???????之前看過(guò)《如何閱讀一本書(shū)》，立馬對(duì)作者驚為天人，并想著如果自己早日看到這本好書(shū)，并遵照著書(shū)來(lái)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，那對(duì)自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)該有多大的幫助呀，然后呢？然后就買了書(shū)，看過(guò)一兩遍，并認(rèn)真做了筆記和在書(shū)上劃線、記重點(diǎn)；之后就沒(méi)有然后了，除了仍然記得這是一本好書(shū)，神書(shū)！
?????? 讀書(shū)的初衷是什么？讀書(shū)究竟是用來(lái)干嘛的？好書(shū)真正用上了嗎？書(shū)應(yīng)該怎么用？
???? 《如何閱讀一本書(shū)》里面就有一個(gè)最重要的提問(wèn)：“這本書(shū)與我何干？”就是說(shuō)這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)，從中學(xué)到了什么？收獲了什么？在哪方面對(duì)我影響？讀書(shū)方法？思維方式的啟發(fā)？心態(tài)或信念的改變？落實(shí)到行動(dòng)上去的有多少？等等，不一而足。
?????? 最近又繼續(xù)翻出來(lái)之前買的書(shū)，挑書(shū)，看書(shū)，《如何閱讀一本書(shū)》自然仍然在其中，順便也跟其它書(shū)一起看（還有微信讀書(shū)），看成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的書(shū)多了，反復(fù)提到的無(wú)非就是：讀書(shū)是投資自己最有效率的方式之一；學(xué)以致用，做中學(xué)；知行合一；在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；種一棵樹(shù)最好的時(shí)機(jī)是10年前，其次是現(xiàn)在；馬上行動(dòng)、立刻行動(dòng)；閱讀和寫(xiě)作相互促進(jìn)；反思、復(fù)盤(pán)等。
?????? 《如何閱讀一本書(shū)》中提到最高級(jí)的讀書(shū)就是主題讀書(shū)，就想著先嘗試做個(gè)成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的主題閱讀，選的書(shū)未必全面，都是去圖書(shū)館借的書(shū)和參考微信讀書(shū)（有：采銅的《精進(jìn)1、2》，成甲的《好好學(xué)習(xí)》、《好好思考》，伯澤爾的《有效學(xué)習(xí)》，樺澤紫苑的《學(xué)習(xí)的精進(jìn)》，Scalers的《持續(xù)行動(dòng)》，注：小意外是有些書(shū)沒(méi)借到和微信讀書(shū)沒(méi)有，借到的一本《深層學(xué)習(xí)》泛泛而談和案例用小孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的案例，興趣不大，就先不管，做了再說(shuō)）。
?????? 對(duì)照書(shū)中主題閱讀的步驟，準(zhǔn)備嘗試進(jìn)行主題閱讀：
準(zhǔn)備階段：
1、針對(duì)要研究的主題，設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性的書(shū)目?？梢詤⒖紙D書(shū)館目錄，專家建議與書(shū)中索引。
2、瀏覽書(shū)目上面所有的書(shū)，確定哪些和主題相關(guān)，并建立起清楚的概念。
閱讀階段：
1、找到相關(guān)的章節(jié)。在主題閱讀中，關(guān)心的主題才是基本的重點(diǎn)，而不再是閱讀的書(shū)籍。也就是我們不再是去分析閱讀整本書(shū)，而是把和主題相關(guān)的內(nèi)容摘取出來(lái)。
2、帶領(lǐng)作者與你自己達(dá)成共識(shí)。主題閱讀的時(shí)候是需要讓作者和你達(dá)成共識(shí)，讓他們撰寫(xiě)的觀點(diǎn)和你的觀點(diǎn)契合。這個(gè)時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)的狀況就是，我們不同意作者所說(shuō)的，作者所說(shuō)的對(duì)我們是毫無(wú)用處的。
3、厘清問(wèn)題。在進(jìn)行主題閱讀的時(shí)候，需要我們自己建立起自己的主旨，列舉出一些能夠說(shuō)清楚這個(gè)主旨的方面或者問(wèn)題，弄清楚自己的架構(gòu)。
4、界定議題。如果一個(gè)問(wèn)題很清楚，我們也確定作者會(huì)用不同的方式進(jìn)行回答，那么這個(gè)議題就被定義了。主題閱讀的時(shí)候，要將確定的問(wèn)題方方面面的回答找到，也要找到不同的意見(jiàn)。
5、分析討論。這一步和之前的閱讀層次相似，這些是真的么？與我有什么關(guān)系呢？
?????? 最后，主題閱讀的目的并不是為了針對(duì)一個(gè)問(wèn)題給出最終答案，而是去找到關(guān)于這個(gè)問(wèn)題存在的方方面面的詮釋，包容各種觀點(diǎn)，保持中立。如果是新手，可以借助相關(guān)的工具書(shū)幫自己開(kāi)始主題閱讀，獲得建議書(shū)籍等。???
