作者名字讀準(zhǔn)確，讀熟練。教師范讀，學(xué)生跟讀，名字尾音很多孩子還是讀四聲音，講解后，孩子們知道了這時(shí)應(yīng)該讀輕聲。
再讀整首歌。
插 秧
(中國(guó)臺(tái)灣)詹冰
農(nóng)夫在插秧
水田是鏡子
照映著藍(lán)天
插在綠樹上
插在青山上
照映著白云
插在白云上
照映著青山
照映著綠樹
插在藍(lán)天上
云
(中國(guó)臺(tái)灣)于衍錕
云是
走動(dòng)的鞋子。
走過高山
走過大海,
走過很多地方。
輕飄飄的鞋子,
走過的路,
也沒有。
白己的想
尋胡隱君
(明)高啟
渡水復(fù)渡水，
看花還看花。
春風(fēng)江上路，
不覺到君家。
①尋:訪問。胡隱君:一位姓胡的隱士。
②復(fù):又。
重點(diǎn)講解了一下課題：
君：品行好的人，這里表示對(duì)人的尊稱。
隱士：有才能但能甘于平淡，不做官，隱居山林里的人。
這位隱士姓什么——胡
這首詩(shī)講的是作者高啟去深山里尋找姓胡的隱者。用斜線在詩(shī)題上劃好停頓，再讀整首詩(shī)。
加完這些內(nèi)容，我們的時(shí)間也到了，回家繼續(xù)練習(xí)。完成從前面第一首到第五首的朗讀，再?gòu)牡谖迨椎降谝皇祝@樣來個(gè)來回。
第二天
第二天孩子們準(zhǔn)時(shí)來到學(xué)校，我們按照常規(guī)，把第一單元的內(nèi)容誦讀了一個(gè)來回。
慢慢開始，細(xì)細(xì)地雕琢。
《我的馬兒真正的巧》重點(diǎn)練習(xí)“底底嘚嘚，底底嘚嘚！馬兒真會(huì)跑。”的動(dòng)作。從空中的動(dòng)作，到拍桌子，我們師生反復(fù)在實(shí)踐中磨合，改進(jìn)，提升。
《大象》小朋友送給大象的鞋子合適嗎？為什么？
基本問題完成后，我們又對(duì)送禮物應(yīng)該注意什么進(jìn)行了探討。
詩(shī)歌里的小朋友雖然送給大象的禮物不合適，是他對(duì)大象的關(guān)心卻讓我們感受到了。怎樣送禮物才能讓對(duì)方喜歡，并且高興嗎？
我們送的禮物要是別人需要的。
如果你想給對(duì)方一個(gè)驚喜，不能直接問對(duì)方他喜歡什么禮物，這時(shí)候我們又應(yīng)該怎么辦呢？我們要留心觀察，看他需要什么，看看他喜歡什么。沒想到二年級(jí)的小孩子也有了如此高的認(rèn)識(shí)。
第三節(jié)
通讀詩(shī)歌后，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《云》和《尋胡隱君》。
誦讀《云》后提問，詩(shī)歌中的云都走過了哪些地方呢？你能仿照詩(shī)歌中的語句說一說嗎？
走過城市，
走過村莊，
走過很多地方。
走過山川，
走過河流，
走過很多地方。
“輕飄飄的”，“一點(diǎn)痕跡也沒有”，我們應(yīng)該怎么讀更有感情？
《尋胡隱君》作者去拜訪了哪位隱士？，到這個(gè)隱士的家路途遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，你是從哪兒知道的？相機(jī)解釋一下“渡水”。
高啟覺得他家的路遠(yuǎn)嗎？你又是從哪句詩(shī)知道的。再讀。
下午，放學(xué)前我們?cè)俅握b讀本單元內(nèi)容，因?yàn)橐浺曨l，我們師生一起對(duì)動(dòng)作又進(jìn)行了一次次的修改。
第四天
今天早晨在加動(dòng)作完成一個(gè)來回的誦讀后，我們今天重點(diǎn)講了《插秧》，通過幾天的誦讀孩子對(duì)這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)，已經(jīng)有了朦朧的感覺。今天就讓我們把這層薄薄的面紗過程中把掀開吧。
農(nóng)民伯伯插秧的地方周圍環(huán)境怎么樣？你是怎么知道的。
農(nóng)民伯伯把秧苗插在哪里了？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，這樣的情景都是因?yàn)槲覀兊乃锸晴R子呀。
再讀。
就這樣每一天一點(diǎn)點(diǎn)的推進(jìn)，我們?cè)谡_基礎(chǔ)上，完成熟練，完成節(jié)奏，完成動(dòng)作的協(xié)調(diào)，完成對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的逐步深入的理解，讀得越來越有感情，越來越有情趣，越來越有信心。
