? ? ? “老師，我把咱班后面的廢紙，賣了兩塊五。”身處鬧市，電話的聽筒不是很好用，我只能打開免提，重復(fù)了一遍：“小榮，你把咱班廢紙賣了？”

? ? ? “對，老師！我把咱班廢紙拿到工地后面的那個廢品收購站賣了兩塊五。那里給的錢多?！币贿吢犘s說，我腦海里浮現(xiàn)了一個瘦高個的大男孩抱著一個廢紙桶一步一挪下五樓，再出校門，翻越工地去后山賣廢紙的樣子。

? ? ? “你真棒，小榮。主動為班級做事。還知道多為班級攢班費，真會過日子。”我隨口表揚道，但心里不免有些擔(dān)心，這大周末的小榮又獨自一人去學(xué)校了，賣廢品的路有那么遠(yuǎn)，他一個人是怎么做到的？

? ? ? ? “老師，我媽媽把我罵了一頓。”小榮的語氣里帶著些自豪和委屈。

? ? ? “媽媽是擔(dān)心你，那么遠(yuǎn)的路，又有施工車輛，路還不好走，出危險怎么辦？你想為班級攢錢的初衷是好的，你很有擔(dān)當(dāng)，但是也要考慮安全問題呀。你說了之后我也很擔(dān)心呀。咱以后要想去提前告訴家長?；蛘哒彝瑢W(xué)伴好嗎？”我怕孩子委屈幫孩子分析道，希望他能明白家長的擔(dān)憂。

? ? ? 小榮周末獨自到學(xué)校已經(jīng)不是第一次了。他家離離學(xué)校僅一墻之隔。但是不能直接通行，需要繞著圍墻從東走到西。我們學(xué)校的大門門朝西。初一時，小榮就喜歡翻越欄桿進(jìn)校門，潛入辦公樓去看看，平時在學(xué)校里沒有機會去辦公樓考察各個處室，周末節(jié)假日他就經(jīng)常光顧。值班老師找過我多次，我也給家長和小榮說過：“來學(xué)校不要緊，從門衛(wèi)進(jìn)。不要翻墻，墻上圍欄都很尖銳，小心摔傷?！边€有一次看到數(shù)學(xué)老師晚上在操場上跑步，就打墻頭翻進(jìn)來，陪數(shù)學(xué)老師跑步。還要把英語老師介紹給數(shù)學(xué)老師。小榮就是這樣一個好奇心重又單純的大男孩。

? ? ? 這次別看小榮已經(jīng)初三了，并且還比普通初三的孩子大一兩歲。但是由于出生時難產(chǎn)，他的心智比實際年齡小的多，并且有點精細(xì)化動作不協(xié)調(diào)，走路一竄一竄的。為此他爸媽特意把他安排在我班，這一跟就是三年。平時小榮很喜歡跟老師聊天，會告訴老師他周末又去哪里吃飯了，也渴望跟同學(xué)交朋友，跟同學(xué)相約出去玩，主動請客吃飯，一次都是四五百。但我沒想到他為了省錢能主動到學(xué)校賣廢紙，這讓我很吃驚。最近升初三因為他是跟著我的老人了，主動給申請做值日班長，給新同學(xué)做榜樣。讓同學(xué)們知道值日班長的日常工作有哪些，要做到什么程度，班級日志該做那些內(nèi)容。突然感覺這個大男孩長成男子漢了，懂得關(guān)心集體，勤儉持家，為老師分擔(dān)了。真的是打心底里高興。

? ? ? 蘇霍姆林斯基說：“教師要善于在每一個學(xué)生面前，甚至是最平庸的、在智力上最有困難的學(xué)生面前，都向他打開他的精神發(fā)展的領(lǐng)域，使他能在這個領(lǐng)域達(dá)到頂點，顯示自己，宣告大寫的‘我’的存在，從人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一個精神豐富的人?！?/p>

? ? ? 我想，這是小榮的自我成長，不是我的功勞。