???????步驟看著明明白白，也就幾步，主題初步確定了和書(shū)準(zhǔn)備好了，也瀏覽了那幾本書(shū)，但真正到自己操作了就感覺(jué)無(wú)從下手了。
?????? 不會(huì)問(wèn)百度，檢視閱讀找出每本書(shū)主題相關(guān)的關(guān)鍵詞、提煉關(guān)鍵詞，再梳理出問(wèn)題清單，再?gòu)臅?shū)上針對(duì)梳理出來(lái)的問(wèn)題清單進(jìn)行相關(guān)的閱讀；針對(duì)問(wèn)題清單用書(shū)上的觀點(diǎn)回答問(wèn)題，進(jìn)一步確定主題；寫(xiě)一篇相關(guān)的主題報(bào)告或做一個(gè)主題分享活動(dòng)。
?????? 再針對(duì)《如何閱讀一本書(shū)》的步驟簡(jiǎn)單梳理一遍：
1、定主題、書(shū)單。
2、快速瀏覽、找主題關(guān)鍵詞和提煉關(guān)鍵詞，建立概念，擬定問(wèn)題清單。
3、閱讀問(wèn)題清單相關(guān)主題的章節(jié)，摘要和做筆記。
4、根據(jù)閱讀章節(jié)，回答問(wèn)題，哪些是作者重點(diǎn)提到的？哪些是作者沒(méi)有提到？重點(diǎn)有哪些？對(duì)自己馬上就可以用的有哪些？有哪些是相互矛盾或沖突的？怎么舍棄？等等。
5、厘清問(wèn)題，弄清楚自己?jiǎn)栴}的架構(gòu)。
6、界定議題：?jiǎn)栴}能夠回答清楚。
7、分析討論，界定的主題哪些對(duì)我有很大幫助的？哪些暫時(shí)用不上的？哪些是以后作為重點(diǎn)的行動(dòng)的？確定以后的方向，逐步針對(duì)該主題進(jìn)行深入的研究、思考和行動(dòng)、反饋、總結(jié)。
????? 根據(jù)以上步驟和正在進(jìn)行的，初步界定的問(wèn)題清單如下（不完整）：
1、心智、思維、思考方式；
2、閱讀和寫(xiě)作結(jié)合，讀寫(xiě)相互促進(jìn)，爭(zhēng)取在輸入：輸出比 3:7上操作；
3、行動(dòng)上：做了再說(shuō)，做了才有機(jī)會(huì)做好；
4、多向牛人學(xué)習(xí)和榜樣學(xué)習(xí)；
5、除了主題學(xué)習(xí)，還可以對(duì)單獨(dú)的作者的書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，一串串地來(lái)讀（采銅）。
?????? 其實(shí)，這份主題閱讀還沒(méi)有真正完成一遍，仍在針對(duì)問(wèn)題清單閱讀相關(guān)章節(jié)，主題匯總，主題最終的架構(gòu)，行動(dòng)清單等方面仍待繼續(xù)完善。
????? 后續(xù)的主題閱讀和同一作者的串式閱讀將繼續(xù)做，將會(huì)做的更加好，期待自己進(jìn)一步的深入。
