今天上午放學(xué)時(shí)，兒子背著書包悶悶不樂地推開了我辦公室的門，以往那只即便餓得饑腸轆轆仍歡快雀躍的小鳥，今天這是咋啦？仔細(xì)打量，一雙小眼睛微紅；再看，壞事了，眼淚奪眶而出。一聲“咋啦？”，兒子的小情緒徹底爆發(fā)。
只見他甩下肩上的書包，一屁股坐在椅子上，一雙小手捂住臉痛痛快快地哭起來。見此情景，我和兩個(gè)同事都很詫異。為了讓兒子平復(fù)一下心情，我沒敢急著問原因，只是輕輕地說了聲：
“兒子，哭吧，等你心情好點(diǎn)兒了，咱們?cè)倩丶摇！?/p>
同事對(duì)我的做法不解。我也沒做過多的解釋。
回家的路上，我從后視鏡中看到后座上的兒子，情緒已經(jīng)恢復(fù)平靜，除了眼圈紅紅的，沒有什么異樣。我試探地問：“可以跟媽媽聊聊嗎？”
……
“我沒帶語文書。”兒子的語言毫無溫度，“劉老師抄了一黑板的字，我看著同桌的書，同桌抄一會(huì)兒，我替他抄一會(huì)兒。同桌抄的時(shí)候，我在轉(zhuǎn)我手中的筆。突然，‘啪’的一聲，劉老師拿著一根棍子狠狠地打在了我的桌子頭，說了句‘還有你，玩玩玩，回家把黑板上的字補(bǔ)上去?！?dāng)時(shí)，我害怕極了，強(qiáng)忍著，不流淚?！?/p>
哦，原來是這樣的?？磥韮鹤邮窃谡n堂上受挫了！在他原有的生活中聽到的大多是充滿溫馨的、愉悅的話語，很少面對(duì)聲色俱厲的批評(píng)。不過，我倒認(rèn)為，這次的“小挫”對(duì)孩子來說是壞事中的好事，偶爾受受挫，也是一種歷練。
“劉老師做得好，她的這種嚴(yán)厲也是愛呀！你說呢？”
“我覺得老師的做法一半好，一半不好?！?/p>
“好在哪兒？不好在哪兒？”
“老師提醒我，是好的。她拿棍子打桌子是不對(duì)的，要知道，桌子會(huì)疼的呀！”后視鏡中的兒子嘟著嘴的樣子好可愛。
對(duì)于兒子的解釋，我無語。此刻若非開著車，我定給兒子一個(gè)擁抱。一個(gè)能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤、又心存善念的孩子怎能不讓人疼？
