填充自己當(dāng)下內(nèi)在匱乏，惟有學(xué)與行。學(xué)，有利拓展視野，提升內(nèi)在能量，構(gòu)建思維藍(lán)圖。行，讓學(xué)為自己所用，讓今生不虛度光陰，讓生命走入陽(yáng)光的路上，與路上一切有緣人結(jié)緣，實(shí)踐夢(mèng)想愿景！
越來(lái)越能體會(huì)到當(dāng)生命享受在好感覺(jué)里，好事就會(huì)來(lái)眷顧，一份鏈接，一份相信，有幸參加了上海謙益學(xué)堂首期7天公益讀經(jīng)教育。感恩堂主朱金花老師夫婦善舉，余老師的用心領(lǐng)讀，讓我們?cè)谶@里得到經(jīng)典的啟蒙。
大學(xué)之道： 在明明德，在親民，在止于至善。 知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。 物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣！當(dāng)在余老師帶領(lǐng)下跟讀出《大學(xué)》開(kāi)篇文，我的內(nèi)心片刻之間被圣賢的經(jīng)文撞擊了，產(chǎn)生出一份自然的鏈接共振。贊嘆，短短幾句文言文，便詮釋了圣賢的厚德與智慧，道出內(nèi)修方能外治。王陽(yáng)明有云：經(jīng)藏道也！道是智慧，是知根也。同時(shí)也哀默，近百年中國(guó)學(xué)問(wèn)極盡全盤西方化，讓傳統(tǒng)經(jīng)典蒙塵埃，使無(wú)數(shù)人與經(jīng)典失之交臂，與歷史浪潮中讓近代的我們過(guò)于在術(shù)上追，少于在道上行。
在這里的幾天，親眼目睹著這邊的學(xué)齡前讀經(jīng)孩子，個(gè)個(gè)棒棒的，開(kāi)朗活潑，大方，禮貌懂事，小小年紀(jì)規(guī)規(guī)矩矩端坐位子上朗朗上口，背誦相當(dāng)流利，一個(gè)五歲左右的寶寶讀經(jīng)才幾個(gè)月時(shí)間，就一字不漏的把《大學(xué)》《中庸》全盤背誦出來(lái)，老師說(shuō)她們都要會(huì)包本背誦20萬(wàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典與10萬(wàn)英文經(jīng)典后，就可以錄取文禮書院求學(xué)，讓我們無(wú)不贊嘆她們父母的遠(yuǎn)見(jiàn)和孩子的福氣。
如國(guó)學(xué)南懷瑾大師所言，13歲前讀古書成就了他輝煌。如《道中書院》陳憶庭老師課上說(shuō)的話，學(xué)問(wèn)有兩種，一種是知識(shí)學(xué)問(wèn)，術(shù)也，會(huì)日新月異。一種是智慧學(xué)問(wèn)，道也，是一成永成，一定永定。
七天時(shí)間的沉淀，讓我從來(lái)時(shí)的迷糊到如今豁然開(kāi)朗，欣喜習(xí)讀經(jīng)典與我們的盛宴。共修的大家都贊嘆彼此有福氣，內(nèi)在也無(wú)比感恩于當(dāng)下，也更堅(jiān)定從自己做起好好讀經(jīng)，帶孩子讀經(jīng)。讓經(jīng)典的熏陶給我們與孩子的人生，砌出不一樣的生命高度與格局。
讀經(jīng)是對(duì)孩子心靈仁、德、義、正氣植入。讓孩子讀經(jīng)，真的是送給孩子人生最大的財(cái)富！人的右腦是一個(gè)專用于知識(shí)儲(chǔ)存的大腦，也就是說(shuō)是存盤的。在人生的任何階段，右腦的東西都存在著，它就像計(jì)算機(jī)的硬盤，在你想用時(shí)，就可以調(diào)出來(lái)用。而左腦則不存盤。兒童在3~6歲，右腦發(fā)育成熟60％~80％，13歲前右腦發(fā)育成熟能達(dá)100％。這段時(shí)期孩子潛意識(shí)中耳濡目染的知識(shí)和內(nèi)容往往能全盤吸收。如果用國(guó)內(nèi)外最經(jīng)典的文化熏陶，包括古典音樂(lè)、傳世名畫、經(jīng)典書籍等，就能讓孩子全盤吸收，終身受用。當(dāng)年齡超過(guò)13歲之后，那種直覺(jué)的能力消失，深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣也就消失，之后要想成就一番事業(yè)，就需付出比13歲以前千萬(wàn)倍的努力了。
