今天看到一篇有關(guān)2008年汶川地震的文章，文章中寫到作者畢淑敏在環(huán)球旅行的途中，聽到祖國遭遇的災(zāi)難的消息，她在異國為汶川募捐了一筆錢款，然后趕回國奔赴災(zāi)區(qū)。當(dāng)她寫到那些被截肢的災(zāi)區(qū)兒童時，我不由得紅了眼圈，思緒一下回到九年前那個特殊的日子里。
2008年的五月，我國爭取到了奧運會的第一次舉辦權(quán)，我呢，高三最后沖刺階段，一方面跟著人潮為祖國在世界的嶄露頭角暗暗自豪，一方面喊著口號，以“不破樓蘭終不還”的氣勢，在那個黑色的五月里奮筆疾書。那個五月確實“黑暗”，12號的中午，睡夢中的我，被樓道的叫喊聲震醒，疲倦和慌亂充斥著我被間接清晰的大腦……
再讀畢淑敏那些年的文字，那一年，那一個月，那一天的記憶，全部一股腦涌了出來。好的文字，是會讓你心生感發(fā)的，她說，人類的良知和慈悲，有著超越種族和國界的光芒。然后，我在想，因為在內(nèi)心最深最深的那個地方血肉相融，才會在拋開了地域、模糊了語言，甚至不同顏色的眸子里，閃爍著相同的光芒。如若將“我們從哪里來”這個觀點不停地回溯，也許我們整個世界就離“天下大同”不遠了。所以，一本書，一句話，很容易影響一個人，我就是這個被影響的人，作為語文老師，我在被影響的同時，勢必會影響到我的孩子們。
這周考試后，我們進入了“遨游漢字王國”這個語文板塊，就是要在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，了解我國博大精深的漢字文化。這個板塊本來是討論與了解的，但是我用人類起源、進化環(huán)境，以及很多未知轉(zhuǎn)化為已知的條件，給孩子們做了鋪墊。然后順其自然的引出了文字出現(xiàn)的必然性和重要性。當(dāng)時我在備課的時候，還在懷疑自己是不是講得太深了，但課堂反饋給我的，是大大的驚喜，孩子們和我一道天馬行空，思維擴散到銀河系、宇宙黑洞，甚至是宇宙大爆炸……
我突然對教學(xué)有了新的認識，就是“教學(xué)相長”的那種感覺，我覺得我的整個生命和孩子們一道蓬勃了起來：我不斷地拋出，孩子們馬上跟上，有的時候感覺黔驢技窮了，孩子們還是緊追不舍，逼得我不得不使勁尋找……
這周的自由寫作，本是希望孩子們天馬行空地寫，把上周緊張復(fù)習(xí)的疲憊在作文中盡情釋放，孩子們紛紛向我亮出了他們的點子，沒想到，他們很多人都準備往人類起源方向?qū)?，我馬上就緊張起來：熊孩子們能寫出來嗎，這么大的題目。和幾位同學(xué)聊了一下，才發(fā)現(xiàn)，之前的海量閱讀在這個時候真的發(fā)揮作用了，他們從各個角落里獲得的知識，拼湊起來還真能寫出一篇差不多的文章。
我剛布置下，孩子們就興奮地開始寫，看到他們不再為作文發(fā)愁，我也松了一口氣。想起剛開始準備搞作文的時候，我都懷疑我自己，好在孩子們都給力，聽到他們筆尖發(fā)出的沙沙聲，看到他們冥思苦想的表情，我仿佛明白了一些教育的內(nèi)涵：一顆種子，只需一縷點化生命的力量，就可以長成大樹，因為它本身就是有內(nèi)生力的。
有的時候，就是在一瞬間參透一些道理，然后感動生命這些小小的閃光，我很感謝自己當(dāng)初的選擇，因為這是一份非同凡響的職業(yè)！
