? ? ? 學習過程中許多我們自以為熟知的概念，往往是經(jīng)不起追問的。要是我們自己問一下自己，就會發(fā)現(xiàn)我們自詡知道的概念原來都不懂，或者說似懂非懂，自認為懂也是處在一種只能意會無法言傳的尷尬境地。就比如說什么是知識？不問還懂，問了就不知道了。很多人天天說自己在學習知識，但從來沒有問過自己什么是知識？我們每天刷的朋友圈，看的新聞報道是不是知識呢？

? ? ? ? 成甲就知識給出了自己的定義，他認為我們接觸到的很多內容只能叫信息。只有能改變你行動的信息才是知識。我們每天接受的很多信息能不能變成知識，取決于我們掌握了這些信息之后，我們的行為有沒有發(fā)生改變，有沒有產(chǎn)生新的結果。我們對很多觀念點頭稱是，對大咖的理論深表認同，但過后依然我行我素，那么這些信息對我們來說就算不上知識。這也是大家經(jīng)常感嘆的，知道了很多道理還是過不好這一生的根源所在。作者進一步給我們指出，這實際上也是衡量我們學習是否有效的重要標準。我們學習了很多內容之后，自己解決問題的思路和方法有沒有發(fā)生改變，如果依然如故，那么這種學習是沒有效果的。

? ? ? ? 那么是什么臨界知識呢？首先要明白物理學中的臨界質量，它是指要產(chǎn)生核爆炸需要的裂變材料質量，只有突破這一臨界值，才能產(chǎn)生驚人的核爆炸。在知識領域，有些知識也能發(fā)生裂變，對我們的很多方面能起到指導作用。當我們儲備的臨界知識達到一定量的時候，就會產(chǎn)生驚人的威力。在諸多領域的大牛，就是臨界知識威力爆發(fā)的結果。但臨界知識的儲備也是一個私人積累的過程，無法拷來即用。但是，積累臨界知識的方法是可以借鑒的，期待下次的學習。