這個(gè)論述，無(wú)論是中國(guó)古人自發(fā)的教育實(shí)踐還有西方現(xiàn)代科學(xué)研究，都以充分證明論證。在十三歲之前的學(xué)習(xí)以記憶為主，十三歲后以理解為主。抓住黃金時(shí)期有限，因?yàn)樵诤⒆幽抢锸菦](méi)有難或易之分，多給就多吸收，讓頭腦開(kāi)拓?zé)o限，他日長(zhǎng)大后就供一輩子理解和運(yùn)用。
晚上時(shí)間，余老師都是安排讓我們輪流，誦讀空山老師寫得《愛(ài)他，就讓他讀經(jīng)吧》這本書，來(lái)加速讓我們了解，為何讀經(jīng)對(duì)孩子有莫大好處。用這本書把家長(zhǎng)心中一切疑惑彷徨都一一給予了正面的解答，那日輪到我朗讀時(shí)，里面的一段文字讓大家都被空山老師的幽默風(fēng)趣逗的哈哈大笑。
現(xiàn)分享空山老師原話與親們共享，古文經(jīng)典的獨(dú)具魅力?！度缯撜Z(yǔ)的第一句“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”無(wú)論意思理解多少，這一開(kāi)口讀出，就能馬上感受孔子那親切、溫潤(rùn)而活潑的生命。又如《老子》篇第一句“道可道，非常道；名可名，非常名，讓內(nèi)心立馬回升起一種特殊的玄妙感覺(jué)。經(jīng)典真是活的，內(nèi)涵無(wú)窮而通透！一個(gè)孩子讀“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，你聽(tīng)著與讀“小貓叫，小狗跳”一樣嗎？一個(gè)孩子讀“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方，與唱“你是我的小呀小蘋果”感覺(jué)一樣嗎？一個(gè)孩子讀“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物”與讀“大泡泡，小泡泡，個(gè)個(gè)都往天上跑”感覺(jué)會(huì)一樣嗎？》經(jīng)典就是經(jīng)典，千百年文化就是如此妙哉！
知之為知之 ，不知為不知。通過(guò)這幾天相聚，也知道了謙益學(xué)堂由來(lái)，此刻特敬佩堂主朱老師為傳播國(guó)學(xué)經(jīng)典的魄力，從剛開(kāi)始的質(zhì)疑到帶兒子讀經(jīng)，而后用盡方法做她先生思想工作，放棄品牌體制學(xué)校讓兩個(gè)兒子入明德堂書院，自己也從高薪職業(yè)生涯結(jié)束，全心投入推廣讀經(jīng)，后出生三子讀經(jīng)寶寶謙益，便萌生了以三子名義開(kāi)辦的《謙益書院》，從此全家人都走入了讀經(jīng)典世界，并全情投入，全力以赴去推廣這份福澤千萬(wàn)家庭事業(yè)。偉大的王財(cái)貴教授，《一場(chǎng)演講，震撼百年》讓無(wú)數(shù)生命從覺(jué)中醒來(lái)。
讀經(jīng)是擴(kuò)充良知，讓心靈得到凈化與成長(zhǎng)，讓光明遇見(jiàn)光明。我們都希望擁有一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮⒆?，然在培養(yǎng)的道路上，我們的行為總是會(huì)對(duì)才的需求駕臨與德之上，因?yàn)樽约旱姆较蜃咤e(cuò)，造成了我們的孩子缺少感恩心，自私自利，為我獨(dú)尊。有才無(wú)德的人不但成不了器還給社會(huì)造成嚴(yán)重危害，縱觀當(dāng)下多少有才人毀于品德修為。警鐘長(zhǎng)鳴，安居思危，走進(jìn)經(jīng)典就是走進(jìn)生命，陪伴孩子讀經(jīng)典做太陽(yáng)，照耀自己溫暖孩子，影響他人！
圣賢不復(fù)再，經(jīng)典永流傳，若要德才兼，唯有經(jīng)典求。經(jīng)典是喚醒良知本性，是拉近人與人的距離，是讓內(nèi)在的默會(huì)于心，和諧一笑！愛(ài)他，就讓他讀經(jīng)吧！
