? ? ? ? 朱永新教授提出，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。雙減落地后閱讀作為重要內(nèi)容的被寫(xiě)進(jìn)了政策里，尤其是小學(xué)階段，重點(diǎn)不在成績(jī)，而在于習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是閱讀的習(xí)慣。而今教育的大環(huán)境下，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小了，不再奔波于課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，就有了充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀。

? ? ? ? 早讀時(shí)間，背誦完校本教材《昆吾詩(shī)韻》，學(xué)生又一起誦讀經(jīng)典。閱讀課上，師生共讀一本書(shū)，大家一起進(jìn)行閱讀交流，享受著閱讀的樂(lè)趣。課余時(shí)間，親子共讀、自主閱讀、制作思維導(dǎo)圖、書(shū)寫(xiě)閱讀單，豐富多彩的閱讀活動(dòng)讓課余生活更美妙。

? ? ? 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀閱讀再閱讀，通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的靜氣，提升他們的靈氣。以閱讀為抓手，真正讓“雙減”政策落地。

? ? ? ? 徜徉書(shū)海，這里風(fēng)景“讀”好！