在我們家，對于閱讀的重視度還是蠻高的，自己和糖先生都覺得閱讀習(xí)慣對一個人太重要了，人的一生中有很多迷茫、孤獨、好奇的時刻，閱讀能為我們創(chuàng)造一個美好的精神家園，在那里與古往今來許多有思想的人交流。正因為此，所以我們是特別重視從嬰兒期就培養(yǎng)嘉兒的閱讀興趣。

本來在嘉兒閱讀這件事上我的心態(tài)還可以，但是昨天對于嘉兒的閱讀狀態(tài)居然有點低落，后來自己對自己分析了好久，才把自己從“坑”里拉出來。有低落，是因為對現(xiàn)狀沒有達(dá)到期待有些焦慮；而焦慮，其實是因為自己的期待又過高過急了。

真的每每都是明知道孩子的成長應(yīng)該是創(chuàng)造環(huán)境后等他自然成長，慢一點，但常常在自己有所行動后，因為沒有馬上得到及時的回應(yīng)就心急，這才是我育娃過程中最需要修行的——心態(tài)。

昨晚躺在床上，我一直在思考，在嘉兒閱讀這件事上，我到底怎樣做對于他才是真正好，怎樣做才是幫助他而不是要求他。

擺正心態(tài)

不可否認(rèn)，閱讀這件事在兒童成長中應(yīng)該分階段來看。嬰幼兒閱讀專著《從零開始》這本書將0—3歲作為一個大階段來談親子閱讀，是因為大眾對早期閱讀還不夠重視，同時這方面的實踐還比較個體化。但畢竟0—3歲這個階段本身就是 個體成長變化極大的階段，本身的動作敏感期（比如扔?xùn)|西就是嘉兒這個階段的敏感期，扔書也一樣）、語言能力和思維能力的發(fā)展都包括在其中，而這些都會對閱讀表現(xiàn)產(chǎn)生影響。如果我單純拿大階段呈現(xiàn)出來的特點去套嘉兒這個個體發(fā)展在不同月齡的表現(xiàn)，實在有失偏頗。同時，嬰兒既然在閱讀習(xí)慣形成期，也不能單純憑一天的觀察去妄下定論。

我想，嘉兒的嬰兒時期（2歲之前）主要培養(yǎng)的就是一種閱讀慣性和氛圍，是一種閱讀享受，在這個階段，只要他喜歡書，每天能對書能專注一會兒，樂意與我一起看書或享受自己看書就好。

糾正行為

嘉兒過完一周歲開始，自己獨立玩耍的時間多了，我這個勞累了一年的媽媽就像是看到了曙光，頓時“懶”了下來，總想著能自己玩多多自己玩吧，“不打擾是我的溫柔”。

我似乎忘了獨立是一個慢慢離開的過程，而不是一有苗頭就希望一蹴而就。與其說嘉兒沒表現(xiàn)出完全的獨立（無論是玩玩具還是看書），不如說是我的心態(tài)和行為出現(xiàn)了錯誤。意識到這點，我想還是該潛下心來，好好觀察嘉兒的狀態(tài)，該陪伴時陪伴，能獨立玩時獨立，自由玩耍/閱讀和獨立玩耍/閱讀都是他目前應(yīng)該享受的權(quán)利，缺一不可。

而我隨著嘉兒步入新的成長階段，要更加努力記錄、反思和充電。一歲嬰兒的詳實閱讀記錄還比較少見，只有堅持觀察記錄，才能更好地了解嘉兒這個個體的閱讀發(fā)展情況，給到他合適的幫助。加油！

（提筆于1.3，修正于1.4）