? ? ? ? 作家李準(zhǔn)說(shuō)：“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲肩著同樣的作用?！闭缙匠Ｋ^的“于細(xì)微處見(jiàn)精神”。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。? ?
? ? ? ? 我們經(jīng)常見(jiàn)到的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有以下幾類(lèi):
? ? ? ? 服飾描寫(xiě):穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。（魯迅《孔乙己》）? ? ?
? ? ? ? 這個(gè)服飾描寫(xiě)，既說(shuō)明孔乙己窮，也說(shuō)明他懶，更表現(xiàn)了他死愛(ài)面子的特征，把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受的封建教育毒害之深揭示得十分深刻。
? ? ? ? “頭上戴著束發(fā)，齊眉勒著二龍搶珠金抹額;穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結(jié)長(zhǎng)穗宮絳，外罩石青起花八團(tuán)倭鍛排穗褂;登著青緞粉底小朝靴?！?xiàng)上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。” 這是《紅樓夢(mèng)》中林黛玉進(jìn)賈府時(shí)作者曹雪芹對(duì)賈寶玉的服飾描寫(xiě)。
? ? ? ? 穿戴整齊不俗，繡金線(xiàn)圖案的大紅箭袖高貴典雅，罩上石青倭緞褂又不顯得張揚(yáng)，再束五彩絲宮絳點(diǎn)綴，加上頭上的金色飾額、足下的青緞靴，真是色調(diào)和諧，高貴大方。
? ? ? ? 語(yǔ)言描寫(xiě)：選擇典型，以一當(dāng)十。
? ? ? ? 母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚?/p>
? ? ? ? 動(dòng)作描寫(xiě):孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了。”（魯迅《孔乙己》）
? ? ? ? 他不回答，……便排出九文大錢(qián)。（魯迅《孔乙己》）
? ? ? ? 心理描寫(xiě):我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （魏巍《我的老師》）
? ? ? ? 他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （都德《最后一課》
? ? ? ? 蕭紅的《回憶魯迅先生》一文，細(xì)節(jié)描寫(xiě)比比皆是。以課文為例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)細(xì)節(jié)， 以期從細(xì)節(jié)描寫(xiě)之中顯出人物的精神。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我們的勞動(dòng)委員
? ? ? ? “咚-咚-咚”只見(jiàn)他風(fēng)風(fēng)火火地跑進(jìn)教室，像往常一樣把書(shū)包往桌子上一扔，隨即喊道:“×××，下去掃地;×××，今天該你掃了！”說(shuō)完，他即拿起掃把和他們一起下去了。十多分鐘后，從清潔區(qū)上來(lái)的他喘著粗氣:“讓一讓?zhuān)疫M(jìn)去?！蔽亿s緊給他讓開(kāi)，他回到座位，迅速拿出書(shū)，邊讀邊用手擦頭上豆大的汗珠。
? ? ? ? 如果廣播通知需要搬什么東西，他總是第一個(gè)沖出來(lái)，拍下袁昱坤的肩:“走，袁昱坤，一起去?！比襞龅嚼蠋燑c(diǎn)人，他總是高舉著手，仿佛急不可待的樣子，連聲說(shuō):“我，我……”老師點(diǎn)到他，他便摸著頭，心滿(mǎn)意足地出去了。
? ? ? ? 上課了，老師點(diǎn)他回答問(wèn)題，他不情不愿地站起來(lái)，然后結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“這道題，呃-呃-呃……”并不能說(shuō)個(gè)子丑寅卯來(lái)。每在這時(shí)，他都會(huì)尷尬地低下頭，自覺(jué)地站在那里。如果下一題恰巧他會(huì)，他就會(huì)高高舉起手，拼命喊:“老師，老師，我！我！”“回答正確?！彼L(zhǎng)舒一口氣:“唉，終于可以坐下了。”
? ? ? 他就是我們的勞動(dòng)委員——姜嘉瑋。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 七(15)? ? ? 解柯瑤? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我的好兄弟
? ? ? ? 我們班有個(gè)男孩，高高的個(gè)頭，背稍有些駝，他有著很“陽(yáng)光”的皮膚，又粗又黑的眉毛，一對(duì)小小的眼睛。他總是笑著的，當(dāng)然，一笑連眼睛都看不見(jiàn)了。他又有些近視，帶著一副銀白色的復(fù)古的圓眼鏡，黑色中略微帶點(diǎn)黃色的頭發(fā)在頭頂倔強(qiáng)地站立著，一刻都不肯倒下。
? ? ? ? 他是我們班的笑星。做了窘事后總是自己先笑起來(lái)，閉上他的“迷你小眼睛”，露出深深的酒窩。我們笑稱(chēng)他是“微微一笑很傾城”。
? ? ? ? 哦，他是誰(shuí)呢？
? ? ? ? 班里需要搬桌椅或書(shū)本的時(shí)候，他總是積極地高舉著手說(shuō):“老師，我，我，我……”
? ? ? ? 早晨，若聽(tīng)到“咚”的一聲響，準(zhǔn)是他來(lái)了，邊往桌上放書(shū)包，邊問(wèn):“掃清潔區(qū)的下去了沒(méi)有?”
