前兩天在知乎周刊上看到了一篇文章詳細分析了事業(yè)單位是怎么回事。我看完以后很有共鳴。作者是一家研究所的正式編制職工，干了十年。他說在事業(yè)單位無非就兩種情況，混或不混：

前者太好辦了，每天就上上班，把領導交代的任務完成好，與同事關系都處的不咸不淡即可，下班就回家，拿著自己那點死不了富不了的工資，到了年頭就把職稱往上評一評，寫幾篇誰也不會看的文章，就人畜無害的退休就行了。好處就是可以老婆孩子熱炕頭，而且時間多，不用打拼，沒有風險。

后者就是那些想往上爬的人唄，想混個領導啊，副院長啊什么的干干。有三點必要條件：你很行，有人認為你行，認為你行的人也很行。

看了作者寫的這些，不能同意更多。

我們這個外語系在教育部評建以后就自己給自己升級成了外國語學院，可整個學校還沒改名成大學呢，簡直滑稽?？梢哉f是全校人數(shù)最多的學院了。因為全校的大一大二學生都得上公共英語課。估計政治學院的老師人也不少吧。光我們公外教研室就60多個老師，專業(yè)有20多人，還有日語教研室，還有辦公室行政的，總共下來有100多人了。這么多人，又這么多女人，看著表面波瀾不驚，其實內(nèi)部波濤洶涌著呢。這點以后再說。

呆了3年以后，我才慢慢發(fā)現(xiàn)了這么多人里面其實是分為三種人的。第一種，類似于我，不想往上爬，只想把本職工作做好，也沒有什么背景，也沒有領導賞識，于是也沒有站什么隊，就是簡簡單單上課下課而已。剛剛新來的這些人，大部分和我差不多，反正工資沒多少，還不如只把自己的事和自己的小家顧好。所以在領導眼中，我們就是無足輕重的小嘍啰。和同事關系好的呢，那就多接觸接觸；不好的或者是沒機會常見的呢，也就懶得經(jīng)營和維持關系。第二種，當然就是想往上爬的了。這種人的特點是很積極，領導開會隨叫隨到，領導讓干什么事就馬上去辦，而且左右逢迎，特別喜愛團結同事，在教研室里屬于哪哪都有聲音，哪哪都比較矚目的那種，什么當評委啊，搞活動啊都是很積極的報名。然后就會發(fā)現(xiàn)，晉升和出國的機會都是這些人的，別人一概無份。第三種，人比較少，但也存在。而且基本上是男老師。他們似乎看透了學校的官本位主義，也厭惡官僚這一套，所以純粹把學校當成了一個拿固定工資的地方。他們的精力全放在了在外面開設培訓班和代課上，把副業(yè)變成了主業(yè)。有一位老師就是如此，教課好科研不好，多年了還是沒拿到講師，后來人家看開了，把全部精力放在代課，再不理會學校的瑣事。然后，有一天我下課以后就發(fā)現(xiàn)人家的北斗星換成了寶馬。這類老師領導也叫不動他們，索性也不管了。

我覺得像我現(xiàn)在的狀態(tài)，絕對不是第二種。我對當領導沒什么興趣，天性不喜歡官僚主義，天性不喜歡貪污受賄，也不愿意在那個位子上做一些沒良心的事兒。但我也不能一直得過且過，就在學校里這么無所謂的混著，學校工資實在太低。我覺得等我生完孩子以后，我還是得把本職工作做好的的同事，趕快把職稱評上，至少讓工資翻一下。起碼這一點我應該努力一下。再者我也想在外面代課，我不怕辛苦，我想給我的寶貝們掙錢，我想讓他們接受良好的各方面教育，這一點不能吝嗇。

所以等我哺乳期過了，估計我就得把這三種情況糅合起來了。在學校里好好代課，好好搞科研，也好好團結同事，把鐵飯碗保住。在外面努力找兼職的機會賺錢養(yǎng)家，提升全家生活水平。

這就需要我既多多爭取機會提升教學和科研水平，又需要我努力提高專業(yè)知識水平。把這兩手抓好，制定好的計劃，不怕辛苦，我才能給我寶貝們一個好的生活。