? ? ? 說到畢業(yè)，我們首先想到的是上學(xué)，每個人的上學(xué)經(jīng)歷都不一樣，但絕少有人是吃著火鍋哼著歌一路走過的，這其中往往都伴隨著壓力、艱辛、枯燥等讓人本能上不愿去面對的感受，于是，我們盼望著早早畢業(yè)（當然，一些幸福的大學(xué)生活除外），我們盼望著畢業(yè)后靠自己的奮斗迎來自由而幸福的生活，我們渴望財富自由，但是現(xiàn)實并不像想象的那么美好，曾經(jīng)的壓力、艱辛、枯燥的感覺好像是從來都沒有離開我們一樣，并且來得越來越真實、越來越兇猛，我們奮力掙扎想要擺脫這種困境，卻發(fā)現(xiàn)總是在原地打轉(zhuǎn)，終于，我們中的大多數(shù)人選擇了認命和遷就，開始決定庸庸碌碌的得過且過。
? ? ? 不可否認的是，總有那么一群人，他們確實通過自己的奮斗獲得了財富自由，取得了遠超眾人的成績，面對這群人，掙扎中的人們在抱怨：“我們也很拼命很辛苦呀，為什么命運偏偏只青睞他們”。抱怨歸抱怨，但現(xiàn)實是這群人和大多數(shù)人的差距會拉得越來越遠，那么，到底他們與大多數(shù)人有什么不同呢？
我以為，核心在于大多數(shù)人認為自己已經(jīng)畢業(yè)了，可以不再學(xué)習了，但這群人卻沒有畢業(yè)的概念，他們只是把一個階段的成績當作自己前進的里程碑，把持續(xù)的學(xué)習作為自己面對困難和解決問題的基本能力，如果我們仔細去觀察一下，那些取得驕人成績的人往往都是學(xué)習能力超強的家伙。這種學(xué)習不見得一定是讀書，或是對產(chǎn)品的深度研究與琢磨，或是對人際關(guān)精心推敲和打造，或是對商業(yè)模式的深入思考和創(chuàng)新，或是對于自身境界的不斷精進，他們能沉下心、耐著性子、不斷的發(fā)掘?qū)π迈r事物的好奇心，在一次次的體驗和實踐中汲取知識，在不知不覺中就跑到了大多數(shù)人的前面。
? ? ? ? 說到這里，有人可能會跳出來反對，“你說的不對，為什么上學(xué)時許多成績好的人進入社會并沒表現(xiàn)的非常出色呢”，好吧，回答這個問題前我們先區(qū)分一下上學(xué)和學(xué)習的概念，上學(xué)是去學(xué)習，但學(xué)習可不僅僅是上學(xué)，請注意，我們在上文提到的是學(xué)習能力而不是上學(xué)能力，恰恰是有一部分上學(xué)能力出眾的人在畢業(yè)的那一刻開始決然的與學(xué)習告別，他們以優(yōu)異的成績畢業(yè)，但在進入社會后卻永久的停留在那個優(yōu)秀學(xué)生的角色中。人的一生需要扮演許許多多的角色，我們在家庭中是兒女、是兄弟姐妹、是夫妻、是父母，在社會上我們是朋友、是同事、是下屬、是領(lǐng)導(dǎo)、是某方面的專業(yè)人士，每一個角色，都會遇到各種各樣的問題，解決這些問題，我們必須不斷地學(xué)習如何扮演好，這其中每一個角色的學(xué)習又有誰能說自己已經(jīng)畢業(yè)了呢？如果我們僅僅是認為自己扮演好學(xué)生這個角色就可以畢業(yè)了，這樣的認知是何其的狹隘，這樣的人生又如何能夠出色呢！
? ? ? 前些年“上學(xué)無用論”的聲音不時被我們聽到，這導(dǎo)致了許多被我們現(xiàn)有教育體系“摧殘”過的人開始理直氣壯的質(zhì)疑學(xué)習，不相信學(xué)習可以讓自己變得更好。其實真正的問題是出在有這些觀點的人往往把學(xué)習和知識當作一個靜態(tài)的東西，想靠著曾經(jīng)學(xué)到的存量知識吃一輩子紅利，且不說學(xué)習本身就是一個動詞，單知識來說也是不斷迭代更新的，如果守著一堆靜態(tài)的知識，可能真的會變得越來越?jīng)]價值、越來越?jīng)]用了。
? ? ? 價值由什么決定？一件產(chǎn)品的價值并不是由它的成本所決定，同樣個人的價值與你吃什么穿什么長大的和上什么學(xué)畢業(yè)的毫無關(guān)系，個人的價值只和社會組織對你的需求有關(guān)系，一個人擁有更多有用的知識才會被社會組織更多的需要，注意，我們說的是有用的知識，社會是在不斷進步發(fā)展的，昨天的知識今天可能已經(jīng)過時而變得無用，一旦放棄學(xué)習，個人必然會變得越來越無用和不值錢，所以，不斷的學(xué)習正是讓自己持續(xù)保持價值和提升價值的基本能力，學(xué)習是一個人一輩子需要做的事情。
? ? ? 現(xiàn)在看來，前面提到的大部分人總是在原地打轉(zhuǎn)很難走出困境的根本原因就是自認為自己畢業(yè)了之后停止學(xué)習，雖然每天也在不斷的辛苦奔波，但個人價值卻從來都沒有提升過，甚至隨著時間的推移還在不停的貶值，想想是不是很可怕！那么陷入這種狀態(tài)，又憑什么去改變現(xiàn)狀呢？
? 伙伴們，以上文字是我想講給你們同時也是給我自己的，回憶一下從我們走出校門到今天這些日子里，我們是否曾有意無意的在逃避學(xué)習？在家庭、工作、社會中我們扮演的諸多角色中，我們合格嗎？你原來的思維方式和工作技能在當下面臨著怎樣的挑戰(zhàn)？
那么，現(xiàn)在你認為自己畢業(yè)了嗎？你敢說自己畢業(yè)了嗎？
