? ? ? ? 紀伯倫說，一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。寬容生活，實質是為了更好地生活。若要活出人生的精彩，品悟人生的美好，就當時刻以善良為圓心，寬容為半徑，為自己畫出一個圓滿的人生。

? ? ? ? 教師是一種神圣的職業(yè)，好教師成就好教育。教師的魅力在于睿智，教師的靈魂在于師德，教師的偉大在于寬容。在教學過程中面對學生偶爾犯的錯誤，教師對學生的寬容、關愛，是一種很有效的教育手段，它比批評、懲罰更能感化學生，更能開啟學生的心扉，使學生向產生信賴和感激之情，促使學生向好的方向發(fā)展。人都希望別人能理解自己的所作所為，犯了錯誤的學生更需要老師的寬容與原諒。教師用“寬容”對待學生是愛護和尊重學生的表現，容易使學生接受老師的意見。

? ? ? ? 今天中午吃完飯我看離入班時間還早就趕快去寄了個快遞，剛回到學校車還沒停好，剛從餐廳出來的兩名學生就跑向我告某個同學在餐廳吃飯時犯錯誤的狀，在回教室的路上一名男同學也告知了我這個消息，回到教室我就找與這件事有關的同學一一談話并了解情況。特別微小的一件事卻被一名女同學較真起來了，還鬧著非要回家。待她飯后入班我把她叫到了辦公室，我剛開口問了她一句：“中午在餐廳怎么回事？” 她的情緒卻超級激動，大聲吼著說自己沒有錯。那一剎那，我真的有點兒不敢相信，這女孩兒心理承受能力怎么如此脆弱，待她冷靜后，我讓她給我陳述事情的全部經過并用紙寫下來，然后我一點一點地給她疏導著、分析著，聽她傾訴著自己心中的不快，讓她自己主動意識到自己的錯誤并告訴她剛才的態(tài)度對老師有多么大的傷害，更反映出了自己的心理承受能力。兩個小時的思想和心理疏導教育，看著她情緒以及態(tài)度的轉變，我認為這孩子應該好轉了，可以安心回教室學習了。萬萬沒想到的是她還是執(zhí)迷不悟，仍哭著扭著要回家，我擔心她情緒激動回家后父母擔心，就給她媽媽打電話說明事情的前因后果以及我的想法，她媽媽聽后就說不讓她回家，她立即回學校處理?？吹剿龐寢尯笏匀缓爸丶?，從她媽媽的語言和態(tài)度上可看出她平時比較害怕媽媽，可能不敢給媽媽說心中的真實想法。但我知道這不是一件什么大不了的事，沒必要回家解決，可又擔心她這個年齡段的孩子心理承受能力這么弱再做出什么沖動的事情，就勸她媽媽帶她去校園里走走、聊聊，二十分鐘左右她看到我在上課就喊了報告回教室上課啦！上課時我就以這件事為例給同學們又上了十來分鐘的思想教育課，望他們以后一定要心胸開闊，懂得換位思考，帶著感恩的心去對待身邊的人和事，切不可沖動！起初看到這位女學生的態(tài)度我的怒火和郁悶情緒隨即而來，但待她冷靜后給她分析事情時我的情緒就立即平緩了下來。孩子畢竟是孩子，哪能不犯錯呢？我們做老師的必須寬容大度、善于正確引導孩子，傾聽孩子的心聲！

? ? ? ? 對別人的過錯能寬容原諒是一種美德，也是一個優(yōu)秀人民教師必須具備的心理品質。肖川教授認為：“真正意義的‘好教育’，只能建立在師生之間尊重與信任的基礎上，建立在教師對學生的寬容與樂觀的期待上。”所以，寬容是一種信任，是一種激勵，是一種仁慈，是一種欣賞，是一種尊重，是一種期待，是一種理解，更是一種關愛。寬容是師德修養(yǎng)的最高境界。寬容，是讓學生感受到愛和友誼的先決條件，更是令其健康成長的必要條件。教師學會寬容，給學生多一點寬容，學生自己就會多一點自尊，多一點自省。

? ? ? ? 愛是人世間最至善至美的東西，教師的職業(yè)雖然很平凡普通，但老師無私、博大的愛使它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。作為一名普通的班主任，工作辛苦、繁瑣，是愛使我耕耘不息，并不斷體味著孩子們給我?guī)淼捏@喜和幸福。我樂用我的愛去啟迪學生的心靈，我愿用我的愛伴隨著每個孩子健康地成長。

? ? ? 我幸福，我是一名教師，我自豪，我是一名班主任！