和大多數(shù)人一樣，我喜歡慢慢地學習，安逸地學習、沒有壓力地學習 。雖然取得了一些成績，但微不足道，遠遠達不到自己想要的程度。

大多數(shù)人想象不出超出自己經(jīng)歷之外的世界究竟是什么樣子。人們總是依賴自己已有的經(jīng)歷，經(jīng)驗和積累去理解新的陌生的事物和世界。而我們現(xiàn)在的思維模式和行為習慣，無一不被自己的過往所綁架，這不啻于一個思想的牢籠，把我們牢牢困住，無法掙脫。而其實，往往顛覆的、突破常人認知的、邏輯自洽的、并且可操作可踐行的道理，才是真正的思想的精華。

中學課本上對于環(huán)繞地球，飛出地球，飛出太陽系的速度有三大宇宙速度的描述；笑來老師說過，掙錢一定要快，慢了你就飛不起來，飛不出去；明月老師又進一步提煉了這一樸素的原理，深度行動-“三馬上，一刻意”！這一提煉具備了極強的可操作性。深度行動-“三馬上，一刻意”本身就是一個循環(huán)系統(tǒng)，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣！

對照行動效能提升五倍這次課的內(nèi)容，首先我來深入地剖析一下自己：

1.想法太多，目標太多，計劃太多；

2.計劃太多且不清晰具體，導致主次不分，執(zhí)行力差；

3.思維活躍想法太多在執(zhí)行時容易有新的目標，導致跑偏，無法完成既定的目標，且專注力極大地被分散和消耗；

4.沒有緊迫感地執(zhí)行導致計劃拖延，延遲，產(chǎn)生焦躁情緒，以至于很多需要落地的細節(jié)遲遲無法落地，進而影響了自己的信心和原本的期望；

5.在計劃停滯之后，沒有深入剖析和反思使自己進入消極的狀態(tài)；

6.消極之后，厭惡一事無成的自己，重新定制計劃，開始執(zhí)行；

7.由于沒有反思，總結(jié)，提煉，重新陷入以上1-6的惡性循環(huán)...

一眨眼，幾年過去了...

接下來，我準備從以下6個方面改進：

1.厘清思路，挑出現(xiàn)階段（過年之前）急需解決的新技能作為近期目標；

2.根據(jù)近期目標，留足完成時間，設(shè)置時間節(jié)點并倒推，制定切實可行的執(zhí)行計劃；

3.精簡一切不必要的事務(wù)，全心全意為實現(xiàn)這一近期目標服務(wù)；

4.近期目標中實操的內(nèi)容居多，按金字塔原理中提到的留存率問題，把實操技能和日常工作很好地結(jié)合，做到真正的learning by doing!

5.仔細地梳理了一下自己的時間，發(fā)現(xiàn)可以利用的時間很多，而且具有較好的自主性，根據(jù)時間的長短匹配相應(yīng)的學習內(nèi)容，力爭做到沉浸式學習，真正進入心流狀態(tài)！

6.根據(jù)學習內(nèi)容，合理地安排進度，隨時調(diào)整進度。

寫到這里，想起了汪峰的歌，“多少人走著卻困在原地，多少人活著卻如同死去，多少人愛著卻好似分離，多少人笑著卻滿含淚滴，誰知道我們該去向何處？誰明白生命已變?yōu)楹挝?，是否找個借口繼續(xù)茍活，或是展翅高飛，保持憤怒，我該如何存在...”

看似每個人都是自由的個體，其實每個人身上都背著基因、環(huán)境和心理的枷鎖。我們的自由，是需要自己贖回的，而贖回自由的方式，就是憑借自己通過修煉得來的強大的心智模式和強大的學習能力，成長為更好的自己。當我們最終依靠強大的自律贖回了自由，成為了更好的自己，就擁有了開掛的人生和內(nèi)心的滿足。