5月17日跟YJD約好了做宣講，因?yàn)槁?lián)系的薄老師對(duì)大會(huì)很感興趣并且極力推薦學(xué)生參與，所以宣講當(dāng)天，全校的師生（包括大部分外籍學(xué)生和外教）都參與了。

看到那個(gè)陣勢(shì)的時(shí)候，心理還有點(diǎn)忐忑不安，害怕自己準(zhǔn)備的內(nèi)容有一些淺顯或者自己的口語(yǔ)不夠連貫地道，會(huì)讓他們覺(jué)得我們不專業(yè)。

好在“R"上場(chǎng)前講了一句話立馬讓我力量十足：不逼自己一把，都不知道自己有多優(yōu)秀。

于是我故作鎮(zhèn)定地按照事先準(zhǔn)備好的演講稿來(lái)練習(xí)。從最初自我介紹時(shí)候的小緊張，到后續(xù)跟學(xué)生互動(dòng)時(shí)的活躍氣氛，整場(chǎng)宣講做下來(lái)我給自己打60分。然而R卻給了我鼓勵(lì)：作為第一次宣講，你的表現(xiàn)其實(shí)挺棒的。除此之外還給了一些很細(xì)節(jié)性的建議比如：

1.溝通部分：一定與對(duì)接老師確認(rèn)好：對(duì)宣講內(nèi)容有沒(méi)有什么要求，突出的重點(diǎn)，學(xué)生的看法。

學(xué)生英文能力如何，中英文是否okay,過(guò)去參與度如何，對(duì)這一塊了解如何？參會(huì)人數(shù)多少？

2. 話筒沒(méi)有充分使用好，聲音非常小，后面的學(xué)生聽(tīng)不清。這一點(diǎn)非常需要糾正。

3.PPT的具體內(nèi)容準(zhǔn)備太過(guò)籠統(tǒng)，針對(duì)性不強(qiáng)，應(yīng)該事先跟薄老師溝通好，看她們需要什么。例如：參加大會(huì)對(duì)于她們出國(guó)有哪些幫助？參加大會(huì)她們能夠?qū)W到什么？老師能夠得到什么？學(xué)校能夠得到什么。而不是籠統(tǒng)的講M是什么，這樣沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)。

4.提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí)，不要重復(fù)提問(wèn)一個(gè)學(xué)生，會(huì)拖慢進(jìn)度?？梢宰寣W(xué)生練PPT當(dāng)中的內(nèi)容，并扮演角色，你是誰(shuí)，我是誰(shuí)。

5.你說(shuō)了role play, ?讓學(xué)生有帶入感。學(xué)生不僅僅只是一個(gè)大會(huì)，而是你可以通過(guò)自己的努力對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行一些改變。