幼兒默默的觀察筆記

觀察記錄一：

午睡前默默說：“我想媽媽了?！碑斔察o地躺好了，我過去給他弄好被子。他探出頭來又說：“老師，我想媽媽了！”睡了一會我過去查看孩子睡覺情況，我問他怎么還沒睡著，他轉(zhuǎn)過臉說：“我想媽媽了！”

引導措施：

我俯下身輕聲告訴他：“老師知道默默想媽媽了，我們都會想自己的媽媽，其他小朋友也會，老師都這么大了也會想媽媽。但是我們都有自己的事情要做，我們把思念放在心上好不好？”說著指一下他的左胸口，他接著用右手摁住，像是怕思念跑了。“等到放學回家了，再把思念告訴媽媽，媽媽就會給你一個大大的擁抱?！彼貞泲寢尩膿肀В⑽⑿α??！澳阍谙雼寢?，媽媽肯定也在想你。睡著了夢里可能會見到媽媽哦！老師陪一下你，快快睡吧?！彼乜冢е鴮寢尩乃寄钶p輕地閉著眼睛，安靜地睡了。

觀察記錄二：

午覺后默默元氣滿滿地起床了。老師幫他穿好了毛衣，他說：“我要自己穿外套?！辈灰粫郝牭剿沁吅吆哌筮蟮穆曇?，根據(jù)經(jīng)驗他應(yīng)該是遇到困難了。我邊幫旁邊的小朋友穿衣服邊問他怎么啦。他開始在原地扭動，外套有一個袖子穿不進去。“要我?guī)湍銌?？”我伸手幫他拉一下另一個袖子。他生氣地一揮手把那只袖子拍掉，生氣地哭了起來。問他怎么啦，他說：“想媽媽了。”

引導措施：

我先讓他冷靜一會，室內(nèi)開著空調(diào)不冷。等他平靜一點再問他：“是衣服穿不上嗎？”他點點頭?！靶枰蠋煄兔?？”他點點頭，我?guī)退研渥臃^來，讓他自己把外套穿上。“我知道默默長大了，可以自己穿衣服了，我相信你也肯定能穿好。只是這衣服沒有弄好所以穿上有點困難。我們遇到困難可以檢查一下衣服哪里沒弄好，也可以請求幫助。不要一遇到困難就想要媽媽，在幼兒園里可以找老師幫忙，尋求幫助沒有什么不好意思的?！?/p>

我在班上通過繪本故事進行教育：我們有時有情緒是正常的，但不要遇到困難或不順心的事情就發(fā)脾氣，我們要學習調(diào)節(jié)自己的情緒。當你想發(fā)脾氣時，首先深呼吸，然后從1數(shù)到10，你就沒那么生氣了。我們冷靜下來才能找到解決問題的辦法，如果需要幫助，老師一直在你們身邊的！

分析：

默默說想媽媽了，首先認同他的情緒，再分析他說想媽媽的背后可能是遇到困難了。家是孩子最安全的港灣，媽媽是給他安全感最大的人，她自然遇到困難就會想媽媽。默默午睡不太容易睡著，對他來說，入睡是相對困難的事，因此他睡著前喜歡反復(fù)說我想媽媽了來尋求安慰。在穿衣遇到挫折時，他第一反應(yīng)也是找媽媽。這是孩子遇到壓力時尋求最安全的庇護，是正常反應(yīng)。

但孩子不能一直在大人保護下成長，需要增強他的抗壓能力，提高他的韌性。我們首先給孩子樹立獨立的意識，培養(yǎng)他解決問題戰(zhàn)勝困難的信心和能力。我們平時盡量讓他獨立處理個人的事情，在幼兒園自己整理自己用過的玩具、書籍、書包。在家歸置自己的玩具，多參與家務(wù)活。

在孩子遇到困難挫折時，我們及時進行必要的心理疏導，使他對挫折有一個正確的認識，從而提高心理抗壓能力。