??被一片“軟萌軟萌”的云朵拉入回憶……這也是始料未及的。? ? ?
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軟萌……0號(hào)
? ? ? ?那時(shí)……我和孩子們已經(jīng)習(xí)慣了在清晨的時(shí)候安靜、悠閑地待在教室里度日子——吹吹葫蘆絲；看看書(shū)；畫(huà)畫(huà)板畫(huà)；幾個(gè)小女生或者小男生聚在一起小聲談個(gè)天……或者盯著不知道是哪可勁發(fā)呆。多美。
? ? ? ?不過(guò)，也有例外的時(shí)候……到了那個(gè)例外的時(shí)候，我們這群大人小孩沒(méi)有一個(gè)人能夠在教室里呆的住。
? ? ? ?比如，昨天下著的雨停了；再比如，某個(gè)孩子急吼吼地跑到教室，告訴在教室的我們說(shuō)某處的昨天還憋著花骨朵的花偷偷開(kāi)了；再再比如，某處出現(xiàn)了小動(dòng)物的痕跡；再再再比如……總之各種稀奇古怪，又極其充分的理由?？傊傊?，我們就是在外面了。
? ? ? ?越是到了天氣回暖的時(shí)候，這種意外便會(huì)越來(lái)越經(jīng)常地發(fā)生。很多時(shí)候，罪魁禍?zhǔn)拙褪翘焐巷h著的一朵無(wú)辜的云。
這就是那其中一朵……無(wú)辜至極的……云
? ? ? ?不知道為什么？孩子們走路的時(shí)候，眼睛是上下左右的顧盼的……我們孩子尤其愛(ài)看天。孩子們起床過(guò)來(lái)的時(shí)候，看到天上有一朵獨(dú)特的云在飄動(dòng)，這個(gè)消息就在他進(jìn)門(mén)的那一刻，在班里以不能再快的速度傳開(kāi)了。我們便一呼地下樓去了。烏央烏央的一群小家伙……其實(shí)，早上的時(shí)候，也沒(méi)有那么多。他們邊走，邊看，對(duì)看到的每一朵云你一句我一句地做著屬于自己的想象——描個(gè)形，圈個(gè)心什么的。愛(ài)編故事的孩子就更不得了了——七嘴八舌之間，就是天昏地暗，大戰(zhàn)就在天上上演了好幾場(chǎng)。而在女孩子們的嘴里，一片海豚形狀的云經(jīng)歷了長(zhǎng)長(zhǎng)“水程”，各種難各種險(xiǎn) ，終于……還是累死了。為什么就死了呢？她們回答的也是讓人無(wú)話可說(shuō)——要不然，他怎么就到了天上呢？那一段正在根據(jù)晨誦仿寫(xiě)詩(shī)歌……不過(guò)，穆老師可是忍住了，一首關(guān)于寫(xiě)云的詩(shī)歌，都沒(méi)有要求孩們寫(xiě)過(guò)。
? ? ? ? 就這樣，一個(gè)個(gè)清晨就這樣在面對(duì)天空的遐想里度過(guò)了。
? ? ? ? 后來(lái)，每一個(gè)日子里，只要有云彩，我們就盡量不錯(cuò)過(guò)。商量好打斷的任務(wù)要如何安排好后續(xù)的處理方案。然后，就安安靜靜的跑下樓。一跑到教室里聽(tīng)不到聲音的地方。孩子們就一個(gè)個(gè)指著自己相中的云朵們，呀呀呀地驚嘆，急迫地想要和身邊的人進(jìn)行分享。就這樣，我們很幸運(yùn)地趕上了也許是今生最難忘、最美麗的朝云。那是初冬的清晨，我和孩子們剛到餐廳，就要吃飯。溪跑過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)有一個(gè)秘密要和我們分享一下，然后，她就神秘兮兮把我們帶到她走過(guò)來(lái)的某個(gè)地方。哇，東邊的天上是成片的云彩，就那樣停著。這一次，孩子們不再討論了，而是就那么一個(gè)個(gè)湊在狹小的窗口前，安靜地看著，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話。
餐廳阿姨說(shuō)：“此云百年難遇，遇見(jiàn)的人會(huì)交好運(yùn)。”我一直覺(jué)得，這是……我在春天得到孩子們一束櫻花的原因。
