? ? ? ? 很多媽媽都會(huì)說(shuō)，我的孩子輸不起，還沒(méi)開(kāi)始做就不敢嘗試，就怕做不好，原因是家庭教育的問(wèn)題，還是什么原因？以下有進(jìn)行一個(gè)分享。
? ? ? ? 孩子怕輸，其實(shí)這是孩子的發(fā)展過(guò)程中一個(gè)很自然的現(xiàn)象，從2歲起自我獨(dú)立意識(shí)逐漸萌芽，總希望比別人強(qiáng)，獲得關(guān)注和贊賞，一不如人就傷心失落。我兒子在上個(gè)月開(kāi)始跟爸爸學(xué)象棋后，剛開(kāi)始幾乎每天都會(huì)因?yàn)檩斄丝奚弦粓?chǎng)，但當(dāng)他現(xiàn)在對(duì)象棋的能力有所增強(qiáng)后，他面對(duì)輸?shù)哪褪苄砸灿刑嵘斄艘廊粫?huì)難受但不會(huì)再哭了。
? ? ? ? 所以我們?cè)诤⒆有〉臅r(shí)候就要去引導(dǎo)鼓勵(lì)她們走出怕輸?shù)那榫w，因?yàn)槊刻煳覀兌紩?huì)面臨新的挑戰(zhàn)、要學(xué)新的技能，只有能夠?qū)W會(huì)走出舒適圈，提高抗挫力，這樣當(dāng)孩子長(zhǎng)大了他才可能有勇氣接受更大的挑戰(zhàn)。
? ? ? ? 下面我會(huì)分享一些方法，但是每個(gè)孩子、每個(gè)家庭都是獨(dú)一無(wú)二的，普遍通用的方法也需要您根據(jù)自己的家庭和孩子的個(gè)性進(jìn)行調(diào)整哦～
? ? ? ? 第一步找到孩子的最近發(fā)展區(qū)。
? ? ? 什么是最近發(fā)展區(qū)？大白話通俗的來(lái)說(shuō)就是“孩子跳一跳能夠夠得著的地方?！蔽覀兌贾篮⒆釉趯W(xué)習(xí)一些新知識(shí)的時(shí)候一開(kāi)始是沒(méi)辦法自己獨(dú)立完成，需要其他人的幫助、指導(dǎo)下，然后他再靠自己堅(jiān)持努力去達(dá)成目標(biāo)，那么這個(gè)區(qū)域就是孩子的最近發(fā)展區(qū)。
? ? ? ? 第二步，通常我們的教育方法是給孩子搭腳手架。
? ? ? ? 腳手架大家應(yīng)該都見(jiàn)過(guò)，就是蓋房子的時(shí)候一般都需要一層一層的搭建腳手架，一般是先搭建一層等這一層房子蓋好了再往上搭建，再蓋好了再往上搭建，直到最后房子蓋好了再把腳手架拆除。
? ? ? ? 我這么一說(shuō)是不是就能聯(lián)想到，孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)很像搭建腳手架蓋樓房的這個(gè)過(guò)程，一開(kāi)始我們要給他支持，等孩子能力慢慢增強(qiáng)了，他們可以做到本來(lái)做不到的事情后，我們開(kāi)始撤腳手架了。
? ? ? ? 第三觀察孩子他的能力范圍。
? ? ? ? 比如這數(shù)學(xué)題是太難了，他努力了也沒(méi)法達(dá)成目標(biāo)嗎？那這個(gè)時(shí)候我們就要給孩子搭建腳手架，如果孩子實(shí)在不會(huì)，那么我們可以幫助他的任務(wù)拆解成小目標(biāo)，比如，“今天我們用這個(gè)積木來(lái)玩一頁(yè)加法練習(xí)題好不好，媽媽來(lái)給你念題?！比缓竽憧梢阅钔觐}后讓孩子自己動(dòng)手來(lái)用積木操作。他在操作時(shí)遇到困難了，你再提醒他“這里是合在一起多呢，還是拿開(kāi)之后多呢。”孩子跟著你的問(wèn)題進(jìn)行思考的同時(shí)其實(shí)他就是在解題，等孩子多練習(xí)一些時(shí)日，他熟悉了這個(gè)思考過(guò)程，就能自己完成了。
? ? ? ? 不要急于給孩子答案，我們要給予指導(dǎo)但不是用我們的答案來(lái)代替孩子的思考。我們可以用一些啟發(fā)式的提問(wèn)：“寶寶，你為什么不讀了？你讀單詞很好聽(tīng)?！庇眠@樣的問(wèn)句讓孩子理清自己的情緒。
? ? ? ? 第四鼓勵(lì)孩子解決困難，當(dāng)孩子每一個(gè)小目標(biāo)都完成了，他的努力收獲了成功，他的信心也就建立起來(lái)了。
? ? ? ? 我們可以想像一下當(dāng)我們進(jìn)入一個(gè)新單位，領(lǐng)導(dǎo)一上來(lái)就給你安排一個(gè)大項(xiàng)目，你是不是也會(huì)蒙圈呀，不知道該怎么辦。然后，你是不是會(huì)憑借自己的智慧開(kāi)始分拆這個(gè)項(xiàng)目，找到關(guān)鍵任務(wù)關(guān)鍵人物，抽絲剝繭把大項(xiàng)目拆解成小人物分配下去。
? ? ? ? 其實(shí)，孩子面對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生的畏難情緒有時(shí)候就是因?yàn)槲覀兘o孩子的任務(wù)或者指示太難、步驟太多，孩子不理解所以無(wú)從下手，如果這個(gè)時(shí)候我們把任務(wù)拆建，變成小目標(biāo)，孩子接受起來(lái)是不是會(huì)更順利，完成起來(lái)也會(huì)更有信心。
? ? ? ? 具體來(lái)說(shuō)就是，當(dāng)孩子出現(xiàn)畏難情緒、跑開(kāi)的時(shí)候，第一不要去指責(zé)、評(píng)判孩子，說(shuō)“這么簡(jiǎn)單的句子你怎么都不會(huì)念?！被蛘哒f(shuō)“你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，比你小都能加減到10了?！边@樣的言語(yǔ)只會(huì)打擊孩子的信心。
? ? ? 最后分享一個(gè)我經(jīng)常跟孩子互動(dòng)的問(wèn)題：“這個(gè)辦法還不錯(cuò)，但是你還能想到一個(gè)更好的辦法嗎？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我們的目的是讓孩子把他的關(guān)注點(diǎn)從這件事情沒(méi)做成功轉(zhuǎn)移到我要再想一個(gè)辦法，這樣既能鼓勵(lì)孩子的信心也能培養(yǎng)他的多元解決問(wèn)題的思維，一舉兩得[愉快]
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