? ? ? ? 上課時(shí)，口中總是掛著:“老師，這個(gè)題應(yīng)該是這樣的。老師，我，我，我……”有時(shí)候，他被老師叫起來(lái)，卻支支吾吾地說(shuō)不出來(lái)什么，然后又慢慢地低下頭。
? ? ? ? 他就是我的好兄弟，也是我們班的笑星。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 七(15)? ? 朱亞新
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 都是馬虎惹的禍
? ? ? ? 今天的數(shù)學(xué)作業(yè)里有道非常難的題，別的題目完成后，我摩拳擦掌，準(zhǔn)備向它發(fā)起沖鋒。
? ? ? 我先在作業(yè)本上寫(xiě)了一個(gè)大大的“解”字。然后就開(kāi)始讀題，讀了一遍，沒(méi)讀懂，讀了兩遍，沒(méi)讀懂，讀了三遍四遍，還是沒(méi)讀懂。我有些急了，抓了抓頭發(fā)，繼續(xù)讀題。就這樣讀了六遍七遍，終于有了些眉目了，我欣慰地彎了一下嘴角，不由得哼起了小曲兒，心中為自己喝彩。突然，心里有個(gè)聲音提醒了我：“才把題看懂了一點(diǎn)，就這么得意忘形了！”我趕緊埋下頭來(lái)繼續(xù)做題。
? ? ? ? 做到多項(xiàng)式減多項(xiàng)式的那一步，我算來(lái)算去，總覺(jué)答案有些怪怪的。我暗暗在自己心里罵了一聲笨，隨后打開(kāi)書(shū)包，拿出了數(shù)學(xué)書(shū)，翻來(lái)翻去，今天數(shù)學(xué)老師并沒(méi)有講接著該怎么做啊，難道是以后學(xué)的題目，老師準(zhǔn)備明天講？想著，我心安理得地合上了數(shù)學(xué)書(shū)，又合上了數(shù)學(xué)本，準(zhǔn)備睡覺(jué)了，但轉(zhuǎn)念又一想，要不再試著算一算，可能會(huì)蒙對(duì)？就這樣，我又從床上爬了起來(lái)，打開(kāi)燈，拿出作業(yè)本，草稿紙，又開(kāi)始演算了。
? ? ? ? 左思右想，謝天謝地。我終于注意到了兩個(gè)小小的平方，隨即反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)這并不是什么多項(xiàng)式減多項(xiàng)式，而是變形了的平方差，而平方差是我們前幾課學(xué)的，怪不得老師上課沒(méi)有講，是我做題太不認(rèn)真了，導(dǎo)致丟了小小的平方。認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，后邊幾步，我做得還算順暢，可是到最后的答案那兒，又遇到一個(gè)攔路虎:題目中已經(jīng)告訴我們答案為正整數(shù)，但我算出來(lái)的卻是一個(gè)負(fù)整數(shù)，真是天要亡我啊！我只好再重新驗(yàn)算一下，發(fā)現(xiàn)了自己將加法當(dāng)成了減法來(lái)計(jì)算，才有了這次的錯(cuò)誤。
? ? ? ? 終于，算出來(lái)了！過(guò)程可謂是一波三折啊，而我馬虎的習(xí)慣也不是第一次了，往后做題我一定要細(xì)心認(rèn)真，不要再犯類(lèi)似錯(cuò)誤了。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (七15班? ? ? 汶楚卿)
