今天下午，批改那堆積如山的作文，寫作內(nèi)容為一篇游記，題目自擬。

我改作文，向來只有寫尾批時，才看作文者姓名。因為寫尾批總習(xí)慣稱呼學(xué)生的名字，如此有種對話的感覺。

同學(xué)們旅游過的景點真多，國內(nèi)的，國外的，遠的，近的......所以，這一下午，我也是在文章中免費暢游。

改著改著，有篇竟然是寫我們學(xué)校的。大家都熟悉的地方，可真要寫好，絕非易事。

題目是“一片羽毛飛過松實”。大概內(nèi)容是這片羽毛飛過了校門，林蔭小道，球場，宿舍，食堂，教室等。最為細致的部分是教室，寫到了老師的上課的精彩場面，同學(xué)們學(xué)習(xí)玩耍的樂趣等。讀到此處，我頓時有些感動。也尤為好奇，哪位同學(xué)把校園描述得如此細膩。

我翻到首頁，看到名字那一刻，太出乎我的意料了。竟是11班的林子博。這個男孩，在我的印象中，幾乎沉默寡言，從未舉手回答過問題。上個學(xué)期，我主動請他回答一個問題，他先是一頓，好不容易站起來，一直低著頭，就是不作聲。盡管我鼓勵他怎么想怎么說，但他始終沒有開口。最后，我只好說，那你坐下來再思考。

這孩子，上課從不說小話，作業(yè)從來按時交，所以，我也很少主動找他。然而，他的作文中，字里行間透著一個快樂美好的心靈。一個眼睛里總能看到美好事物的人，心靈必是美好的。

那一刻，我突然自責(zé)起來。我對子博關(guān)心太少了，甚至是忽略。我平時，精力都放在哪里了？

答案是幾乎在班上那些主動問我問題的孩子身上，那些上課精神不集中的孩子身上，那些不交作業(yè)的學(xué)生身上，而像子博這樣類孩子，我?guī)缀跻暥灰娏?。然而這累孩子，內(nèi)心是那么的豐富細膩，是那么的懂事，懂事到不給老師增添任何麻煩。而我，恰恰忽略了他們，一種愧疚感不由而生。

這也讓我回憶起自己的中學(xué)時代。我讀初中，才開始學(xué)習(xí)英語。英語成績，一直不太好，甚至一上英語課就緊張兮兮。這種狀態(tài)，一直延續(xù)到高考后。

猶清晰記得，我讀高一時，竟然骨氣勇氣在課間問英語老師一個問題。他不耐煩的草草的跟我講了幾句，我還沒明白，他就跟另外一個女生講題目了，這女生，當(dāng)時英語在班上極為突出。英語老師露出男性詭異的溫柔。

所謂對比是萬惡之源，當(dāng)時，我覺得受到了極大的羞辱。從此，我對英語更加厭惡。甚至，后來據(jù)說這位英語老師被幾個男生晚自習(xí)后揍了一頓，我還暗自叫好。當(dāng)然現(xiàn)在看來，我那是極其不應(yīng)該的。

今天，作為老師，我不會故意輕視哪位學(xué)生，任何學(xué)生找我問問題，我都很耐心跟他們分析講解。但我，不自覺忽略一群“乖孩子”。

日后，我該好好善待這群“乖孩子”，我該主動出擊，走進這群很少發(fā)聲的孩子的內(nèi)心。