? ? 為了看看陽(yáng)光，我來(lái)到世上！
? ? 你的快樂(lè)也將帶給別人快樂(lè)！
? ? ? 教育者的理智與情感，將使他的職業(yè)生命綻放出絢爛的光輝。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——吳非
? ? ?
? ? ? 2019年1月5日我開始了《致青年教師》這本書的閱讀，也是第一次那么認(rèn)真的去靜下心來(lái)閱讀。同時(shí)，也開始了讀書筆記書寫，一讀一反思，一寫一回顧，一思一感觸。
? ? ? 第一節(jié)，就讓你的眼淚流出來(lái)
? ? ? 我曾經(jīng)也深信不疑，教師應(yīng)該有自己威嚴(yán)，更不應(yīng)該把自己的脆弱與眼淚展現(xiàn)給孩子們看到，那會(huì)讓學(xué)生不恥，甚至讓學(xué)生瞧不起。可我也忘記了如若孩子看不到真實(shí)的我，倘若我一再掩飾，也許會(huì)被學(xué)生誤認(rèn)為我是冷漠的，也有可能會(huì)讓敏感的學(xué)生也照葫蘆畫瓢，學(xué)我一樣的冷漠，忍耐。那并不是我的初衷，我希望我的學(xué)生能向我展示最真實(shí)的情緒。所以，不妨向?qū)W生展示真實(shí)的你！
? ? ? 第二節(jié)，我們要有什么樣的志趣
? ? ?
? ? ? 我們不能要求教師采取同一種生活方式，也不能要求教師擁有相同的志趣，更不能要求教師走同一條路，但我們自己本身是完整的人，我們自己是獨(dú)立的個(gè)體，我們也擁有自己的思想，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自省吾身，自己決定自己擁有怎樣的志趣。所以，不妨靜下心來(lái)，回到你的書中去吧！
? ? 第三節(jié)，做個(gè)有胸襟的教師
? ? ?
? ? ? 心胸寬闊的人，才能看到“星空”，看到“明天”，看到“未來(lái)”，看到“世界”。
? ? ? 學(xué)高為師，身正為范！為了讓我的學(xué)生胸襟開闊，我應(yīng)當(dāng)也成為有胸襟教師。在今年學(xué)校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班參加拔河比賽第二輪輸了，當(dāng)時(shí)我深切的感受到孩子們的難過(guò)和沮喪，于是我從操場(chǎng)上就開始安慰孩子們，“友誼第一，比賽第二”。過(guò)了幾天，有幾個(gè)孩子寫作文寫到了拔河比賽，令我驚訝的是孩子們已經(jīng)很淡然看待這次比賽，并且在作文里寫到這次比賽雖然輸了，但是玩得很開心。我很開心，當(dāng)時(shí)的我安慰很到位！
? ? ? 第四節(jié)，為什么你的學(xué)生缺乏氣度
? ? ? 有時(shí)候?qū)W生表現(xiàn)很“小氣”，也許是家庭之故，也許是跟著老師學(xué)的。因?yàn)槔蠋熀茉诤?，我反思了自己。我也很在乎，比如說(shuō)上次我們班前一天我才說(shuō)了我們要好好愛護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，但還是因?yàn)樾l(wèi)生問(wèn)題被扣分了，我果然批評(píng)了孩子們一頓，因?yàn)槲艺J(rèn)為孩子們沒有意識(shí)到集體榮譽(yù)感。但，這樣會(huì)不會(huì)給孩子們帶來(lái)另一方面的影響？孩子們會(huì)不會(huì)以后對(duì)于榮譽(yù)過(guò)于在意，而疏忽其他問(wèn)題？我當(dāng)時(shí)并沒有想到。我的大氣會(huì)潛移默化的影響孩子們，所以，不妨做個(gè)大氣的教師。
? ? ? 第五節(jié)，珍視我們的專業(yè)
? ? ? 優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一盞不滅的燈，而這盞不滅的燈的開關(guān)不在家長(zhǎng)手里，不在學(xué)校手里，不在學(xué)生手里，而是緊緊的握在自己手中。如果你想越來(lái)越明亮，那就需要為這盞燈不斷充電。而從教師開始為這盞燈充電的那一刻開始，則意味著教師正珍視且重視自己的專業(yè)。所以，不妨抓緊開關(guān)，持續(xù)充電，讓自己更加明亮吧！
? ? ? 第六節(jié)，我是來(lái)欣賞同行的
? ? ? 生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的原因。如果你的眼睛是發(fā)現(xiàn)美的，那么你也能看到同行們的長(zhǎng)處，同行們的特色，但如果你有一雙帶色的眼睛，不僅僅是看不到別人的好，同時(shí)也會(huì)讓自己變得更加糟糕。每次上完公開課都要接受其他老師的評(píng)課，我會(huì)因?yàn)閯e的老師評(píng)出我的缺點(diǎn)而反思自己，但我更會(huì)因?yàn)閯e的老師評(píng)出我的特別之處而驚喜不已。每一節(jié)聽課我會(huì)感慨老教師上課之巧妙，而去反思學(xué)習(xí)，往往這樣的一個(gè)過(guò)程對(duì)我的幫助是極大的，所以，不妨去欣賞你的同行吧！
? ? ? 第七節(jié)，你為什么不快樂(lè)
