最近幼兒園開設(shè)了人文課第二課的內(nèi)容是

人文核心要素:識別好與壞 好品質(zhì)一、價(jià)值引領(lǐng)

品質(zhì)的內(nèi)涵非常深刻、廣泛，小朋友并不明白品質(zhì)的涵義，但這并不影響在幼兒時(shí)段開啟中華優(yōu)秀品質(zhì)的培育。在教學(xué)和生活中，直接培育具體內(nèi)容，如，個(gè)人層面：善良、勤勞、誠實(shí)、正直、樂觀、節(jié)儉、責(zé)任心等、家庭層面：關(guān)愛父母長輩、主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)等、集體層面：樂于助人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)良品質(zhì)，形成品質(zhì)培養(yǎng)與行為養(yǎng)成、心理機(jī)制與行為機(jī)制共建的人格培育系統(tǒng)。? ? ? ? ? ? ? ? ?

通過感官辨別梨子的好與壞遷移到辨別人的好品質(zhì)、壞品質(zhì)，深化道德感，增強(qiáng)道德判斷能力，強(qiáng)化遵守道德規(guī)則的意識。關(guān)心、尊敬、樂于助人、愛分享、遵守規(guī)則等這些是自然人成長為社會(huì)公民必須具備的素質(zhì)，第一課好習(xí)慣讓幼兒獨(dú)立，第二課好品質(zhì)讓幼兒具備公德心，兩課結(jié)合起來幫助幼兒在道德認(rèn)識基礎(chǔ)上形成做人的基礎(chǔ)“獨(dú)立的具有公德心”的人。家長應(yīng)注重家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并以身作則，通過樹立榜樣、講故事等方法幫孩子養(yǎng)成關(guān)心、尊敬、樂于助人、愛分享、遵守規(guī)則等好品質(zhì)，摒棄壞品質(zhì)。

家園共育建議：?

1.家長以身作則，為幼兒樹立典范，營造良好的人文環(huán)境；要鼓勵(lì)孩子保留好品質(zhì)，扔掉壞品質(zhì)，同時(shí)，堅(jiān)持正向引導(dǎo)，使幼兒了解壞品質(zhì)帶來的后果。? ? ? ? ? ? ?

2.與家人共進(jìn)晚餐的時(shí)候，提醒幼兒幫助整理餐盤、主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)。

3.在散步的時(shí)候，提示幼兒要愛護(hù)草坪、主動(dòng)和熟悉的人打招呼問候等。

4.承擔(dān)簡單的家務(wù)是幼兒比較樂于參與的事情，但是由于幼兒自控力不強(qiáng)、注意力容易分散，有時(shí)一件任務(wù)沒做完就去做別的事情了。同時(shí)，幼兒在面對社會(huì)規(guī)則時(shí)也缺乏主動(dòng)遵守的能力，所以這個(gè)階段在幼兒做錯(cuò)事時(shí)要反復(fù)問:“這樣做是好的習(xí)慣（行為或品質(zhì)）嗎？”“不好的習(xí)慣（行為或品質(zhì)）我們應(yīng)該怎么做？”“扔掉！”

5.結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容延伸生活中的好品質(zhì)，如：關(guān)愛老人、尊敬老師、助人為樂、樂于分享、遵守公共秩序等。如果出現(xiàn)不分享、不尊重他人等壞行為的時(shí)候，家長要提示幼兒這樣做是壞行為，要像扔壞梨一樣，堅(jiān)決地扔掉。? ? ? ? ? ? ?

6.家長與孩子進(jìn)行今日學(xué)習(xí)內(nèi)容談話，填寫日觀察記錄表，明天早上交回。

這是第二課的指導(dǎo)方案，每天需要配合幼兒園打卡，填寫日觀察表，任務(wù)很重，但效果也很好，希望再以后的日子里一直堅(jiān)持