標題：《你要如何衡量你的人生》

今日閱讀：第六章

正文

第六章 你的孩子還是你的嗎？

開篇

我們將孩子交給教練和老師教導，以增長他們的知識，我們相信老師，相信學校，但是以這種方式幫助孩子要付出非常高的代價。

01觀點

要清楚自己的能力，你需要了解什么是能力，哪個隊你的未來而言是更關鍵，知道哪個應該自己保留，哪個不太重要。

理解：戴爾外包的悲劇

02觀點

資源、應用流程以及組織行為的優(yōu)先順序是決定一家企業(yè)能做什么以及不能做什么的三大能力

理解：資源是有形的，常常是人或物；應用流程包括：生產(chǎn)產(chǎn)品的方式，市場調查的方法、預算的方法、員工發(fā)展、賠償制度、資源配置等等。流程可以理解為一個企業(yè)做事情的方法。

案例：麥肯錫咨詢公司。組織行為優(yōu)先順序，讓全體員工了解公司的價值觀排序，行為取向。

03觀點

資源、應用流程和行為價值取向的模型同樣適用于孩子的能力培養(yǎng)。

資源是他所利用的東西，應用流程是他做事的方式，價值取向則是他做某件事的動機，

理解：資源是指孩子得到的經(jīng)濟和物質資源，他的時間和經(jīng)歷，他的知識、天分、人際關系以及過去學到的經(jīng)驗。平常讓孩子去早教機構、參加興趣班就是在給他提供資源，資源是決定他們能做什么，不能做什么的第一個因素。

應用流程是指孩子的思考方式，如何提出有洞察力的問題，如何面對困難和挑戰(zhàn)，如何解決各種問題，如何與他人合作等，應用流程幫助他成為一個獨一無二的人。獲得資源是第一步，接下來是將學到的知識運用于實踐，簡言之就是學以致用。創(chuàng)造能力

價值取向決定孩子們在生活中如何做決定，也就是在他的想法中以及生活中，哪些因素會排在重要位置，哪些是次要的，哪些是不敢興趣的。

04觀點

警惕家庭教育的外包，提供資源的同時，注重應用能力的培養(yǎng)。

理解：當我們專注于為孩子提供資源的時候，我們需要問自己一些問題：我的孩子掌握了培養(yǎng)新技能的方法了嗎？學習到更深入探索知識的能力了嗎？掌握了了從經(jīng)歷中獲取經(jīng)驗的方法了嗎？

05觀點

孩子們在自己準備好學習時才能學到東西，而不是在我們準備好教導他們的時候。

理解：孩子的內在驅動力，當他主動要去學的時候，他學知識會快，也會記得更牢。我們作為家長需要在陪伴過程中，找尋這樣的時刻，教授他們知識，教授他們正確的選擇。這意味著，當孩子準備好學習的時，首先我們要在他們身邊，其次我們需要通過自己的行為和選擇來影響他們，讓孩子們發(fā)現(xiàn)我們想讓他們學習的東西。

06觀點

父母的價值培養(yǎng)孩子的第三種能力價值取向

理解：培養(yǎng)價值取向的重要性，你不可能時時刻刻在孩子的身邊，價值取向能幫助他們，在家長不在孩子身邊的時候，他們能做成在你看來正確的選擇。

07觀點

培養(yǎng)孩子的抗挫能力，也是價值取向的重要一部分。

理解：關于能力的理論告訴我們，孩子們需要被挑戰(zhàn)，需要解決困難的問題，需要培養(yǎng)價值觀。