? ? ? 你為什么不快樂(lè)？其實(shí)不過(guò)是想的太多，想?yún)s又不得，自己又不努力，所以陷入一個(gè)無(wú)底洞的掙扎，很奇怪，往往會(huì)因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事而生氣，憤怒，卻不會(huì)因?yàn)橐恍┯幸饬x的事情去思考，這實(shí)在是新教師不應(yīng)該有的情緒。
? ? ? 我們不應(yīng)該將自己限制在囚牢之中，而是要心懷夢(mèng)想與目標(biāo)，有目標(biāo)才有動(dòng)力，有動(dòng)力那你的人生應(yīng)該是為了目標(biāo)而奮斗，而不是自怨自艾。所以，不妨想想人生的大目標(biāo)，去尋找真正的快樂(lè)去吧！
? ? ? 第八節(jié)，不是活潑，是缺乏教養(yǎng)
? ? ? 我想，從我們成為老師的那一天開始，就應(yīng)該有這樣的警覺，我們現(xiàn)在擔(dān)任是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們是一名人民教師，我們應(yīng)該有自己的教養(yǎng)。
? ? ? 學(xué)生時(shí)代，我們或許可以肆意妄為，可以在公眾場(chǎng)合開懷大笑，那時(shí)也許別人看來(lái)是孩子的天性，那時(shí)別人也給了我們包容。但成為一名教師，意味著成為孩子們的榜樣，而榜樣自然要做好，要成為一個(gè)文明的，有教養(yǎng)的教師。我們學(xué)校每天都會(huì)進(jìn)行升旗儀式，而我們班升旗時(shí)我會(huì)立馬豎立，面向國(guó)旗，成為孩子們的榜樣。所以，不妨你也做個(gè)有教養(yǎng)的教師吧！
? ? 第九節(jié)，不要因?yàn)檫@樣的話而自得
? ? ? 教師的本份工作是“傳道授業(yè)解惑”，而不是取得家長(zhǎng)的嘉獎(jiǎng)。有人夸獎(jiǎng)我我依然高興，但不能因此而得意洋洋。因?yàn)榻處熤允歉呱械穆殬I(yè)，更多的是因?yàn)榻處煂?duì)整個(gè)社會(huì)的影響與作用。教師不是為了證明個(gè)人的能力，而是為了使學(xué)生獲得教養(yǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。所以，教育工作是慢長(zhǎng)的，我們不需要“戰(zhàn)勝”誰(shuí)，讓孩子得到健全的發(fā)展，讓孩子健康良好發(fā)展才是我們的目的。所以，不妨靜下心來(lái)，慢下來(lái)。
? ? 第十節(jié)，說(shuō)學(xué)生聽得懂的話
? ? ? 學(xué)生如同病人一樣，他什么都不懂，也什么都不知道，所以才需要教師的幫助，這時(shí)候，說(shuō)學(xué)生聽得懂的話就顯得格外重要，不要為了裝的更專業(yè)一些而罔顧學(xué)生的接受能力。第一堂課孩子就聽不懂，接下來(lái)他又如何會(huì)喜歡你的課堂，又如何會(huì)愛上這門課程呢？所以，不妨多抽點(diǎn)時(shí)間備課，說(shuō)說(shuō)孩子聽得懂的話吧！
? ? 第十一節(jié)，課堂有你，更有學(xué)生
? ? ? 考教師資格證時(shí)無(wú)數(shù)次刷到這道題，你要培養(yǎng)怎樣的學(xué)生？答題答的很全面，要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，但真正教書后，卻在不斷的忘記了培養(yǎng)全面發(fā)展的，有個(gè)性的學(xué)生，反而是一刀切，切出一摸一樣的學(xué)生。課堂是學(xué)生的，也要把課堂還給孩子們，讓孩子們能夠有個(gè)性的發(fā)現(xiàn)自己。所以，不妨放下自己在課堂的主體地位，把課堂還給孩子們吧！
? ? 第十二節(jié)，不要保留學(xué)生的檢討書
? ? ? 老師和學(xué)生有時(shí)就像在踩蹺蹺板，有時(shí)教師為了自己的尊嚴(yán)把自己抬得高高在上，有時(shí)學(xué)生不服教師的管教而叛逆的壓過(guò)老師，可是，為什么不能互相尊重，和平共處呢？
? ? 我也讓孩子們寫過(guò)檢討書，因?yàn)樗齻兎噶颂愀獾腻e(cuò)誤了，但現(xiàn)在我反思自己，孩子是必須要教育的，但檢討書的書寫一定有必要嗎？難道我教育的目的不是讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改過(guò)就好嗎？所以，不妨換換方式，也許對(duì)孩子對(duì)老師都更加好。
? ? ? 第十三節(jié)，教師的心中要有陽(yáng)光
? ? ? 我們永遠(yuǎn)不要低估教師的影響，我們的一言一行都有可能被學(xué)生模仿，記得有一次班上孩子沒考好，那一節(jié)課我都是板著臉上課的，孩子們固然很“聽話”，卻都不敢發(fā)言?，F(xiàn)在回想，我真是太過(guò)于情緒化了。
? ? ? 教師的心中沒有陽(yáng)光，那么學(xué)生的心靈上就有可能添上一分陰暗！所以，不妨多笑一笑，讓孩子們更快樂(lè)的學(xué)習(xí)吧！
? ? ? 巴爾蒙特有一句詩(shī)是這樣寫的：“為了看到陽(yáng)光，我來(lái)到世上”！
? ? ? 為了陽(yáng)光，你我來(lái)到世上！
? ? ? 你的快樂(lè)也將帶給別人快樂(lè)！
