一個人其實做了有用的事，也不妨做一些無用的事。在一個理想的社會，人們做事的評判標準應該是因為這件事是對的，而不是因為對我有用。

人更需要發(fā)現(xiàn)自己，綻放自己。內(nèi)在品格何以凸顯？通過做事和創(chuàng)造、擔當和使命。只有優(yōu)秀的人才能時刻警惕自己的生命狀態(tài)，通過不斷積極做事，做無用的事來拯救自己。

從某種程度上說，在網(wǎng)絡學習就是無用的事，因為他換不來現(xiàn)實工作中的職稱、工資、待遇，評優(yōu)評模等看得見的利益。所以有的人進來瞅瞅熱鬧，發(fā)現(xiàn)不了多少有用的東西，很快走就溜走了；有的人在現(xiàn)實生活受了傷，想進來找點依靠、溫暖和安慰，而發(fā)現(xiàn)這里更冷酷，也就撤退了；有的人，生命曾經(jīng)再次得到涌現(xiàn)，但現(xiàn)實中有更多有用的事需要做，也就慢慢淡出了……

有一種人只知道做有用的事，慢慢淪落為“無用”之，即常人；另一種人明白要做點無用的事，慢慢就成了有用之人，即優(yōu)秀之人。

有用常常就是無用，無用可能卻是大用，這是人生的一種智慧。

個體的成長總是與這個世界息息相關，并相互滋養(yǎng)，相互影響。個體的成長，離不開世界，個體的成長也彰顯于世界。在新網(wǎng)師文化中，一個教師沒有所教學生的成長，而宣稱自己成長是可笑的；一個校長，沒有帶領教師和學生成長，而宣稱自己成長也是虛妄的。

如果你是教師就要帶領學生品嘗學科知識的芬芳，用豐富精彩的課程與悲天憫人的情懷喚醒每一個生命，如果你是班主任就要努力如果你是校長，就要試制部與地，讓自己的學校好像書紅姆林斯基的帕夫雷盛中學逐漸放棄一些執(zhí)念，以絕對的信任和勇敢之行真誠之心，擁抱真實而復雜的世界。