? ? ? ? 今天來聊聊拆書幫的這本《這樣讀書就夠了》。大概兩個月前有拾起它，然而沒有讀完。昨天仔細研究了拆書幫的公眾號，希望下次去參加線下活動，索性先把他們的書讀一讀。?

? ? ? ? 書的整體結(jié)構(gòu)，1.提出現(xiàn)象---各種讀書困難癥。2.給予信念---用上作者的拆書方法保準(zhǔn)有效。3.結(jié)合實際進一步給予信念--不管你是哪個階段學(xué)習(xí)者，通過訓(xùn)練都能習(xí)得便簽讀書法，成為拆書家,并提出學(xué)習(xí)理論。4.實踐過程與鍛煉能力，從不同維度介紹如何拆書，自己怎么拆書？拆書幫團體活動里怎么拆書？要做哪些準(zhǔn)備？不同類型的書怎么拆（實用類理論類敘事類等等），通過拆書，最終個人和組織都鍛煉了哪些能力？這也是升華到一本書的最后，啟發(fā)意義。所以，明白了整體結(jié)構(gòu)，當(dāng)讀第二遍的時候，哪些略過哪些精度就顯而易見了。?

? ? ? ? 第一章很快翻過，我的收獲就是要自己買書，利用書的邊角做筆記。這一點其實在《杠桿閱讀術(shù)》中已有啟發(fā)，其實我是一個崇尚書非借不能讀的人，而且很不明白一位身邊讀書達人為何總是要自己買書，每個月都要花大把銀子，藏書好幾百本。我每次還特別臉皮厚的去借書，她甚至每次都慷慨的把沒拆封的書借我，真是段位不同啊。拆書幫的核心三要素，閱讀圖書片段R（Reading），拆書家引導(dǎo)促進I(Interpretation), 學(xué)習(xí)者拆為己用A（Appropriation ） 。閱讀片段是載體，拆書家是靈魂，學(xué)習(xí)者拆為己用是目的，這三點構(gòu)成了整個拆書活動。作者舉了些范例，比較感興趣的是從杜拉拉的一個案例里總結(jié)出的給領(lǐng)導(dǎo)匯報四原則，事實（有細節(jié)），觀點，建議（明確具體，至少兩個），預(yù)測（好壞兩方面）。這個需要反復(fù)實踐琢磨。其實讀完整本更會發(fā)現(xiàn)，這本書中有獨創(chuàng)性的理論不是很多，但運用的大量案例，摘錄的一些大師的觀點卻值得思考。

? ? ? ? 便簽讀書法是作者提出的另一個理論，簡言之就是用三張紙來輔助引導(dǎo)讀書與思考，用自己的語言重述知識，描述自己的相關(guān)經(jīng)驗，以后怎么用。個人覺得寫在紙上是一個形式，幫助自己強化思考，如果你實在不想寫，這個思考三步驟是可以借鑒的。也許在平時的閱讀過程中我們已經(jīng)有運用，可能不那么清晰，那寫下來是一個強化和強迫自己縷清思路的過程。

? ? ? ? 這本書的后半段非常詳細具體的展現(xiàn)了作為拆書家如何引導(dǎo)大家現(xiàn)場拆書，從前期準(zhǔn)備到后期反饋。有些觀點我比較認同，讀書的主體是人，不是每一本書都需要讀完，讀書的目的也不是全部記下來，而是運用，轉(zhuǎn)化為實際能力。這一點其實很難，常常困惑于有些書當(dāng)時讀了覺得都有道理，但到了實際生活中并不怎么會運用。這個部分有兩點認知，一是如何有效的攫取書中的觀點，這個就對讀書者的段位要求比較高，至少應(yīng)該是高級讀書者。另一方面，如何結(jié)合自己的過去經(jīng)驗，運用這些觀點指導(dǎo)未來生活。至少，在腦海中要有過反復(fù)深入思考，當(dāng)下次面臨實際問題時才會想起這些理論。

? ? ? ? 作為一名拆書家，一些小的技巧不可少，比如，通過首先制造沖突，讓學(xué)習(xí)者明確讀這本書的目的。拆書家不需要特別謙虛，因為這會降低讀者的安全感，當(dāng)然安全感最重要的來源是作者的思想，拆書家的領(lǐng)悟和表達能力。善于提問，引導(dǎo)，成功的拆書活動拆書家并沒有占大篇幅來介紹和闡述，而是通過不斷提問引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自己思考和發(fā)現(xiàn)問題，闡述問題。

? ? ? ?所以這本書對成為一個高段位學(xué)習(xí)者也就是拆書家有比較好的指導(dǎo)意義，雖然讀書仍然甚少，但在今后的讀書會活動中我將大膽嘗試。事實上，每一次拆書和做分享的過程對分享嘉賓的鍛煉和收獲都是最大的，提高自己幫助他人，何樂而不為呢？