黨的十九大明確提出了:“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)；推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育?！?br>
是的，每一個(gè)孩子都是一朵浪花，我們教師能做的就是讓這些浪花澎湃。可是，我國地域遼闊，教育不公平現(xiàn)象已經(jīng)是“歷史遺留問題”，該怎么快速而又有效的加快城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展呢？我區(qū)大膽嘗試，改革創(chuàng)新，首先推出了“雙師課堂”。
“雙師課堂”，顧名思義，就是一節(jié)課由兩個(gè)老師來上，一位名師進(jìn)行教學(xué)，另一位助教老師輔助教學(xué)，大城市的優(yōu)質(zhì)資源，在大山里的孩子也同樣能夠享受到，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。這就是時(shí)代進(jìn)步帶來的教育方式的變革。
“雙師教學(xué)”既能讓孩子們受到優(yōu)質(zhì)而公平的教育，培養(yǎng)出更加自信的孩子們，讓鄉(xiāng)村孩子與城市的孩子工同學(xué)習(xí)，相互交流，使他們更陽光、更自信、更開心；另一方面，鄉(xiāng)村的教師通過輔助教學(xué)，學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)方法，為教師的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，又能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師，讓她與名師相伴，共同成長，達(dá)到一舉兩得的效果。
今天下午，金珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校的馬淑蘋老師在龍?zhí)秴^(qū)進(jìn)修附小上了一堂別具特色的課——《學(xué)寫兒童詩》。而遠(yuǎn)在缸窯的孩子和我們教師一起通過網(wǎng)絡(luò)直播觀看了這一節(jié)課。
課堂上，馬老師親切溫柔，輕聲細(xì)語的和孩子們交流，她 扎實(shí)的文學(xué)功底、深厚的語文素養(yǎng)，令我折服。馬老師豐富的教學(xué)語言，聲情并茂的朗讀，恰到好處的點(diǎn)撥，機(jī)智幽默的旁逸，開合自如的遷移，一切都了無痕跡。學(xué)生在不知不覺中，受到了濡染，獲得了感動(dòng)。那像山泉一樣美麗的聲音，停留在我心中，也感動(dòng)著激發(fā)著吸引著孩子們展翅翱翔于兒童詩的天空。另外，馬淑平老師的這節(jié)，不但能夠充分體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注重在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí), 發(fā)展其思維能力，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造潛能，同時(shí)，最重要的是她照顧到了全體學(xué)生，有兩個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來，一個(gè)在賞讀兒童詩時(shí)，還照顧到了遠(yuǎn)程的缸窯的學(xué)生，讓她也有展示的機(jī)會(huì)，另一個(gè)就是學(xué)生創(chuàng)作后朗讀自己的作品，馬淑平老師也同樣給了缸窯的孩子們機(jī)會(huì)朗讀自己的作品，充分體現(xiàn)出了教育的公平性，觀看后為之感動(dòng)。
這種嶄新的教學(xué)模式更令我瞠目結(jié)舌，課堂竟如此多元化，讓遠(yuǎn)在鄉(xiāng)村的孩子們也能和城里的學(xué)生一樣的回答問題，共同思考，同時(shí)展示。這不僅極大減少了教師奔波之苦，更把很多優(yōu)秀教育資源用這樣簡單快捷的方式帶給了廣大學(xué)生，使師生都受益匪淺。
每個(gè)孩子都是一朵浪花，都有澎湃的權(quán)利，我們能做到的就是提供機(jī)會(huì)讓他們洶涌澎湃，只是我們攜手同行，必會(huì)看到“浪花一朵朵”。
