文/風(fēng)雨綫 ? 時(shí)間/ 2017年2月6日
當(dāng)假期開(kāi)啟倒計(jì)時(shí)，意味著新學(xué)期即將開(kāi)始。
近些天，總會(huì)收到學(xué)生詢問(wèn)寒假作業(yè)的信息，有QQ、有微信、有電話，總是一上來(lái)便問(wèn)“作業(yè)是啥？”
作業(yè)是啥？此時(shí)，我，作為語(yǔ)文老師，總算是存在感爆棚。
只是，聽(tīng)到這句話，不得不說(shuō)我是個(gè)俗氣的假的語(yǔ)文老師，第一反應(yīng)竟是滿腔怒氣。生氣并非是我真的小肚雞腸、蠻橫無(wú)理、擺架子、耐心乏乏，而是，一想到，一個(gè)語(yǔ)文作業(yè)，考前班里講獎(jiǎng)懲(實(shí)則以獎(jiǎng)勵(lì)為主)時(shí)說(shuō)過(guò)，而后班級(jí)QQ群群發(fā)不少于10次，每次發(fā)完有疑問(wèn)均一一作答。還在簡(jiǎn)書涂鴉里，針對(duì)寒假作業(yè)布置內(nèi)容，解說(shuō)寒假作業(yè)布置原因，只是無(wú)人關(guān)注、問(wèn)津者鮮有。
如此這般重復(fù)多次，效果平平，效率平平，對(duì)于注重實(shí)效的我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是生氣，不如說(shuō)是失望，內(nèi)心拔涼拔涼般失望！
再則，我這個(gè)偶爾有點(diǎn)傲嬌的假語(yǔ)文老師，并非時(shí)時(shí)刻刻都是為了解答作業(yè)是啥并且是重復(fù)了N遍的作業(yè)而存在的。我也有我自己的生活呀，比如，前兩天是好友的婚禮，我們一行人或多或少總有點(diǎn)兒事兒吧，不可能全程當(dāng)個(gè)“低頭族”呀，學(xué)生詢問(wèn)作業(yè)時(shí)，第一遍沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，第二條便加了句“老師請(qǐng)快點(diǎn)回答”，還是有“老師”有“請(qǐng)”，可是這“老師與請(qǐng)”讓人特別不舒服；后來(lái)跟久別的甘兒一家約著去河壩，也收到關(guān)于作業(yè)的信息；走親訪友，也有信息過(guò)來(lái)……哪能及時(shí)的一一回復(fù)，讓諸生滿意呢？再說(shuō)，如果一個(gè)人需要30秒左右，班里四十幾位同學(xué)，這也是個(gè)龐大的時(shí)間域，我這個(gè)假語(yǔ)文老師，還真有些蹉跎不起！
兩年半以來(lái)，第一次，因?yàn)閷W(xué)生，我似乎患了課前輕微焦慮癥。昨天，也跟好友抱怨了一番，此時(shí)，我都覺(jué)得我自己的表述能力出了大問(wèn)題。我就是個(gè)假語(yǔ)文老師……
只是，我并非向好友勸慰般，做個(gè)任性、決絕的語(yǔ)文老師，不想理便不理，坐實(shí)坐足假語(yǔ)文老師之名號(hào)。
閑暇之時(shí)，深呼吸，調(diào)整情緒，盡量溫婉。QQ、微信來(lái)的便一一回復(fù)作業(yè)是什么；電話過(guò)來(lái)的，親自回復(fù)過(guò)去，成績(jī)是多少，目標(biāo)分是否已達(dá)到，只需要做什么作業(yè)，并要求她找出語(yǔ)文書，一條一條逐條對(duì)應(yīng)上，掛電話前，讓她重復(fù)作業(yè)，再三確定。
果真，我是個(gè)不靠譜的假語(yǔ)文老師，有時(shí)連情緒都是假假的……
只是，我想著，不管臨陣磨槍也好，拖延癥也好，逼不得已完成任務(wù)也罷，至少，臨末之時(shí)，他們還是硬著頭皮來(lái)問(wèn)了，無(wú)論出于何種緣由，態(tài)度上還是表現(xiàn)出了真誠(chéng)，因此，無(wú)論如何，我都拒絕不了的。
只是，我又想到，如此一個(gè)寒假作業(yè)，三番五次解釋，會(huì)不會(huì)成為一種惡性循環(huán)，如果我浮夸一下，假如每節(jié)課每個(gè)內(nèi)容都得如此這般，我不僅是個(gè)假語(yǔ)文老師，恐怕要成為誤人子弟的壞語(yǔ)文老師了。
只是，我還想到，是我們之間默契度太淺，是我們之間代溝太深，還是我們對(duì)對(duì)方都沒(méi)有真真的用真心呢？這個(gè)，我不知如何說(shuō)……
所以，不敢亂想，不便深想……