? ? ? ? 我們可愛(ài)的“閑逛閑逛”的日子，可不僅是在觀看云朵的清晨里度過(guò)。有時(shí)候，我們也會(huì)在春日的黃昏出門(mén)，去看那一樹(shù)又一樹(shù)正開(kāi)的繁盛的櫻花。有時(shí)候，我們也在課間小心翼翼地去圍觀一只迷路的刺猬，結(jié)果小刺猬更加不知所措了。有時(shí)候，我們?cè)谘┗ㄟ€在漫天飛舞的時(shí)候，走出教室接雪花，堆雪人，打雪仗……還有一次，孩子們正在寫(xiě)字，忽然間氣勢(shì)磅礴的烏云布了漫天，我就叫一個(gè)又一個(gè)孩子悄悄地到窗口去，利用我們最高處的優(yōu)勢(shì)，絲毫不用擔(dān)心忽然而至的傾盆大雨，站在窗口，為了不錯(cuò)過(guò)這一場(chǎng)原滋原味的盛宴。不過(guò)我們也有很無(wú)奈的時(shí)候——因?yàn)榫嚯x，因?yàn)闀r(shí)間，不能把孩子叫去看云，看花。那么，就用照相機(jī)記錄下來(lái)。然后，在最詩(shī)意的晨誦時(shí)間，分享給全部的孩子來(lái)看，來(lái)聽(tīng)。
怎么樣？是不是氣勢(shì)很足……有沒(méi)有一種瞬間就能斗轉(zhuǎn)星移的趕腳……
據(jù)達(dá)達(dá)同學(xué)說(shuō)……那里面藏著一個(gè)仙人……不……一群……
這就是……不小心撞到我手機(jī)相冊(cè)里的云……其一
? ? ? ?
這是……暫且就叫其二吧
? ? ? ?
這個(gè)……是其三。
? ? ? ?慢慢的，分享這些事物的主角就變成了孩子們。他們會(huì)用文字記錄下來(lái)老師因?yàn)榇颐蛘呤虑殄e(cuò)過(guò)的花開(kāi)；一串搬家的螞蟻；飯后靠著集體智慧救助的一只正在學(xué)習(xí)飛行的小鳥(niǎo)的小英雄們。
? ? ? ?這個(gè)春天的時(shí)候，學(xué)校的花木人員剪花枝，我忘了這件事情。孩子上體育課回來(lái)，一個(gè)個(gè)孩子的手里都拿著一支或者一束自己覺(jué)得最美的花枝，給我們的教室?guī)?lái)了春天第一處花開(kāi)。
來(lái)自孩子們的驚喜
? ? ? ?這個(gè)夏天，我們學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，恒問(wèn)我可不可以把教室后面那個(gè)小罐子里的干花拿走。我說(shuō)可以呀！孩子很高興向別人“炫耀”自己得到的新禮物。有孩子說(shuō)——花已經(jīng)的謝了，你要它干什么呢？
? ? ? 恒說(shuō)了很有趣的一句話：“它很美。你懂嗎？我讀的懂，因?yàn)槲沂俏幕?。?/h4>? ? ? 讀懂干花……文化人？
? ? ? 是呀！最初的最初，在這個(gè)世界上，還沒(méi)有任何文字，沒(méi)有哪怕一本最簡(jiǎn)潔的圖書(shū)，沒(méi)有學(xué)校和老師的時(shí)候……云朵，花草，雨露，魚(yú)兒，小鳥(niǎo)……就已經(jīng)出現(xiàn)了。據(jù)我們所知，很多早期文明里的文字，還是得益于這些世界上早有的事物的樣子才出現(xiàn)的。我想這些事物里面一定有著世間最初始的、最神秘美妙的語(yǔ)言和最豐厚的營(yíng)養(yǎng)。從對(duì)這些事物的關(guān)注中，詩(shī)歌出現(xiàn)了，音樂(lè)出現(xiàn)了……
? ? ? ?那么，有一種期待，我想也可以實(shí)現(xiàn)——幼小的、美好的，充滿無(wú)限可能的生命在有云朵、花草、魚(yú)兒，小鳥(niǎo)、詩(shī)歌、音樂(lè)、故事、理解……真正參與的世界里成長(zhǎng)……有一天，一個(gè)個(gè)豐富、有趣、美好的生命將會(huì)涌現(xiàn)。
這個(gè)就是恒相中的那束花……你覺(jué)得他的眼光怎么樣？不要太好了啦……
既然，大家這么有緣，就在請(qǐng)你看一看我們班親生親養(yǎng)的水仙花……，沒(méi)錯(cuò)，前面的站著的就是我們的其中幾位監(jiān)護(hù)人。
