考試成績出來，又該算教師量化了。

校長為了控輟保學(xué)，要求每個班的成績按照分班算，輟學(xué)的成績按零分。

也就是說，如果分班時每個班有50個學(xué)生，考試時卻有48個學(xué)生參與，沒有特殊情況，還是算50個人的成績，那兩個沒參加考試的學(xué)生各科成績?nèi)渴橇恪?/p>

以前我們不是這樣算成績的，原來是按照參加考試人數(shù)算。所以有個別老師鉆空子，為了使自己班的成績高些，對于那些學(xué)習(xí)很差的學(xué)生想法設(shè)法不讓他們參加考試。

時間長了，引起一些老師的不滿。他們紛紛給校長提意見，校長才改變了算成績的方法。

但其實絕對的公平公正也是沒有的。

初一初二的年級主任很快就把每個班的輟學(xué)人數(shù)發(fā)給了我，只有初三的遲遲沒有動靜。

我打電話去問，年級主任才把分班的各班人數(shù)給了我，但是沒有輟學(xué)的人員。

每次考試我都要統(tǒng)計考試人數(shù)，初三從開學(xué)后，的確有好幾個輟學(xué)的學(xué)生。

我把初三各個班級的人數(shù)和這次參加考試的人數(shù)相對照，發(fā)現(xiàn)考試的人數(shù)比給我的人數(shù)要多。

算初三的成績，他們每個班都要去2-3人，而初一初二的有些班還要補(bǔ)幾個零。

初三不僅沒有報輟學(xué)的人員，而且還把沒有學(xué)籍的復(fù)課生的成績也算了里面去，那對初一初二兩個年級的老師太不公平了。

畢竟，量化成績關(guān)系到每個老師的切身利益，盡量要公平公正。所以，對于初三年級主任的做法，我一點也不認(rèn)同。

要算，三個年級的標(biāo)準(zhǔn)必須一樣。初三也必須統(tǒng)計輟學(xué)的學(xué)生人數(shù)才可以??！

我告訴了初三年級主任，她不愿意。說是他們辛辛苦苦交了復(fù)課生半年，錢沒撈著（每個復(fù)課生要交復(fù)讀費(fèi)，校長沒給他們一分），成績再不算，他們不成了冤大頭了？

可是，按照他們要求的算，他們的成績只能比這高，而初一初二幾個班級因為輟學(xué)的學(xué)生分?jǐn)?shù)比這更低。那何來公平而言？

我只得打電話征求校長的意見。校長堅決不愿意把復(fù)課生的成績算到初三老師身上。

說分班時就沒有復(fù)課生，現(xiàn)在為了成績，用復(fù)課生的成績頂替輟學(xué)的學(xué)生成績，這樣對其他年級老師不公平。

那怎么辦？我最后把這個燙手山芋給了校長，讓他去和初三的年級主任溝通吧！盡量能拿出一個讓所有老師都滿意的方案。

其實，不管怎么算，都影響不到我的成績。我只是出于對其他老師利益的考慮才想著盡量公平公正的?？墒俏疫@一要求，把所有初三的老師都得罪了，我是不是太傻，太較真？

還有，我要是不說，其他老師也不一定知道。只要我睜一只眼，閉一只眼也就過去了。但是良心卻不允許我這樣做，好糾結(jié)啊！

所以，這件事也折磨的我到現(xiàn)在無法入睡。只能寫下來，讓心平靜下來。