“親愛的，啥時候忙完？趕緊過來吧，我?guī)闳ヒ娨婇|女各科的老師。”

朋友給我打電話我才想起今天是閨女七年級第一次家長會，太忙差點給忘記了，領導說孩子最重要趕緊去工作明天再做。

得到領導的批準我飛一般的速度下樓飛奔學校而去。

對于一個教齡幾十年的老師，我以為自己早已經(jīng)波瀾不驚了，可是當真正站在她老師面前時，我竟然緊張到聲音都變了，可見真的是關心則亂啊。

閨女的幾個老師都很優(yōu)秀，重點班老師自然不會差。但是和一個家長交流卻發(fā)現(xiàn)事實并不如此。我和她同為英語老師，她問我聽過孩子英語老師的網(wǎng)課嗎？扯到十萬八千里，話語很絮叨，管理松散，臨下課五分鐘了趕緊結束本課。真想給校長提意見換老師，這是耽誤孩子的前程啊。我同意的不能再同意了，因為我聽老師英語課也感覺沒勁，孩子們都在英語課上補覺。

但坐在臺下的我，嘴里說著討厭，依然滿懷敬仰的看著英語老師講話，并適時給出贊賞的掌聲。這就是可怕的中年人，可怕的“人為刀俎，我為魚肉”定理啊。

閨女的成績不算好，老師說學習態(tài)度有點浮躁不踏實。我還沒到家她就有些焦慮的給我打電話問老師都說了啥，差點脫口而出等著回家修理你吧。但突然我心里一激靈，猛然想到一篇文章里說一個問題孩子在媽媽語言的鼓勵下考上清華的故事，都說孩子的風水在家長的嘴里，我回家吵她打她過去的就能改變嗎？慢慢的走回家途中我也做好了決定。

到家本打算和她談談，可她在認真寫作業(yè)，并說寫完再談。她寫完一出來就把所有作業(yè)放在我面前，說媽媽你檢查我的作業(yè)。說實話寫的又多又好。

待全部檢查完后，我看著她的眼睛說，老師說你的后勁兒很大，很有潛力，考班內(nèi)前五名不是問題，也很愛問題上課回答積極。聽了這幾句話后她有些激動，一連聲問老師真這么說嗎？

最后我才給她說待改進的地方，上課說話，復習預習不到位，應該多做些難題，破天荒地，她沒有反駁，而是點著頭承認并說一定改進。

我也有點激動，我竟然真的做到了，開了家長會回來沒吵還表揚了。效果卻出奇的好，這個家長會真的是一個最好的學習成長。機會。

這就是教育、學習的力量吧？發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，任重道遠啊。